用發(fā)展的觀點看待順境逆境

張文靜

一、教學目標分析

1.認知目標

能夠說出發(fā)展的含義與實質;理解人生為什么不會是一帆風順的，事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關系及樹立積極向上的人生態(tài)度對人生發(fā)展的重要作用。

分析：認知目標的確定，是結合學生實際而設定，為本后續(xù)課程的學習奠定一定的理論基礎。

2.運用目標

正確對待自身成長中的困難和挫折，處理好順境和逆境的關系，運用所學知識解決日常生活、學習、工作中的困難和挫折。

分析：運用目標的設立，側重于學生對所學知識在現(xiàn)實生活中的運用，本課學生學習運用馬克思主義的世界觀和方法論，解決現(xiàn)實生活中的困難與挫折，這是本節(jié)課的最終落腳點。

3.情感態(tài)度價值觀目標

體驗生活中的順境和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質;有意識的培養(yǎng)自己積極的人生態(tài)度。

分析：情感態(tài)度價值觀目標側重于學生的政治認同以及感悟體驗。

二、教學重點和難點

（一）教學重點

1.發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一

分析：馬克思主義的世界觀是解決人生問題的基礎，只有清楚的理解發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一這個基本哲學觀點，才能夠進一步理解人生發(fā)展的前進性與曲折性，最終才能夠達到運用基本觀點解決人生問題的目的。

2.以積極的心態(tài)對待逆境和挫折

分析：用馬克思主義世界觀和方法論去指導人生，這也正是新課標中對學生核心素養(yǎng)的政治認同要求，同時這也是本課的落腳點。

（二）教學難點

1.順境、逆境的聯(lián)系與轉化

分析：現(xiàn)實生活中的中職生，往往不能正確對待挫折與失敗，不善于創(chuàng)造機會，抓住機遇。如何在思想上幫助學生正確認識順境與逆境的關系，尤其是讓學生正確對待人生發(fā)展道路上出現(xiàn)的逆境和挫折，使逆境和挫折成為前進的動力，在教學上有一定的難度。

2.以積極的心態(tài)對待逆境和挫折

分析：中職生大都有自卑心理，所以讓學生重新樹立自信，積極地對待逆境和挫折，在教學上也是有難度的。

（三）解決教學重點和難點的手段

1.案例教學法

新課標中對于本課的教學提示為：以“為什么說人生發(fā)展不會是一帆風順的”為議題，探討事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。也可通過案例分析、主題班會等形式，正確認識人生道路上的順境和逆境，在生活實踐中磨煉意志，形成樂觀向上的人生態(tài)度。于是本課選取了視頻案例，使學生通過了解、感受、分析案例主人公的境遇與人生態(tài)度，避免空洞的說教，突出重點。

2.小組討論教學法

激發(fā)學生學習的主觀能動性，積極性，注重培養(yǎng)新課標中提出的公共參與核心素養(yǎng)，同時鍛煉學生的表達能力和思考能力。

3.小組合作探究教學法

突出學生是學習的主體，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識與溝通能力，這是新課標中職業(yè)精神這一核心素養(yǎng)中所包含的內容。

三、教學策略

（一）教法和學法

線上線下混合學習、案例教學法 小組合作探究法;?小組討論法;

（二）教學環(huán)境和資源

硬件：多媒體教學設備。

軟件：超星平臺、PPT課件。

四、設計思路

中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）中提到，《哲學與人生》闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義;闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義;引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。

在課堂教學過程中，采用了線上學習和線下學習相結合的方式進行混合式教學，利用案例分析闡明馬克思主義哲學這一科學的世界觀和方法論，增強學生的政治認同。在教學方法的選擇方面，我們所追求的是方法既新穎，又要符合學生的實際，而且學生還容易接受，我們在進行教學設計時，所選擇的方法多是合作探究法、討論法，這些方法非常符合學生的實際，進而有針對性地培養(yǎng)學科素養(yǎng)中要求的公共參與與職業(yè)精神。

本課的教學設計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

課前學習——提出問題——分析問題——解決問題——課堂小結 共計5各環(huán)節(jié)。

五、教學過程分析

（一）課前準備

（1）完成超星平臺視頻觀看任務點：維也納金色大廳里演奏鋼琴。

（2）作業(yè)：搜集關于斷臂劉偉的相關故事資料 。

（3）討論：學生分享現(xiàn)實生活中的困惑、挫折，教師與學生進行交流，進行了解。

設計意圖

視頻更能吸引同學的注意力，將學生帶入情境，激發(fā)其學習的熱情，為學生課上學習準備好充足的資料。

（二）講授新課

環(huán)節(jié)一：提出問題——人生不會是一帆風順的

【教師活動】

（1）線上視頻給你最大的感受是什么呢？

（2）你或者你身邊的人在生活中遇到過哪些困境和不順利呢？

【學生活動】

小組成員認真聽講，并按老師要求回答問題。

【教師活動】

教師引導：劉偉曾失去雙臂這是他人生中巨大的磨難，但今天它能夠在維也納金色大廳里演奏鋼琴，可謂是他人生中的輝煌，人生中的逆境與順境到底該如何對待呢？今天就讓我們一起學習第五課的第二部分：《用發(fā)展的觀點看待順境與逆境》

設計意圖

哲學源于生活，又應用于生活，所以，從生活入手進行哲學的教學，學生更容易接受。

環(huán)節(jié)二：分析問題——發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一;

環(huán)節(jié)三：解決問題——以積極的心態(tài)面對人生境遇

環(huán)節(jié)四：課堂小結

環(huán)節(jié)五：鳳尾收場