天津卷散文《線條之美》閱讀

賈彬華

試題簡評

天津卷的文學類文本閱讀題，命題材料選用的是當代著名散文家梁衡的《線條之美》。選文圍繞“線條之美”，從“物”“人”“理”等方面組織材料，由實入虛，由淺入深，脈絡清晰，思路嚴謹，內(nèi)容豐富，繁而不亂。語言自然、樸實、簡潔，隨處可見充滿智慧的哲思與感悟，既有詩意的審美，又有理性的思考，傳統(tǒng)文化氣息濃厚。

題目設置了一道雙項選擇題、4道簡答題。選擇題5個選項從散文思想內(nèi)容和藝術特色兩個方面考查考生的“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學科素養(yǎng)。4道簡答題依次考查考生賞析語言、把握思路、整合信息、鑒賞評價等能力。其中第20題是創(chuàng)新題型，體現(xiàn)學以致用。

散文閱讀題的一般解題思路是：文本閱讀（整體把握）-破解題干（精細審題）-進入語境-規(guī)范作答（分條分點）。

高考原題

閱讀下面的文章，完成16-20題。

線條之美

粱衡

我第一次對線條感興趣，是有人送我一個細長的瓶子，里面裝著一種很名貴的牡丹油。但我“買櫝還珠”，目不見油，竟被這個瓶子驚呆了。它的設計非常簡潔，并沒有常見的鼓肚、細腰、高腳、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶蓋去掉，就剩下左右兩條對稱的弧線。但這線條的干凈，讓你覺得是窗前的月光，空明如水;或是草原深處的歌聲，直飄來你的心底。我神魂顛倒，在手中把玩、摩挲不停。工作時置于案頭，常會忍不住抬頭看兩眼。

初中學幾何時就知道，空間中先有一個點;點一動，它的軌跡就生成了一條線。

所謂軌跡者，只是我們的想象，或者是一物劃過之后，在我們的腦海里的視覺駐留。原來這線條的美正在似有似無之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無窮。正是因了它的來無蹤，去無影，永不停，卻又永無結(jié)果，你就永不會失望。線條，一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐?、情感和審美的美?/p>

點動生線，線動生面，在大千世界里，這線永處于一種過渡之中。當它靜臥于紙面時就含而不露，或如槍戟之威，或如少女之嫻;而一旦橫空出世，就如羽鏑之鳴，星過夜空。這線內(nèi)藏著無盡的勢能與動能。所以中國畫的白描，不要顏色，也不要西畫的透視、光影，只需一根線，就能表現(xiàn)出人物的喜怒哀樂，山水的磅礴雄渾。那線的起落、走勢、輕重、彎曲等，居然能分出幾十種手法，靈動地捕捉各種美感——葉落霜天，花開早春，大河狂舞，烈馬嘶鳴。確實在大自然中，從天邊群山的輪廓，到眼前的一片樹葉、一枚花瓣，都是曲線的杰作。無論平面還是立體的藝術，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也吐納著作者內(nèi)心的情感。曹植的《洛神賦》：“翩若驚鴻，婉若游龍……仿佛兮若輕云之蔽月，飄搖兮若流風之回雪……秾纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素?！焙喼笔且环廊司€描圖。張岱的名篇《湖心亭看雪》寫雪后西湖的風景，“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。你看一痕、一點、一芥、一粒，雖是文字，作者卻如畫家一般純熟地運用了點和線的表現(xiàn)手法。

線條既然有這樣的魔力，便為所有藝術之不可或缺，或者算是藝術之母了吧。最典型的是書法藝術，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細語。就這樣牽著人的神經(jīng)，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。再如舞蹈，一個舞蹈家的表演實際上是無數(shù)條曲線在空間做著力與勢、虛與實、有與無的曼妙組合，不停地在我們的腦海里形成視覺的疊加。正如紙上絕不會有兩幅相同的草書，臺上也絕不會有兩個相同的舞姿。這永不休止的奇幻變化，怎么能不教你的神經(jīng)止不住地興奮呢。至于音樂，那是聲音加時間的藝術，是不同聲音的線條在不同時間段上的游走，輕輕地按摩著我們的神經(jīng)，形成聽覺上的駐留。所謂余音繞梁，三日不絕，其實那梁上繞著的是些樂譜的彩色線條。

