少年正是讀書時(shí)②

張明燕

【寫作角度二】

書寫自己在閱讀過程中獲得的感受和樂趣。

讀書，猶如一滴水，讓人在干旱的沙漠里得到生命的滋潤;讀書，猶如一把火，讓人在寒冷的冬夜得到久違的溫暖;讀書，猶如一盞燈，讓人在漆黑的夜晚得到一絲光明。

自小，爸爸媽媽便教我讀唐詩、吟宋詞，聽他們講四大名著……漸漸地，我也愛上了讀書。無數(shù)個(gè)日日夜夜、月月年年，我將時(shí)光沉浸于燈海中，于千本萬冊里，與書中的主人公相會。窗邊月朦朧，屋中燈明滅，我輕輕翻閱一頁頁書，追尋著古人的蹤跡。書中的文字時(shí)而柔美綿長，時(shí)而鋒芒畢露，時(shí)而跌宕起伏，時(shí)而激昂吶喊。和著隱約的寒夜肅氣，將一個(gè)個(gè)鮮活的故事悄無聲息地印在我腦海里，隨著時(shí)光的沖洗，愈發(fā)深沉。

讀書是穿越迢迢銀漢的邂逅，在書中攜蘇軾對酒當(dāng)歌，邀曹操煮酒論英雄，同范仲淹一起心憂天下，陪林黛玉一道葬花落淚，看諸葛亮運(yùn)籌帷幄……遨游書海，在書中浸潤靈魂，在書中結(jié)交摯友。

翻開唐詩宋詞，遇見李易安，用“風(fēng)住塵香花已盡”，告訴我她對情感的失落;遇見李白，用“欲上青天攬明月”，讓我知曉他心懷豪情壯志;遇見晏小山，用“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，告訴我他生平輾轉(zhuǎn)的際遇。翻開經(jīng)典名著，《西游記》里，我認(rèn)識了勇敢正直的孫悟空;《水滸傳》里，我遇見了仗義敢言的魯智深;《三國演義》中，我結(jié)交了勇猛善戰(zhàn)的劉關(guān)張。一本本書籍讓我了解了生活中的真善美和假惡丑。書中的字字句句鐫刻在我心間，留下一道道深深的印記;點(diǎn)點(diǎn)滴滴淌在我心坎，仿佛是涓涓細(xì)流滋潤我的靈魂，讓我從日日月月的積累中成長，汲取著知識和經(jīng)驗(yàn)。

莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，只有吸收了這些營養(yǎng)品，我們才會變得聰明。這些營養(yǎng)品開闊了我們的視野，讓我們變得更充實(shí)……

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！鄙倌暾亲x書時(shí)，而我們恰逢少年！

（湖北宜昌市十九中學(xué)）

點(diǎn)評

習(xí)作開篇語言優(yōu)美，直入主題，書寫自己的閱讀感受，字里行間透露出小作者是一個(gè)酷愛讀書，知識儲備豐富的孩子。

小作者與書是良師益友，不同的書籍給了小作者不同的閱讀感受，也給予他不同的意義。由此表明小作者的觀點(diǎn)：少年的成長離不開閱讀，只有讀書，我們的人生才能更充盈。

【延伸訓(xùn)練】

請以“那聲音，常在心田”為題，寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：精準(zhǔn)審題，明確“聲音”代指什么，如讀書聲、歌聲、掌聲、批評聲等。同時(shí)還要寫出那“聲音”的不同之處，寫出那聲音“常在心田”的原因，寫出“那聲音”發(fā)出或回想時(shí)“我”內(nèi)心的獨(dú)特感受。