從特長走向特色

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作為一所建校75周年的學校，邯鄲市第一中學有著較為深厚的歷史文化積淀。近年來，邯鄲一中在梳理辦學歷史、凝練學校文化的基礎上，探索出一條特色化發(fā)展之路，逐漸形成競賽教育、國際教育、藝體教育、生命教育、創(chuàng)新教育等多元化育人途徑。在藝體教育方面，校園足球取得了突出成績：校園足球普及率不斷提高，競技比賽連創(chuàng)佳績，濃郁的足球文化氛圍正在形成。如今，校園足球已然成為學校的一張名片，也成為邯鄲校園足球發(fā)展的一個樣本、一面旗幟。

一、挖掘歷史文化底蘊，創(chuàng)新足球育人理念

（一）挖掘歷史，尋找潛藏的精神火種

學校的特色化發(fā)展首先要立足校史，在學校的歷史文化積淀中汲取營養(yǎng)、激發(fā)靈感。邯鄲一中歷史悠久，始建于1945年10月，是抗戰(zhàn)勝利后中國在冀南地區(qū)創(chuàng)辦的第一所中等學校，河北省首批優(yōu)先裝備的13所重點中學之一，自建校以來，就有重視發(fā)展體育的優(yōu)良傳統(tǒng)。學校以“野蠻體魄擔大義，健康工作五十年;文明精神求真理，幸福生活一輩子”為教育愿景，大力發(fā)展體育強校之路。

1.邯鄲一中男子足球隊。邯鄲一中男足成立于2004年，在學校領導的大力支持下逐漸發(fā)展壯大。2011年，邯鄲一中男足成立小學和初中年齡段小隊，初中足球隊與邯鄲市南湖中學合作，隊員在邯鄲一中進行訓練比賽，在南湖中學進行學習，小學足球隊則廣泛與邯鄲市及各個縣（區(qū)）的各級青少年足球特色小學合作，如，邯鄲市廣安小學、曲周縣前河東小學、大名縣金龍足球俱樂部、武安市白沙小學等，選拔優(yōu)秀苗子進入初中梯隊進行系統(tǒng)訓練，目的就是為邯鄲一中培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的足球特長人才，提升邯鄲一中男足在全國校園足球中的競爭力，做大分母，做強分子，不斷優(yōu)化完善訓練體系，增強自我造血能力，為邯鄲一中男足長遠發(fā)展夯實基礎。

近年來，學校男子足球隊多次代表河北省參加全國青少年校園足球聯(lián)賽高中男子組總決賽、全國中學生運動會足球比賽、中體協(xié)協(xié)會杯比賽，且取得了不俗的成績。2011年，獲得河北省中學生校園足球聯(lián)賽冠軍。2014年，進入中國中學生足球錦標賽八強。2015年，獲得河北省中學生校園足球聯(lián)賽（河北賽區(qū)）冠軍。2016年，被河北省教育廳選派赴日本參加中日青少年足球文化交流活動。2016年，獲得中國高中男子校園足球聯(lián)賽（東北大區(qū)）第七名。2016年，獲得中國高中男子校園足球聯(lián)賽（河北賽區(qū)）第三名。2017年，獲得中國高中男子校園足球聯(lián)賽（河北賽區(qū)）第三名。2019年，獲得河北省中學生校園足球聯(lián)賽第三名。學校足球隊員憑借著優(yōu)異的運動成績和扎實的文化基礎，多人先后被中國農(nóng)業(yè)大學、南京航空航天大學、中南財經(jīng)政法大學、陜西師范大學、北京體育大學、四川大學等學校錄取。

2.邯鄲一中女子足球隊。2005年，邯鄲一中本著“發(fā)展我市女足事業(yè)，繼承我市女足傳統(tǒng)”的精神組建了邯鄲一中女子足球隊。成立以來，球隊在校領導以及體育局、社會各界的大力支持下逐步發(fā)展壯大，現(xiàn)已初步形成小學—中學—高中的三級梯隊，隊員80余人。近幾年，代表邯鄲一中及邯鄲市在各級比賽中取得了優(yōu)異成績。