線條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體。人，除作為生產(chǎn)力的第一要素外，還是世間高貴的審美對象。郭蘭英唱：“姑娘好像花兒一樣，小伙兒心胸多寬廣?！鞭尚闾m唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山。”這些都是在說他們身上陰柔至美或陽剛至強的線條。于是就專門產(chǎn)生了美術界的人體繪畫、攝影、雕塑，舞臺上的舞蹈、戲劇、模特，競技場上的體操、健美、雜技等。這些都是人對自身形體線條的欣賞、開發(fā)與利用。

線條的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可概括一個時代，代表一個地域，成為一個國家或一段歷史的符號。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨文，這每一種字體的線條，就是貼在那個朝代門楣上的標簽。新中國成立之初，林徽因受命參與設計國徽與人民英雄紀念碑的浮雕。其時她已重病在身，研究出方案后便讓學生去畫草圖。一周之后交來作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說：“這怎么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！倍嗄昵?，當我初讀到這段資料時就奇怪，只用鉛筆在白紙上勾出的一根細線，就能看出它是康熙、乾隆的，還是大漢、盛唐的？帶著這個疑問，我終于在去年有緣親到霍去病墓走了一趟。那著名的《馬踏匈奴》，還有石牛、石馬等作品，線條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時隔兩千年，卻仍然傳遞著那個時代的輝煌、開放、不拘一格與國家的強盛?？登瑫r期，中國的封建社會已是強弩之末，線條繁縟奢華，怎能表現(xiàn)當時新中國的如日初升呢？

美哉！博大精深的線條。

（選自《人民日報》，有刪節(jié)。本文曾刊載于《中學生閱讀·高中·讀寫》2018年10月）

16.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵?）（4分）

A.第一段中“買櫝還珠”加引號，語帶自嘲，強調(diào)了禮物的珍貴，突出了朋友所贈之物帶給“我”的驚艷感受。

B.第三段談到中西方繪畫技法，突出了中國畫白描技法中線條的豐富表現(xiàn)力，語氣中含有對中國文化的自豪感。

C.文章引用《洛神賦》文句，意在贊美曹植的藝術想象力，豐富了線條美的內(nèi)涵，增添了本文的文化韻味。

D.文中寫了舞蹈和音樂兩種藝術形式，通過線條在空間里的組合和在時間中的游走來闡釋線條奇幻的動態(tài)之美。

E.全文從“物”“人”“理”等方面組織材料，由實入虛，脈絡清晰，思路嚴謹，內(nèi)容豐富，繁而不亂。

17.請賞析文中畫線句子。（5分）

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________

18.文末引入林徽因的故事有何效果？（4分）

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________

19.縱觀全文，線條對創(chuàng)造美有哪些作用？（4分）

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________

20.請參照《線條之美》的審美角度點評下面這首描寫勞動者的小詩。（5分）

脊梁

羅長城

一條力的弧線，

一道破土的犁圈，

一條飛來的彩虹，

一架厚的青巒。

答：______________________________________________________________

試題精講

16.【解析】本題是“五選二”的選擇題，五個選項涉及散文思想內(nèi)容和藝術特色兩個方面的諸多考點。做這類試題時，宜采用逐項、逐句、逐詞閱讀并和原文比對確認的方法。

A項，“強調(diào)了禮物的珍貴，突出了朋友所贈之物帶給‘我的驚艷感受”錯誤。相關語句在原文第一段“但我‘買櫝還珠，目不見油，竟被這個瓶子驚呆了。它的設計……”，突出了瓶子（線條）帶給“我”的驚艷感受，并沒有強調(diào)禮物珍貴。

C項，“意在贊美曹植的藝術想象力”錯誤。相關語句在原文第三段“無論平面還是立體的藝術，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也吐納著作者內(nèi)心的情感。曹植的《洛神賦》……簡直是一幅美人線描圖”，作者引用曹植的《洛神賦》，是為了說明“無論平面還是立體的藝術，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也吐納著作者內(nèi)心的情感”，歸根結(jié)底是為了表現(xiàn)文章主題“線條之美”。

【參考答案】AC

17.【解析】本題是語句賞析題。題干要求對畫線句子進行賞析。賞析的一般思路是：形式（語言、技巧）+內(nèi)容（分析解說）+感情+效果。

細看畫線句子，會發(fā)現(xiàn)“洗盡鉛華”“游走”“狂舞”采用了擬人的修辭方法，“或如晴空霹靂，或如燈下細語”，將視覺轉(zhuǎn)化成聽覺，運用了通感（比喻）的修辭方法，生動展現(xiàn)了線條賦予草書的簡約而富于變化的藝術活力。“書不完、變無窮、說不夠、賞不盡”運用了排比的修辭方法，有力地體現(xiàn)了線條在書法藝術中的重要作用。

