跨境電子商務平臺下校企合作學生創(chuàng)業(yè)路徑研究

張麗勇 廖美紅（廣西工商職業(yè)技術學院）

基于互聯(lián)網(wǎng)時代跨境電子商務日漸發(fā)展，與外貿企業(yè)的合作方式、經營模式都在不斷地改變，外貿企業(yè)拓寬了我國的經濟市場，近些年來的跨境電商增速是以往的五倍之多，中國的跨境電子商務企業(yè)因此得到新的機遇。而如今的國際經濟與貿易專業(yè)以及電子商務企業(yè)并未涉獵專業(yè)知識，還是以其他經濟專業(yè)的課程為主，使得學生還未得到專業(yè)性的指導，并且學生在實習方面還存在一定的困難，不能得到有意義的實踐經驗，所以高校應該著重重視學生的實踐應用能力，通過校企合作的方式讓學生能夠在實際項目中學習真正的知識，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。1

■ 傳統(tǒng)校企合作和學生創(chuàng)業(yè)存在主要問題

（一）大學生缺乏創(chuàng)業(yè)理念大學生創(chuàng)業(yè)的綜合素質較低

學生在一個過于安逸的氛圍中長大，在過分保護下導致學生對于創(chuàng)業(yè)培訓的參與度不高，客觀層面造成學生缺乏實踐經歷，缺乏創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)理念、缺乏實踐經驗以及動手能力。并且對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽不夠重視，錯過鍛煉機會，對于教師的依賴度過高，只一味地按照教師的要求工作，導致學生缺乏創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)課題、創(chuàng)新研究方法、創(chuàng)業(yè)過程等方面的經驗，最后使得學生心理素質差、承受能力低、創(chuàng)業(yè)過程艱難，無法執(zhí)行。

（二）高校和學生參與校企合作動力不足

首先高校學生在校企合作中處于被動位置，院校更樂于招聘有工作經驗的員工，而低估學生的能力，對于高校學生比較挑揀，學生薪資也普遍較低。其次院校普遍存在資金短缺的現(xiàn)象，使得投入培養(yǎng)學生較少，學生處于嚴重的被動地位。再者高校比較重視學術研究，注重學生的理論成績，輕視學生的實踐發(fā)展，導致學生的實踐能力較低。

（三）創(chuàng)業(yè)指導教師缺乏企業(yè)運營的實際經驗

在大多數(shù)的院校中，傳授創(chuàng)業(yè)類知識地教師只是單純以傳授創(chuàng)業(yè)知識、講述創(chuàng)業(yè)案例為主，本身并不參與企業(yè)的運營，所以缺乏企業(yè)運營的經驗。盡管創(chuàng)業(yè)教師給學生安排較多的課程傳道授業(yè)解惑，指導學生在企業(yè)中的實踐活動，但是由于不參加企業(yè)的運營，自身缺乏實踐經驗，就會導致學生不能在真正地實踐中進退自如。

（四）創(chuàng)業(yè)資金匱乏

大學生的學費、生活費普遍由家庭或者社會提供，盡管會從事兼職等活動，但是收入仍舊甚微，自身也就沒有創(chuàng)業(yè)資金，而大學生的創(chuàng)業(yè)活動是個體行為，所以也沒有可以作為抵押的資產，導致創(chuàng)業(yè)的啟動資金較為匱乏，而且大學生在創(chuàng)業(yè)過程中作為一個不知名的人物，如果沒有很好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，就很難獲得風投公司的資金幫助，所以由于創(chuàng)業(yè)資金的匱乏，畢業(yè)后的大學生們較少會選擇創(chuàng)業(yè)。

■ 跨境電子商務平臺優(yōu)勢和發(fā)展趨勢

（1）傳統(tǒng)的外貿交易方式需要工作人員大量的外出談判、交易以及參加各類活動，需要十分大地辦公經費，而跨境電子商務平臺因為低成本、低風險、低操作、高收益的特點而解決了這一傳統(tǒng)問題。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，跨境電商的服務范圍更是突破了地理位置的限制，開拓了跨境電商平臺的市場，在這樣更廣闊的市場中突破了地理位置的局限，有利于跨境電商企業(yè)在更廣闊的市場空間內尋找商業(yè)伙伴。因為跨境電商利用互聯(lián)網(wǎng)進行商業(yè)活動，減少了傳統(tǒng)貿易活動中的營銷成本，減少了在營銷方面利用電視媒體、報紙媒體宣傳產品的開支。

（2）全球化的經濟發(fā)展趨勢促進我國跨境電商企業(yè)規(guī)模的快速發(fā)展，以京東商城和蘇寧易購等代表為例，這一類的電商企業(yè)的發(fā)展速度十分迅猛，近些年來在交易盈利方面取得了卓越的進步，在跨境電商行業(yè)，企業(yè)的交易模式在不斷地從深度和廣度層面不斷增加，并且漸入佳境。在跨境電商的影響下，人們的網(wǎng)絡購物受到了極大地影響，跨境電商作為電商行業(yè)的新興領域，在我國的國際貿易中占據(jù)了重要的成分，并且在各個領域都十分迅速地發(fā)展著。相關數(shù)據(jù)表示近幾年我國的跨境電商交易額增長趨勢十分明顯，并且在2018 年取得極大地突破，同比增長接近40%，所以校企合作培養(yǎng)一批思維新穎，具有創(chuàng)業(yè)想法的高校畢業(yè)生投入市場促進企業(yè)的發(fā)展轉型。