2014年，學校女子足球隊獲得河北省第十三屆省運會女子足球甲組第二名。2014年，獲得中國中學生足球錦標賽第三名。2015年，獲得全國青少年校園足球聯(lián)賽（北區(qū)）亞軍，全國總決賽第三名。2016年，獲得全國青少年校園足球聯(lián)賽（北區(qū)）第三名，全國總決賽第四名。2017年，獲得河北省中學生校園足球聯(lián)賽（高中女子組）第三名。2018年，獲得中國中學生足球協(xié)會杯比賽第三名。2019年，獲得中國中學生足球協(xié)會杯比賽“體育道德風尚獎”。2019年，獲得河北省中學生校園足球聯(lián)賽（高中女子組）第二名。

（二）完善組織機構建設，營造良好的校園生態(tài)

為進一步加強邯鄲一中校園足球體育工作，增強學生體質，促進學生健康成長和全面成才，根據(jù)《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，結合邯鄲一中足球教學工作實際，學校成立了以校長高玉峰為組長的邯鄲市第一中學校園足球體育工作領導小組。組長主要負責學校校園足球各項工作的指導。學校以肖波、徐文閣、王志強、李永忠、李霄霞為副組長，主要負責思想政治教育、各項經(jīng)費保障、校園足球文化建設、校園足球宣傳和校園足球外聯(lián)等工作的指導。

（三）提升認識，開發(fā)足球的育人功能

邯鄲一中提出“足球不僅僅是用來踢的，更是用來育人的”校園足球發(fā)展理念，深入挖掘足球運動的育人功能，加大普及力度，大力推進校園足球運動從小眾特長向大眾特色發(fā)展。為此，邯鄲一中將藝體教育提升到關乎學生終身幸福的高度來加以重視，專門在學校課程體系中設立“育美”和“踐行”兩類課程。育美類課程中的體育選項教學，為每一名有足球特長、足球愛好的學生提供了較為專業(yè)的技術指導，也便于發(fā)現(xiàn)更多足球人才;踐行類課程中的足球社團活動，為每一名足球“發(fā)燒友”提供了交流切磋的平臺，社團組織的師生足球賽、校友足球賽、班級足球賽激發(fā)了全體師生對校園足球的參與熱情，豐富了校園足球文化內涵。豐厚的文化積淀、先進的理念引領為校園足球的發(fā)展提供了肥沃的土壤和良好的育人生態(tài)。在做大分母的同時，邯鄲一中還將提高競技比賽水平作為重要工作來抓，力爭做強分子。近5年來，學校足球隊在各類全國性比賽中名列前茅。在各類比賽中展現(xiàn)了強大的實力。校園競技成績的不斷提升，進一步激發(fā)了全體師生關注、參與校園足球的熱情和動力，也使校園足球從特長走向特色的發(fā)展形成不可阻擋的燎原之勢。

二、完善制度，拓寬渠道，建立長效發(fā)展機制

校園足球的特色化發(fā)展不能只關注眼前的成績，更要完善制度建設、拓寬成才渠道，建立長效發(fā)展機制，為每一名學生的長遠發(fā)展負責。在這方面，邯鄲一中做了以下幾點探索。

（一）配齊配全體育師資，建設一流體育設施

1.配齊配全體育師資。邯鄲一中現(xiàn)有4名足球專業(yè)體育教師（其中2人為研究生畢業(yè)，4人均持有中國足協(xié)C級教練員證書），1名西班牙籍外教，2名外聘專職足球教練員。近年來，學校注重體育教師的繼續(xù)教育，先后派出多人參加各種培訓和學習，其中學校教師牛曉輝和張朕分別參加了由中國大學生體育協(xié)會和國家留學基金委共同組織的為期3個月的赴法國、英國留學。

