一匹出色的馬

梁許燕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;在反復(fù)朗讀中，品味詞語，理解課文內(nèi)容。

2.理解“一匹出色的馬”的真正含義，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨(dú)立自主，快樂生活。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;在反復(fù)朗讀中，品味詞語，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“一匹出色的馬”的真正含義，體會爸爸善于教育孩子，要獨(dú)立自主，要體諒家人，快樂地面對生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一根柳條

第二課時

一、謎語激趣導(dǎo)入

1、師：今天呀，梁老師要出一則謎語讓大家猜一猜，猜中的小朋友有意外的驚喜哦：（課件出示謎語）尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑，四個蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。（猜一動物）

師：大家猜猜，它是什么呀？;?生：馬

（你真能干，梁老師獎給你一個棒棒糖，希望你一天都擁有甜蜜的心情。）

師：孩子們，你們見過馬嗎？;?生：見過

2、師：出示馬的圖片，馬能幫人們馱運(yùn)東西，拉車，人騎在馬上，既省力氣又跑得快，馬的用處可真不少??！不過，今天哪，梁老師要帶著大家去認(rèn)識一匹特殊的馬。（出示柳枝圖片）

3、大家看，這是什么？柳枝，對，柳枝也可以當(dāng)馬騎呢！不信，大家就跟著梁老師一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧。

板書課題：一（匹）出色的馬;

大家看，老師的標(biāo)題，少了一個字寶寶，我們一起把他叫出來——“匹”。

師分析：這個字就像一個調(diào)皮的兒子藏在筐子里，注意“匹”字的筆順，書空兩遍。齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀新詞

1、指名“班級朗讀小達(dá)人”朗讀課文，注意朗讀者的語氣和語調(diào)。

（兩位孩子的朗讀，聲音洪亮，聲情并茂，讓梁老師都深深陶醉了，傾聽優(yōu)美的朗讀，真是一種美好的享受?。。?/p>

2、請同學(xué)們模仿兩位同學(xué)的讀法，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文意。

3.出示本文的重點(diǎn)詞語：

師：我們一起來喊出這些詞寶寶的的名字。

郊外;泛起;波紋;蔥蔥綠綠;柔軟;綠毯;異常;一株;拾起;騎著;跨上;景色 妹妹;戀戀不舍;好像;一匹;請求

生：齊讀。開火車讀。

4、在這些詞寶寶中，梁老師最喜歡“異常”“戀戀不舍”，大家找一找，出現(xiàn)在哪一個自然段，請同學(xué)們聯(lián)系上下文，理解一下兩個詞語的意思

生：特別，非常;

生：留戀，舍不得離開

師：那么是什么吸引住了他們一家，讓他們不想回去呢？

生：美麗的景色

師：對，是春天郊外美麗的景色，那是什么樣的美景讓他們流連忘返呢？我們一起去欣賞欣賞文中的美景吧。請同學(xué)們默讀課文1、2、3段，把描寫春天景色的句子用“——”畫出來。

三、再讀課文，感受春天的美景

（一）全班交流

1、河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

生閉上眼睛想象：眼前是一片碧綠碧綠的河水，亮晶晶的，就像一塊綠水晶，晶瑩剔透，一陣和煦的春風(fēng)吹過，河面上泛起陣陣漣漪，魚鱗似的波紋在陽光下閃閃發(fā)光，多么美的景色??！

（文中用了一個詞來形容河水的顏色，大家找找，是哪個詞，這個詞有什么特點(diǎn)？生：碧綠碧綠，ABAB式，大家還知道哪些？指名說。

2、路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。

啊，真想聞一聞她們芳香的氣味，真想躺在這綠毯上面打幾個滾兒。這么美好的意境通過什么修辭表現(xiàn)出來的？

（比喻）指名學(xué)生說比喻句。

這就是讓他們戀戀不舍的郊外美景！

4、大家再想象一下，他們一家可能還會看到哪些郊外的美景呢？

河岸上垂下來的柳葉……（發(fā)揮想象，補(bǔ)充句子）

河岸上垂下來的柳葉，嫩嫩的，亮亮的，像一塊塊碧玉，又細(xì)又長的柳條像一根根綠色的絲帶拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)。

田野盛開著各種各樣的花兒，紅似火，粉似霞，白似雪，黃似金，蝴蝶蜜蜂在花叢中翩翩起舞，一叢翠竹下冒出的幾個筍芽兒，一群小鳥正在樹枝上歡快地歌唱……）

是啊，這么美麗的郊外，這么美人的景色，的確讓人流連忘返，不知不覺，這一家人就走了很遠(yuǎn)的路。讓我們跟隨這一家人的腳步，一起去領(lǐng)略郊外迷人的美景吧！

****課間休息：欣賞春天美景圖片，配樂《我們一起去郊游》****

是呀，這么美的景色，換了我，也不想回去呀，可終究是要回家的呀！

四、當(dāng)他們往回走的時候，妹妹提出了什么樣的要求？媽媽和爸爸是怎么回應(yīng)美美的？齊讀。再分角色朗讀4—7段（爸爸、媽媽、妹妹、只讀人物的對話）

指名回答，明確：

1、（要爸爸媽媽抱著走），

2、媽媽和爸爸的作法有什么不同？

（媽媽溫和地拒絕了，爸爸撿起一根柳枝讓妹妹當(dāng)馬騎回去。）

3、妹妹對這匹“柳枝馬”滿意嗎？（滿意）從哪些地方可以看出來？

理解“蹦蹦跳跳”“高興”“笑著說”， 我們可以看到，騎著柳枝小馬回家的妹妹，是多么的興奮和得意呀！

4、大家說說，爸爸送給妹妹的這匹馬怎么樣？大家有過這樣經(jīng)歷嗎？

（爸爸采用游戲的方式，用柳條馬分散了妹妹的注意力，讓妹妹忘記了疲勞，戰(zhàn)勝了困難，的確是一匹出色的馬，讀到這里，我們不禁發(fā)出會心的微笑，多么智慧的爸爸，多么童真的妹妹呀！）

（用椰葉子當(dāng)扇子，用荷葉當(dāng)雨傘，用書卷起來當(dāng)話筒等）

5、拓展表達(dá)：

一家人外出郊游，其樂融融，這就是最大的快樂和幸福，家人之間就應(yīng)該互相尊重，互相體諒，這一家人中，大家最喜歡哪個人物？為什么喜歡他？

（喜歡爸爸，因?yàn)榘职趾苈斆鳎朴谝龑?dǎo)孩子，教育孩子要獨(dú)立自主，要懂得體諒家人，真是一位教導(dǎo)有方，有智慧的爸爸。）

（喜歡媽媽，因?yàn)樗荒鐞酆⒆樱?/p>

（喜歡妹妹，因?yàn)樗煺?、活潑、可愛，能夠克服困難）

總結(jié)：一根普普通通的柳條卻成了妹妹奔向快樂的小馬，生活中有許許多多有趣的事，可以讓我們忘記煩惱，忘記疲勞，戰(zhàn)勝困難，孩子們，讓我們每天面帶微笑，快樂地生活吧！把這批出色的“柳條馬”送給課堂表現(xiàn)最優(yōu)秀的孩子。