淺談日語(yǔ)中的“授受關(guān)系”

張　敏

摘要：對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，搞清楚日語(yǔ)中的“授受動(dòng)詞”以及“授受關(guān)系”并能靈活運(yùn)用是件不容易的事，對(duì)于這種授受，日語(yǔ)中一共涉及到三大句型，而漢語(yǔ)中我們只需要用“給”來(lái)表達(dá)就可以了。日語(yǔ)中的尊卑關(guān)系，內(nèi)外關(guān)系也會(huì)影響授受動(dòng)詞的使用。本文就日語(yǔ)中的授受關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和探討。

關(guān)鍵詞：授受動(dòng)詞 授受關(guān)系 上下關(guān)系 長(zhǎng)幼關(guān)系 內(nèi)外關(guān)系

0 引言

日語(yǔ)中的“授受關(guān)系”，首先學(xué)到的就是物的授受，接著就是延伸到動(dòng)作的授受。在這種授受的關(guān)系中，要特別注意的是尊卑關(guān)系，上下關(guān)系和內(nèi)外關(guān)系。我們可以從以下的例子中學(xué)習(xí)和探討。本文中把A定為“授予者”，B定為“接受者”來(lái)進(jìn)行討論。

1 “A給B……”AはBに……をやる／あげる／さしあげる

句型一中A是給的一方，B是接受的一方，接受者一般是第二、三人稱。やる／あげる／さしあげる，這三個(gè)動(dòng)詞的用法根據(jù)上下關(guān)系，長(zhǎng)幼關(guān)系的不同，尊敬的程度逐漸遞增。

1.1 AはBに……をやる 這個(gè)句型表示：上級(jí)或長(zhǎng)輩A給下級(jí)或者晚輩或者動(dòng)植物B……①私は弟にプレゼントをやります。／我給弟弟禮物。②私の旅行中、花に水をやるのを忘れないね。／我旅行的時(shí)候別忘記給花兒澆水呀?！魅损Dをやります。／給狗喂食?！魉饯厦客碜庸─吮兢蚝簸螭扦浃辘蓼埂＃颐客矶家o孩子讀書。

1.2 AはBに……をあげる 這個(gè)句型表示：平輩關(guān)系之間或者上級(jí)或長(zhǎng)輩A給下級(jí)或者晚輩B……△顧さんは馬さんにペンをあげました。／小顧給了小馬一支筆。△父に帽子を、母に財(cái)布をあげました。／送給父親一頂帽子，送給母親一個(gè)錢包?！鳐蕙辚ⅳ丹螭L(fēng)邪を引いたので、私はマリアさんにおかゆを作ってあげました。／因?yàn)楝斃麃喐忻傲耍晕揖徒o她做了粥。

1.3 AはBに……をさしあげる 這個(gè)句型表示：下級(jí)或晚輩A給上級(jí)或長(zhǎng)輩B……，尊敬程度最高。但是要注意當(dāng)向他人談起自己給父母兄長(zhǎng)、姐姐等什么禮物時(shí)，不用「さしあげる」，要用「あげる」。△この人形は課長(zhǎng)の奧様にさし上げようと思って買いました。／這個(gè)娃娃是我買來(lái)打算送給課長(zhǎng)的夫人的?！髯錁I(yè)式に先生に何をさし上げましょうか。／畢業(yè)典禮上我們送什么給老師呢？△昨日、林さんのおばあさまが荷物をたくさん持っていらっしゃったので、私は、おばあさまのバッグを持ってさし上げました。／昨天，因?yàn)樾×值哪棠棠昧撕芏嘈欣睿晕揖蛶退昧税?/p>

2 “B從A得到……”BはAに／から……をもらう／いただく

句型二中B仍是接受的一方，但是這種表達(dá)方式是接受者作主語(yǔ)，授予者A作補(bǔ)語(yǔ)，表示提供方的助詞可以是「に」，也可以是「から」，但是，如果提供方不是人物時(shí)（公司、學(xué)校、團(tuán)體等），要用「から」。もらう／いただく，這兩個(gè)動(dòng)詞的用法根據(jù)上下關(guān)系，長(zhǎng)幼關(guān)系的不同，尊敬的程度逐漸遞增。要注意當(dāng)向他人講述從自己父母、哥哥姐姐那兒得到什么時(shí)，要用「もらう」，而不能用「いただく」。