2.落實體育教師各項待遇。學校嚴格按照上級下達的體育教師工作待遇，每年為他們購置運動服和運動鞋。將體育教師開展體育教學和足球訓練等活動計入工作量。保證體育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面和其他教師享受同等待遇。

3.場地設施建設完備。按照《中小學體育器材和場地標準（國家標準）》，逐步完善了體育硬件建設。目前，學校擁有2個400m標準塑膠跑道（1個正在建設）、2個人工草坪足球場。按照《中小學體育器材設施配備目錄》，配齊體育器材。根據(jù)體育教學實際，配齊各類體育教學、課外活動、業(yè)余訓練器材，每年及時對損壞缺額的器材進行更換、維修和補充。寬闊的體育場地，齊全的體育器材，充分滿足了不同體質學生鍛煉的多樣性需求，保證了校園足球活動的有序開展。

4.體育經(jīng)費保障充足。學校設立有體育工作專項經(jīng)費，并納入學校年度經(jīng)費預算，原則上年生均體育教育經(jīng)費不低于學校年度經(jīng)費預算的10%，保證了體育和校園足球工作的正常開展。在為學生實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買了運動意外傷害險。

（二）教體融合，完善制度建設

近年來，邯鄲一中就如何將教體融合的發(fā)展之路向縱深推進的問題做了以下嘗試。一是實行教練員負責制，著力打造優(yōu)秀的教練員團隊。學校挑選師德高尚、業(yè)務能力過硬的足球教練員組成充滿正能量的教練員團隊，實行教練員負責制，給予他們充分的尊重、信任和支持，使他們在選拔、培養(yǎng)足球人才方面有更多的自主權。學校還定期選派優(yōu)秀的教練員到國外進行專業(yè)培訓和考察，聘請理念先進、經(jīng)驗豐富的外籍教練員指導隊員訓練比賽;不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)具有教練員潛質的優(yōu)秀體育教師成為足球教練員梯隊人才。目前，學校的教練員團隊以對足球事業(yè)的執(zhí)著追求、精熟的業(yè)務水平、優(yōu)秀的品質素養(yǎng)和人格魅力，成為學校運動隊的靈魂和旗幟，也成為學生眼中的嚴師、良友和慈父。二是全力保障訓練效果和比賽密度。學校實行初中、高中統(tǒng)一訓練體制，構建一體化訓練體系，形成6年培養(yǎng)機制。為了不影響普通學生正常進行體育活動、最大限度滿足足球隊的訓練時間，學校采用“錯峰訓練+燈光設施”的辦法，提高了場地的利用率。為了保證訓練效果，學校采用賽練結合、以賽代練的方法，利用節(jié)假日、寒暑假尋找高水平的球隊展開對抗賽，創(chuàng)造高水平的比賽機會;積極參加中國中學生體育協(xié)會足球分會等機構舉辦的各項賽事活動，每遇重大比賽，學校領導都會為球隊壯行或者親臨現(xiàn)場為隊員鼓勁。同時，學校借助本校成立的邯鄲市翰懿青少年體育俱樂部資源優(yōu)勢，再加上校內足球社團、學生業(yè)余足球隊、教工足球隊等內部資源優(yōu)勢，基本可以保證每周一小賽、每月一大賽的比賽密度。三是實施“雙培”體制下的足球隊員管理模式。足球隊是學校高水平運動隊的重要組成部分，學校將足球隊的隊員納入精英人才培養(yǎng)計劃，全力保障其成才。為最大限度地保證隊員的身心健康成長，學校沒有將足球隊單獨編班，而是將他們分散在各年級體育班，由各年級進行定點培養(yǎng)。班主任是足球隊隊員的第一責任人，教練員配合班主任對其加強管理。這種“雙管齊下”的管理模式，使足球隊隊員能夠全面吸收學校各種課程資源的豐富“營養(yǎng)”，有利于對他們進行有針對性的思想教育和文化課輔導，有利于教體深度結合，也有利于培育有文化、有品性、有技能的新生代足球隊員。