■ 基于跨境電子商務平臺下校企合作指導學生創(chuàng)業(yè)路徑建議

首先需要政府提供政策支持，頒布高校應該重視學生創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)學生實踐能力之類的高校教育政策，并且有政府提供資金補貼高校，實現(xiàn)高校可以與外貿企業(yè)共同合作實現(xiàn)培養(yǎng)高?？缇畴娚倘瞬诺哪康摹Ｔ儆蓪W校以跨境電商企業(yè)所需求的創(chuàng)業(yè)型人才為培養(yǎng)目標，通過開設跨境電商專業(yè)課程、跨境電商實踐課程從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實踐經驗的學生人才。在校企合作下，學校依托于跨境電商平臺，為學生創(chuàng)造良好的實習條件，營造良好的學習氛圍，定期組織企業(yè)的跨境電商專業(yè)人才為學生傳授最新的電商知識，講解當前電商平臺的發(fā)展趨勢，為學生創(chuàng)業(yè)提供最基本的知識，鼓勵學生能夠適應瞬息萬變的跨境電商領域。

（1）政府應該要求學校鼓勵大學生進行跨境電商的實踐活動，同時要求企業(yè)為高校提供學生的實習基地，并且對于這類配合的企業(yè)實行稅收減免的政策，支持校企之間的合作培養(yǎng)企業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)型人才的方式，促進跨境電商企業(yè)與高校的合作，由政府帶頭舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，組織企業(yè)、高校等組成指導大學生創(chuàng)業(yè)指導協(xié)會，為高校學生的創(chuàng)業(yè)活動提供有效地指導和可行性分析。企業(yè)為大學生設立實習基地，可以幫助企業(yè)根據(jù)自身所需的崗位培養(yǎng)跨境電商行業(yè)的人才，不僅可以降低對于新員工的培養(yǎng)成本，而且還可以為企業(yè)儲備所需人才。

（2）許多學校的辦學定位是注重應用與技術的培養(yǎng)，所以總在教學中強化對于應用于技術的培養(yǎng)，與許多跨境電商企業(yè)合作，利用企業(yè)的平臺，讓學生可以直接在校內進行培訓，教師也可以就近指導，學生可以從大一就開始進行實踐，并且條件允許實踐時間貫穿幾年，為今后的創(chuàng)業(yè)活動打好基礎，學生可以隨時進入實踐地點開始實踐活動，教師可以帶領學生開始項目的研究工作，而學生可以在項目的壓力下，鍛煉綜合素質，提升實踐能力，例如：跨境電商的交易活動、團隊之間的溝通交流、海關工作、訂單處理等工作，在真正地實踐項目中學到東西，并且為企業(yè)帶來經濟收益，實現(xiàn)企業(yè)、高校、學生的三方面共贏。

（3）僅在學校開設一些職業(yè)生涯規(guī)劃之類的課程顯然不能提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，因此高校應該為學生提供多樣化的教育方式，通過不斷舉辦創(chuàng)業(yè)類活動的方法聯(lián)合學校的獎勵政策，鼓勵學生積極參加創(chuàng)業(yè)活動，發(fā)散創(chuàng)業(yè)思維，并且利用高校與跨境電商企業(yè)的一些創(chuàng)奇合作關系，積極探索實踐、企業(yè)、項目與學生之間的關系，讓學生在探索的過程中豐富學生的創(chuàng)業(yè)經驗，熟悉跨境電商企業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式，進而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)能力。因此高校應該完善學生的理論知識方面以及實踐能力兩種課程的教育。

①理論知識是課堂教育的主要內容，教師通過傳授理論教授學生在跨境電商方面的知識，作為高校學生創(chuàng)業(yè)的基礎。雖然理論與實踐之間相差甚遠，但是理論是實踐的基礎，學生必須要掌握理論，才能更好地從事創(chuàng)業(yè)活動。

②實踐才是能夠提高實踐能力的方式，所以學?？梢耘c跨境電商企業(yè)合作，為學生提供充分地實踐機會，讓學生可以在學習的同時能夠將理論應用于實際，在崗位上找到自己的缺點，借此彌補專業(yè)上的不足。

（4）利用阿里巴巴旗下的速賣通外貿交易平臺指導校企結合指導學生的創(chuàng)業(yè)，速賣通曾經是一個小型的外賣平臺，方便中小企業(yè)能夠接觸終端的批發(fā)商，使得訂單、交易、運送于一體，減少中間商成本，通過少量多次的批發(fā)模式并且快速銷售，實現(xiàn)利潤最大化。隨著跨境電商的不斷發(fā)展，速賣通已經成為一個知名的在線貿易平臺，坐擁大量的境外資源。速賣通可以與高校合作，將自身的成功經驗帶給學生的同時也可以為企業(yè)自身培養(yǎng)專門人才，而學生也可以自行對于速賣通的創(chuàng)業(yè)經歷進行研究。

■ 結語

高校應該與優(yōu)秀的跨境電子商務企業(yè)達成戰(zhàn)略性的長期合作，解決企業(yè)人才脫節(jié)的問題，因為只有在校企合作的模式下，校企共同培養(yǎng)跨境電商的創(chuàng)業(yè)型人才，才能解決學校對于學生實踐能力不夠重視的問題，解決教師不夠理解企業(yè)狀況的問題，讓企業(yè)與學生能夠直接接觸，企業(yè)直接培養(yǎng)所需人才，而學生直接了解跨境電商的發(fā)展情況，提高自身的創(chuàng)業(yè)實踐能力，實現(xiàn)校企雙方資源上的互補，校企學生三方的共贏。