淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率

李慧

盛夏7月，烈日炎炎，我有幸參加了阜南一初教育集團(tuán)組織的班主任及骨干教師赴北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己，雖然時(shí)間不長，但卻是對我靈魂的一次洗禮，是我教師生涯中很重要很及時(shí)的充電。我們在與名師專家近距離的接觸，我感受到他們靈魂的高尚，知識的淵博。 我聆聽了幾位專家教授的講座，我實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，特別是扈教授的講座，使我受益匪淺。他雖然是一位物理教師，但他的許多教法，值得我們英語教師借鑒。

扈老師的講座，凝練地介紹了他來源于實(shí)踐的操作，既全面，又有重點(diǎn)——提高課堂效率一定要優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，他從教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

扈老師的講座，直率地指出了當(dāng)前要提高教學(xué)效率一定要減少垃圾時(shí)間。中小學(xué)課堂必須回歸簡單、樸實(shí)、本真，花里胡哨的東西必須去掉，這樣就減少了垃圾時(shí)間。教師還要修煉課堂上的三種語言：最基本的口頭語言、符號化的板書語言，傳遞豐富場信息的體態(tài)語言。

扈老師的評座，語言簡練，敘述直白，但信息量大，闡述深刻，邏輯清晰，啟發(fā)性強(qiáng)。這的確是一場高效率的講座，扈老師圍繞提高課堂教學(xué)效率，從操作層面條條縷析，重點(diǎn)提示，給一線教師很多指導(dǎo)和啟發(fā)，是一場很實(shí)用的講座。

反觀我們的英語課堂教學(xué)，很多看似在新理念指導(dǎo)下的英語課上很熱鬧，很“時(shí)髦”，聽了扈老師的課，反思一下，感覺很華而不實(shí)，往往是老師忙得七手八腳，課堂熱熱鬧鬧，但是學(xué)生所得甚少。具體表現(xiàn)在：1脫離本體教學(xué)， 流于形式。2把英語課上成表演課，教師成為舞臺上的主角，學(xué)生成為群眾演員。3過度使用課件、喧賓奪主，致使英語教學(xué)效率低下。面對種種亂象，我認(rèn)為扈老師的課給了我很好的啟迪，真正的英語教學(xué)應(yīng)該去偽存真，刪繁就簡。

提高英語學(xué)科45分鐘課堂教學(xué)效率應(yīng)該著手以下幾個(gè)方面：

一、目標(biāo)明確，簡要

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對學(xué)生達(dá)到的某種學(xué)習(xí)效果或行為的預(yù)期設(shè)想，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定來進(jìn)行和展開的。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)該明了、具體、簡要、可測。但是，在當(dāng)下的課堂教學(xué)中，我們一些老師把教學(xué)目標(biāo)定得太多、太高、太復(fù)雜，似乎要在一堂課里實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的“全面開花、結(jié)果”，我們的教學(xué)在對眾多目標(biāo)的追逐中眼花繚亂，教學(xué)越來越空泛和虛化。

刪繁就簡就應(yīng)該讓教學(xué)目標(biāo)的定位具有指向性、可操作性和可測性，增強(qiáng)目標(biāo)的導(dǎo)向功能和評價(jià)功能。作為一堂課來說，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)，找準(zhǔn)一節(jié)課要解決的一，兩個(gè)問題，確立相對集中的，切合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際和規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以清晰地感覺到這一堂課真正要學(xué)會什么，而教師也能做到“有的放矢”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最優(yōu)化地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開并具有實(shí)效。在教學(xué)目標(biāo)的確立上我們更倡導(dǎo)一課一得。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)非常集中，課堂上教師也自然會有的放矢，不會出現(xiàn)漫無邊際的眉毛胡子一把抓，學(xué)生的收獲也很明顯，一課有一得，課課都有得，“得”就深，“得”就多。

二.教學(xué)過程要簡明

英語教學(xué)過程中的“繁”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，課的引入，無論采取什么方式，教師引課一定要按照教材本身的內(nèi)在邏輯關(guān)系，設(shè)計(jì)引課，引課起到開啟學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生去思考。而當(dāng)今的許多教師，課堂氣氛熱烈，特別是年輕教師設(shè)計(jì)多媒體花里胡哨，觸動(dòng)學(xué)生非常興奮活潑，而把學(xué)生的興趣和注意力都引到看熱鬧上去了甚至花了十多分鐘，也引不到主題上。這樣占用了課堂教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)效果。引課要精心設(shè)計(jì)好，導(dǎo)入要吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛，促使他們?nèi)ニ伎?。要簡潔、緊湊，控制好時(shí)間。

刪繁就簡就是要使冗長拖沓的教學(xué)步驟變得簡化便捷，使雜亂無序的教學(xué)思路變得簡明清晰，使教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接變得言簡意賅。給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生更輕松，更有效地學(xué)習(xí)。在備課的過程中，教師要認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確新舊知識的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，理順知識結(jié)構(gòu)，形成清晰有序的教學(xué)框架。這樣才能保證在教學(xué)過程中目標(biāo)明確，思路清晰，有條不紊，循序漸進(jìn)。

三、教學(xué)方法要簡便

考察當(dāng)下的一些課堂，我們許多老師熱衷于方法的新奇和多變，一會讓學(xué)生分組討論，一會讓學(xué)生畫畫，一會兒讓學(xué)生聽音樂，一會兒讓學(xué)生看電視，把學(xué)生弄得云里霧里，不知所措。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的教與學(xué)的策略，它主要解決教師怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)的問題。教學(xué)方法對于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教學(xué)方法不在于花樣翻新，而在于實(shí)際效果。教學(xué)方法的優(yōu)劣，關(guān)鍵看運(yùn)用是否得當(dāng)及是否符合教學(xué)的具體對象和具體實(shí)際。是否有利提高教學(xué)效率。因此，在取得同樣教學(xué)效果的情況下方法越簡便越好。

四、設(shè)計(jì)的練習(xí)簡練

練習(xí)是對所學(xué)知識的鞏固，是教師了解學(xué)生對知識理解、掌握、運(yùn)用情況的重要途徑。目前我們有不少老師還熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”課前練，課后練，大量重復(fù)練習(xí)，無效練習(xí)擠占了學(xué)生寶貴的時(shí)間，學(xué)生整天湮沒在題海之中。所以，對于練習(xí)應(yīng)該認(rèn)真挑選。要設(shè)計(jì)“少而精”的練習(xí)，讓每一個(gè)練習(xí)負(fù)載更多的知識元素和思維元素，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，留出獨(dú)立思考的時(shí)空。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，選擇那些典型性、價(jià)值型性、有效性的練習(xí)。對那些內(nèi)容重復(fù)，質(zhì)量不高的練習(xí)要堅(jiān)決“清洗”掉，這樣既能讓學(xué)生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，又能讓學(xué)生在舉一反三中獲得事半功倍的效果。

總之，要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該向扈老師學(xué)習(xí)，刪繁就簡，用智慧精心地備好課，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，在教學(xué)中注意創(chuàng)造情境氣氛，加強(qiáng)學(xué)生參與意識，大膽地讓學(xué)生參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，課堂要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的英語教學(xué)理念，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以至于收到良好的教學(xué)效果。