（三）營造校園足球文化氛圍

1.足球專項體育課

邯鄲一中在嚴格執(zhí)行《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的課時規(guī)定（高中每周為2課時）的基礎上，確保義務教育階段學校每周安排1節(jié)體育課進行足球專項教學，學校還開設足球選修課進行足球專項教學，保證全體學生有系統(tǒng)學習足球知識與技能的時間，幫助學生掌握足球運動的基本技能，體驗足球的樂趣。

2.安排有足球內容的大課間體育活動

邯鄲一中在保證學生每天1小時校園體育活動的基礎上，每周安排不少于3次有足球相關活動的內容的大課間體育活動，不斷豐富大課間足球活動的內容和形式，吸引學生積極參與足球活動，熱愛足球運動，使足球成為學生享受運動愉悅和陶冶情操、磨煉意志的重要途徑。

3.定期組織校內班級聯(lián)賽和校園足球文化節(jié)

學校將足球運動納入課外活動，按要求定期組織校園足球聯(lián)賽，每年組織2次校內班級與班級、年級與年級、教職工之間的友誼賽，鼓勵學校體育隊積極參加各級足球賽事，通過比賽交流，提高學生身體素質，培養(yǎng)足球后備人才，提高邯鄲一中足球運動水平。

此外，學校還十分注重發(fā)揮校園足球的育人功能，營造校園足球文化氛圍。學校每年要組織開展一次包含足球嘉年華、攝影、繪畫、征文、演講、游戲及足球競賽等內容的校園足球文化節(jié)。

4.營造良好輿論環(huán)境

為開展校園足球活動營造輿論環(huán)境，學校在師生中倡導 “校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。學校還利用校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。建立了基于互聯(lián)網(wǎng)的校園足球信息平臺，動態(tài)報道足球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果。此外，學校還通過教學開放日、網(wǎng)絡直播、公眾號宣傳、愛心送課等多種形式加強校園足球教學、活動和文化建設的宣傳力度，積極營造學校、教師、家長、學生共同關心、重視、參與校園足球的良好氛圍。

三、課程設置規(guī)范科學，校園足球文化濃厚

（一）教學理念先進

學校始終堅持健康第一，把足球作為“立德樹人”的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發(fā)展，健康成長。

（二）保證體育時間

堅決保證學生每天鍛煉不少于1小時，嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊開足體育課，每班每星期2個課時，堅決杜絕減課、占課，甚至不開課的現(xiàn)象。體育課加大足球教學比例，保證1課時上足球課或開展足球相關的活動。通過大課間、體育課、專題足球課等方式，加大了足球相關知識、技能的普及力度，足球課已成為學生最喜歡上的課之一。

（三）開發(fā)足球課程資源

近年來，學校體育教師在省市級刊物發(fā)表論文20余篇，學校充分利用體育教師專業(yè)優(yōu)勢，積極開發(fā)足球校本課程。該教材旨在對學生熟悉規(guī)則、提高技術戰(zhàn)術、增強體質、提高心理意志品質和培養(yǎng)良好的道德作風具有一定幫助。

推動高中校園足球從特長向特色發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要國家加強頂層設計，提供政策支持;需要學校積極把握發(fā)展機遇，更新教育理念，創(chuàng)新育人途徑;更需要多種社會力量共同參與、科學開發(fā)、積極推進。只有做到學生人人有特長，才能實現(xiàn)校校有特色。相信在各力量的共同努力下，我國一定可以全面推動校園足球運動的特色化發(fā)展，進而大力促進基礎教育多樣化、特色化發(fā)展，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，做好教育“公平而有質量發(fā)展”這張時代答卷。