2.1 BはAに/から……をもらう 這個(gè)句型表示：平輩之間，社會(huì)地位相等的人之間，或接受者的地位高于授予者的場(chǎng)合。△アルバイト募集センターから申込書をもらいました。／從勤工儉學(xué)招收中心拿來(lái)了報(bào)名單?！鳏丹盲袱殡娫挙颏猡椁い蓼筏?。／剛剛從父親那接到電話?！鳏铯郡筏蠒?huì)社から30萬(wàn)円もらいました。／我從公司領(lǐng)到30萬(wàn)日元的工資?！鳏铯郡筏?、10年前おじに買ってもらった辭書を、今も使っています。／我還在用10年前叔叔給我買的詞典。

2.2 BはAに/から……をいただく 這個(gè)句型表示：接受者B的輩份或地位低于授予者A的場(chǎng)合?！髯蛉丈教锵壬槭旨垽颏い郡坤蓼筏?。／昨天我收到了山田老師的來(lái)信?！髯錁I(yè)式に先生からアルバムをいただきました。／畢業(yè)典禮上我從老師那得到一本相冊(cè)?！骼瞍丹螭细邩蛳壬衰攻冤`チの作文をなおしていただきました。／小李讓高橋老師給修改了演講的作文。（小李可以作為我方人員）

3 “A給我（我方人員）……”Aは（私／私グループ）に……をくれる／くださる

這個(gè)句型和句型一相同，主語(yǔ)一定是授予者A，但區(qū)別于句型一的是作為補(bǔ)語(yǔ)的接受者一定是我或者我方人員，并且這個(gè)補(bǔ)語(yǔ)可以省略。くれる／くださる，這兩個(gè)動(dòng)詞的用法根據(jù)上下關(guān)系，長(zhǎng)幼關(guān)系的不同，尊敬的程度逐漸遞增。要注意當(dāng)向他人講述從自己父母、哥哥姐姐那兒得到什么時(shí)，要用「くれる」，而不能用「くださる」。

3.1 Aは（私／私グループ）に……をくれる 這個(gè)句型表示：平輩之間，社會(huì)地位相等的人之間，或授予者A的地位低于我或我方人員的場(chǎng)合?！黝櫎丹螭献∷蔚貒恧颏欷蓼筏?。／小顧給了我她住處的地圖?！鳏长违讠螭稀?guó)を出るとき、友達(dá)がくれたものです。／這支筆是我出國(guó)前朋友送的。△李さんはとても親切で、私が困っているときいつも助けてくれます。／小李非常熱情，在我很為難的時(shí)候總是幫助我。△李さんは私の壊れたパソコンをなおしてくれました。／小李把我的壞了的電腦給修好了。

3.2 Aは（私／私グループ）に……をくださる 這個(gè)句型表示：授予者A的身份地位高于我或我方人員的場(chǎng)合。注意「くださる」是不規(guī)則動(dòng)詞，接「ます」時(shí)要變成「くださいます」?！飨壬稀妇吐毎竷?nèi)」をくださいました。／老師給了我一本叫做《職業(yè)介紹》的書?！髯錁I(yè)の時(shí)、山田先生は息子に本をくださいました。／在畢業(yè)的時(shí)候，山田老師送給我兒子一本書?！魃教锵壬侠瞍丹螭吮兢颏坤丹い蓼筏?。／山田老師給了小李本書。（小李可以看做是我方人員）?！魃教锵壬纤饯卧挙颏瑜劋い皮坤丹い蓼筏?。そして靜かな聲でいろいろなことを話してくださいました。／山田老師非常仔細(xì)得聽了我的談話，并且用非常恬靜的聲音跟我談了好多好多。

總之，想學(xué)好好授受關(guān)系，并且能靈活運(yùn)用，首先必須要理清楚誰(shuí)是授予者，誰(shuí)是接受者，并且要弄清楚授予者和接受者在句中做什么成分；其次就是要理清楚日語(yǔ)中的上下關(guān)系，長(zhǎng)幼關(guān)系，內(nèi)外關(guān)系等，注意避免不禮貌。特別要注意對(duì)外人談?wù)撟约杭彝コ蓡T時(shí)不使用敬語(yǔ)。理清楚這些關(guān)系，我們的授受關(guān)系的使用一定更加地道。

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