高校圖書(shū)館服務(wù)人才培養(yǎng)的問(wèn)題與思考

林明瑞

摘 要：高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著落實(shí)人才興國(guó)戰(zhàn)略的重要使命。高校圖書(shū)館是大學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的重要渠道。本文對(duì)高校中圖書(shū)館建設(shè)的意義進(jìn)行了思考，并對(duì)高校圖書(shū)館如何更好地服務(wù)人才提出了建議，最后對(duì)圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的方向進(jìn)行了展望。通過(guò)這些研究，希望能為高校的圖書(shū)館建設(shè)提供一些建議和幫助，讓圖書(shū)館更加高效地助力人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;人才培養(yǎng);探索思考

1 高校圖書(shū)館建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)的意義

1.1 有助于學(xué)生獲取資料，輔助專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)

高校對(duì)學(xué)生更加側(cè)重能力的培養(yǎng)，也就是更加重視學(xué)生獨(dú)立解決研究問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“漁”自主探索“魚(yú)”。高校圖書(shū)館可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容的探究。以文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，強(qiáng)調(diào)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這就需要大量的文學(xué)知識(shí)攝入作為支撐。課上教師講解的知識(shí)大多為文學(xué)理論，而文學(xué)作品則需要學(xué)生利用課下時(shí)間自行閱讀。圖書(shū)館內(nèi)豐富的藏書(shū)為學(xué)生提供了精神寶藏，有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)的提升。

1.2 有助于學(xué)生樹(shù)立三觀，充實(shí)精神世界

對(duì)于很多剛剛步入校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)階段并沒(méi)有清晰的規(guī)劃，經(jīng)歷了高中的“寒窗苦讀”，反而一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)式的貪玩，要將在中學(xué)時(shí)代受的苦發(fā)泄出來(lái)。這種錯(cuò)誤的觀念常常導(dǎo)致一些學(xué)生染上不良的習(xí)氣，諸如夜不歸宿、過(guò)度消費(fèi)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等等。歸根結(jié)底，這是大學(xué)生三觀仍然不夠健全的體現(xiàn)，精神世界不夠強(qiáng)大。圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀的書(shū)籍對(duì)人的影響往往是潛移默化而深遠(yuǎn)持久的，一部?jī)?yōu)秀的作品可以指導(dǎo)學(xué)生三觀的樹(shù)立，幫助學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

1.3 有助于校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍

圖書(shū)館作為高校的文化重地，和學(xué)校的重要地標(biāo)性質(zhì)建筑，還有著助力校園文化建設(shè)和營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍的重要價(jià)值。圖書(shū)館聯(lián)合學(xué)校院系開(kāi)展一些有價(jià)值的活動(dòng)，可以帶動(dòng)更多學(xué)生去愛(ài)上閱讀，走進(jìn)圖書(shū)館。例如開(kāi)展“大學(xué)中必讀的一百本書(shū)”活動(dòng)，院系內(nèi)根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)列出讀書(shū)清單，由圖書(shū)館統(tǒng)籌數(shù)據(jù)列出“月讀書(shū)量榜單”“季度讀書(shū)量榜單”，并做到實(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)。與此同時(shí)各院系聯(lián)合校圖書(shū)館鼓勵(lì)學(xué)生分享讀書(shū)心得，展示于圖書(shū)館電子屏幕上，可以供學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

2 高校圖書(shū)館利用情況中存在的問(wèn)題分析

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，圖書(shū)館淪為“休閑館”

在高校中不乏一些學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的價(jià)值不夠明確，圖書(shū)館甚至淪為了“休閑館”。根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高校圖書(shū)館內(nèi)有許多學(xué)生帶著智能手機(jī)、平板電腦看電影，更有甚者借圖書(shū)館空調(diào)、無(wú)線網(wǎng)的便利來(lái)談戀愛(ài)、打游戲。這些問(wèn)題從側(cè)面反映出了高校教育要走的路仍然很長(zhǎng)，學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)仍然需要加強(qiáng)重視、加大力度。

2.2 圖書(shū)管理員素質(zhì)較差，服務(wù)能力參差不齊

高校圖書(shū)館中缺乏專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)管理人員，這也是不能忽視的問(wèn)題。一名合格的圖書(shū)管理員要做到圖書(shū)以及文獻(xiàn)的分類(lèi)整理、編制書(shū)目索引、了解書(shū)目大概內(nèi)容、確保書(shū)籍排列整齊有序等。但是在現(xiàn)實(shí)高校圖館中，管理人員只負(fù)責(zé)對(duì)人員出入的登記，對(duì)圖書(shū)借閱的管理，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和需求很難做出解答。圖書(shū)管理人員與學(xué)生之間的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生找不到想要借閱的書(shū)籍，圖書(shū)館房不能及時(shí)了解學(xué)生的閱讀需求，這對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著十分不利的影響。

2.3 藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)學(xué)生缺乏導(dǎo)向價(jià)值

圖書(shū)館藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理，是一個(gè)不能忽視的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校圖書(shū)館書(shū)籍陳舊，有些書(shū)籍在市場(chǎng)上已經(jīng)修訂多次，但是圖書(shū)館并沒(méi)有做到及時(shí)更新。不同專(zhuān)業(yè)間書(shū)籍藏有量差距較大，文學(xué)類(lèi)名著數(shù)量較多，同一本書(shū)甚至有十幾冊(cè)，而一些技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的書(shū)籍藏量就偏少。大量的市場(chǎng)暢銷(xiāo)書(shū)充斥著圖書(shū)館，這些書(shū)籍大多并沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。這就要求圖書(shū)館要有自己的藏書(shū)規(guī)劃，不僅僅要被動(dòng)的接受學(xué)生的借閱，更要調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)做好對(duì)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向工作。