【參考答案】運用擬人、通感（比喻）和排比的修辭方法，生動有力地展現(xiàn)了線條賦予草書的簡約而富于變化的藝術活力，體現(xiàn)了線條在書法藝術中的重要作用。

18.【解析】本題是作用（效果）類題，讓考生分析“文末引入林徽因的故事有何效果”。散文中的故事一般有豐富文章內(nèi)容、突出文章主旨、增強文章趣味性、吸引讀者等作用;這是一篇議論性散文，這個故事有論據(jù)的性質(zhì)，而論據(jù)是為了證明文章的論點;再考慮到這個故事所處的位置是“文末”（題干特意提示），“文末”文字一般有總結(jié)全文、深化主題、升華主旨等作用。

這道題，“文末”具體指的是散文倒數(shù)第二段這個議論性語段。這個語段有論點、有論據(jù)、有論證。論點是線條可以體現(xiàn)時代的精神氣質(zhì)（即本段首句“線條的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可概括一個時代，代表一個地域，成為一個國家或一段歷史的符號”），論據(jù)是林徽因的故事。聯(lián)系全文，從“物”到“人”再到此處的“理”，思路清晰，主題得到深化。

【參考答案】引入故事使文章生動，做例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時代的精神氣質(zhì)，深化了主題，借線條這一象征符號寄托對新生共和國的贊美。

19.【解析】本題考查考生篩選并整合信息的能力，與語文學科核心素養(yǎng)中的“審美鑒賞與創(chuàng)造”呼應。解答篩選、整合信息類試題，考生首先要按照要求“線條對創(chuàng)造美有哪些作用”去逐段篩選相關信息（語句），然后采用摘寫、提煉或概括的方法加以整合。

由第二段中“線條，一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐搿⑶楦泻蛯徝赖拿馈?，可以概括出“線條寄托理想、情感和審美”。由第三段中的“這線內(nèi)藏著無盡的勢能與動能?！瓱o論平面還是立體的藝術，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也吐納著作者內(nèi)心的情感”可以概括出“線條蘊藏藝術能量”。由第四段“線條既然有這樣的魔力，便為所有藝術之不可或缺，或者算是藝術之母了吧”可以概括出“線條是各種藝術形式的基礎”。由第五段“線條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體。人，除作為生產(chǎn)力的第一要素外，還是世間高貴的審美對象”可以概括出“線條體現(xiàn)人體之美”。由第六段“線條的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可概括一個時代，代表一個地域，成為一個國家或一段歷史的符號”可以概括出“線條承載主觀精神，是時代和國家的象征”。

【參考答案】①寄托理想、情感和審美;②蘊藏藝術能量;③體現(xiàn)人體之美;④是各種藝術形式的基礎;⑤承載主觀精神，是時代和國家的象征。

20.【解析】本題是今年的一道創(chuàng)新題，考查考生學以致用的個性化閱讀能力和有創(chuàng)意地解讀的能力。題干要求考生參照《線條之美》的審美角度點評《脊梁》這首描寫勞動者的小詩。

考生要通過審題（破解題干），首先明確《線條之美》的審美角度有哪些，實際上第19題的五個答題要點就是《線條之美》的審美角度。其次要讀懂《脊梁》這首小詩。全詩共四句話，每句都融入了線條藝術，將四個瞬間定格，給讀者創(chuàng)造了四幅美好的畫面：“力的弧線”是對脊梁的整體概括，是審美的焦點，這條弧線蘊含著勞動者無盡的力量，是對勞動者力量的贊美;“破土的犁圈”“飛來的彩虹”“厚的青巒”表達了對勞動和勞動者的贊美之情。詩歌運用想象，將脊梁與四個關于線條的描寫相關聯(lián)，贊美了勞動者的力和美。

賞析時，考生要選取恰當角度，合理解釋：具體可從語言和主題角度賞析。

【參考答案】作者運用比喻手法，突出了勞動者“脊梁”的線條之美，贊揚了勞動者的人體之美，通過對勞動者力量的贊美，寄托了對勞動者的贊美和熱愛之情。