3 高校圖書(shū)館服務(wù)人才培養(yǎng)的策略探究

3.1 加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

圖書(shū)館要加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的閱讀需求，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。首先要做到盡可能長(zhǎng)的開(kāi)放時(shí)間，不能要有晨讀習(xí)慣的學(xué)生在圖書(shū)館門(mén)口等待工作人員開(kāi)館。其次要做好圖書(shū)館的日常管理工作，嚴(yán)格禁止“占座”行為、避免學(xué)習(xí)資源浪費(fèi);禁止圖書(shū)館內(nèi)喧嘩、嬉鬧等不良行為;及時(shí)打掃衛(wèi)生，確保地面桌面干凈，保證圖書(shū)整齊歸位，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。還要做到及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生建議，對(duì)館內(nèi)制度進(jìn)行調(diào)整，編撰《圖書(shū)借閱指南》讓第一次入館的學(xué)生快速了解圖書(shū)館，能夠更加便捷地利用館內(nèi)文獻(xiàn)資料。

3.2 掌握分析學(xué)生借閱數(shù)據(jù)，擴(kuò)充書(shū)籍存儲(chǔ)

隨著信息技術(shù)的普及，圖書(shū)館電子管理系統(tǒng)已經(jīng)日益完善。圖書(shū)館會(huì)有第一手學(xué)生的借閱數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)加以合理應(yīng)用對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都十分有益。通過(guò)對(duì)這些借閱數(shù)據(jù)的分析可以得出學(xué)生進(jìn)出館的高峰期，并據(jù)此調(diào)整館內(nèi)打掃衛(wèi)生和書(shū)籍整理歸位的時(shí)間。還可以了解到學(xué)生喜歡閱讀的書(shū)籍分布，并根據(jù)此調(diào)整館內(nèi)書(shū)籍結(jié)構(gòu)，多提供一些學(xué)生需求量較大的書(shū)籍，將學(xué)生經(jīng)常借閱的內(nèi)容放在圖書(shū)館內(nèi)較為方便拿取的地方。圖書(shū)館將這些數(shù)據(jù)反饋到各個(gè)院系，有助于教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的方向，進(jìn)而做出教學(xué)策略上的調(diào)整，這對(duì)高校培養(yǎng)人才來(lái)說(shuō)也是一種十分有益的舉措。

3.3 建立線上圖書(shū)資源庫(kù)，倡導(dǎo)碎片化閱讀

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與智能化終端的普及，碎片化閱讀成為一種潮流。地鐵上閱讀一篇有料的公眾號(hào)，睡前在博客上看一道高數(shù)題的解析，等待餐廳上菜之余閱讀一篇期刊文獻(xiàn)，這些新興的閱讀媒介對(duì)高校圖書(shū)館建設(shè)來(lái)說(shuō)也是一種啟發(fā)。高校要注重根據(jù)院系專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生需求打造自己的線上圖書(shū)館，通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)站或者手機(jī)APP的形式讓學(xué)生可以做到隨時(shí)借閱，第一時(shí)間檢索到自己需要的文獻(xiàn)。傳統(tǒng)與變革齊頭并進(jìn)，線上閱讀的便利性與紙質(zhì)書(shū)籍的厚重、韻味相結(jié)合，才能更好地的助力高校圖書(shū)館建設(shè)，才能更好地助力高校人才的培養(yǎng)。

3.4 定期開(kāi)展讀書(shū)宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳力度

高校圖書(shū)館可以聯(lián)合院系主動(dòng)開(kāi)展讀書(shū)宣傳活動(dòng)，通過(guò)營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀加強(qiáng)對(duì)自身文化建設(shè)的重視?？梢蕴?hào)召學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)共享活動(dòng)，將自己手中閑置的圖書(shū)放到圖書(shū)館登記，這樣形成“你有一本書(shū)，我有一本書(shū)，彼此交流后各自有兩本書(shū)”的良性效果，通過(guò)共享書(shū)籍可以幫助相同研究領(lǐng)域的學(xué)生加強(qiáng)交流，結(jié)識(shí)志同道合的學(xué)友，共同進(jìn)步。圖書(shū)館還可以開(kāi)展圖書(shū)修復(fù)活動(dòng)，定期整理出一批損壞的書(shū)籍，然后公開(kāi)招募志愿者參與對(duì)書(shū)籍的修復(fù)，讓參與者與紙質(zhì)書(shū)籍之間產(chǎn)生互動(dòng)，懂得愛(ài)護(hù)書(shū)籍，尊重知識(shí)。

4 小結(jié)

圖書(shū)館建設(shè)作為高校建設(shè)的重要一環(huán)，對(duì)人才的培養(yǎng)有著重要的意義。作為高校的心臟、學(xué)生的精神庫(kù)，圖書(shū)館必須發(fā)揮自己的價(jià)值不能淪為擺設(shè)。文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備、閱讀推廣、信息服務(wù)等要素構(gòu)成了圖書(shū)館的使命，必須堅(jiān)持以培養(yǎng)高校人才為落腳點(diǎn)，緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏，向服務(wù)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展。

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