關(guān)于對文化產(chǎn)業(yè)的應用型管理人才培養(yǎng)的思考

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，從我國制定的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標以及居民對文化產(chǎn)品的需求看，對管理型人才尤其是應用型人才的需求越來越大。文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才是具有突出實際操作能力以及先進文化觀念的復合型人才。如此文化產(chǎn)業(yè)的應用型管理人才培養(yǎng)模式愈加重要。本文主要對文化產(chǎn)業(yè)中應用型管理人才的培養(yǎng)進行了分析，以期相關(guān)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè);應用型管理;人才培養(yǎng)

文化是一種歷史發(fā)展現(xiàn)象，也是歷史發(fā)展的表現(xiàn)。隨著我國社會的發(fā)展與人們精神層次上需求的不斷提高，文化不僅要滿足人們的這些需求，同時也成為能夠創(chuàng)造更多物質(zhì)財富的商品，并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展催生了應用型管理人才的需求。高校作為人才培養(yǎng)的教育基地，培養(yǎng)符合社會文化發(fā)展的應用型管理人才，是其目前面臨的重要課題。

1 文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才的內(nèi)涵及特征

1.1 文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才內(nèi)涵

文化產(chǎn)業(yè)的應用型管理人才指的是，在生產(chǎn)經(jīng)營文化商品及服務為主要業(yè)務的文化企業(yè)中，根據(jù)外部環(huán)境和企業(yè)本身的內(nèi)在情況，對企業(yè)的經(jīng)濟活動進行組織、策劃、控制等，將文化的價值轉(zhuǎn)變成商業(yè)輸出價值，并能為企業(yè)創(chuàng)造一定社會利潤的應用型人才。

1.2 文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才的特征

應具有較強的實際操作能力。文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才主要體現(xiàn)在理論聯(lián)系實際和創(chuàng)新的能力上。在這里最重要就是要做到理論聯(lián)系實際，理論指導實際有利于企業(yè)工作效率的提升，如果一直停留在表面而沒有實際應用，那么也只是紙上談兵。另一個重要的就是創(chuàng)新能力，市場經(jīng)濟的變化時隨時的，所以面臨的問題和環(huán)境也是復雜的，企業(yè)根據(jù)實際情況，及時創(chuàng)新工作方法，這也要求了應用型管理人員在豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，還要有創(chuàng)新精神。

文化產(chǎn)業(yè)的應用型管理人才應是外向型人才。首先就要求應用型人才的外語交流能力的熟練度。然后是要在經(jīng)濟管理上了解國外的經(jīng)濟文化體制，要具有國際化的洞察力，熟悉他國文化市場的運行規(guī)律，然后將我國的文化產(chǎn)品順利輸進國外，為企業(yè)為國家創(chuàng)造更多的經(jīng)濟利潤。

應用型人才應是具有完整知識結(jié)構(gòu)的復合型人才。1）具備經(jīng)濟學基礎(chǔ)。文化產(chǎn)業(yè)是藝術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的學科，將文化產(chǎn)品商品化，并投放在市場上，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，這要求管理人才必須具有扎實的經(jīng)濟學基礎(chǔ)。熟悉市場經(jīng)濟的運作規(guī)律，才能企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更過價值。2）具備管理學知識。文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應用管理人才，最重要的就是對文化產(chǎn)業(yè)進行系統(tǒng)的管理，所以相關(guān)人才不僅要掌握經(jīng)濟學基礎(chǔ)，更要掌握管理學的相關(guān)知識。

2 文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才培養(yǎng)的重要性

2.1 是文化體制改革和提升文化軟實力的需要

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及文化體制改革的逐步深入，文化產(chǎn)業(yè)政策體系也日益健全。深化文化體制改革，對于擴大就業(yè)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式有重要的作用。同時，應用型文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)，有利于弘揚中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，提升中華文化的凝聚力和軟實力，有利于我國綜合國力的提升，更有利我國文化產(chǎn)業(yè)“走出去”，抵御外來文化的侵蝕，保障國家文化安全。

2.2 我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)應用型人才

文化產(chǎn)業(yè)屬于密集型產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展離不開大量專業(yè)的人才和具有文化經(jīng)營管理能力的人才。所以，各層次文化管理人才的培養(yǎng)，能有效推動文化產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，也能滿足人們的精神文化需求，從而進一步推進社會主義精神文明的建設(shè)和發(fā)展。尤其是我國各地相繼出臺了扶持文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策和發(fā)展規(guī)劃，文化市場日益成為全社會的重點關(guān)注，大量高素質(zhì)、懂管理的人才需求量急劇增加。

3 應用管理人才在文化產(chǎn)業(yè)中的培養(yǎng)分析

3.1 以行業(yè)的實際需求為導向，設(shè)計應用型管理人才的培養(yǎng)目標

文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才的培養(yǎng)首先要做到的就是確定人才培養(yǎng)目標。高?？茖W合理地設(shè)計人才培養(yǎng)目標，對于明確教育方向，建立相關(guān)教學制度、內(nèi)容和方法，以及組織和管理教育活動起著決定性的指導作用。辦學條件的不同，也就決定了不同層次類型高校專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的差異性。

文化管理專業(yè)在課程設(shè)置以及教學過程中，一定要根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)市場的實際情況，必須與社會經(jīng)濟的發(fā)展方向、發(fā)展水平一致，緊跟文化產(chǎn)業(yè)藝術(shù)發(fā)展的最新趨勢，以行業(yè)為指導方向。不斷研究文化市場就業(yè)情況以及生源情況，使得應用型文化管理專業(yè)人才的定位、招生規(guī)模都能與市場規(guī)律相符合。

3.2 科學地設(shè)置文化產(chǎn)業(yè)教學課程體系

根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)應用管理人才設(shè)置的培養(yǎng)目標，其課程體系總體可分為三個方面：1）文化基礎(chǔ)課程與文化素養(yǎng)類課程，這主要培養(yǎng)學生的文化品德，促使其形成深厚的文化素養(yǎng)。2）管理類的課程設(shè)置，這是為了讓學生更多地掌握文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的基本方法和理論，從而培養(yǎng)從事文化產(chǎn)業(yè)營銷、經(jīng)營和管理等工作培養(yǎng)綜合能力。3）經(jīng)濟類課程，主要讓學生認識文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟學屬性，掌握基本經(jīng)濟學理論和方法，熟悉文化產(chǎn)業(yè)運作的過程和規(guī)律。除此之外還要注意 這些課程的交叉滲透，加強這些知識之間的銜接和結(jié)合，形成完整的文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才的課程體系。

3.3 強化實踐教學，提升學生的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)競爭力

實踐性和應用性是文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才最鮮明的特點。所以，應用型管理人才的培養(yǎng)必須要以學生成長為主，科學合理地安排學生的專業(yè)實踐教學活動。全面了解市場對于這個專業(yè)人才的需求動態(tài)，加強學生理論知識與實踐教學的結(jié)合。

實踐性教學環(huán)節(jié)的課程構(gòu)建，既要追求教學質(zhì)量，又要保證有足夠的實踐教學實踐，同時實踐性教學也必須要貫穿文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的教學群過程。加強校內(nèi)外實習基地的建設(shè)，開展橫向聯(lián)系，與各個企事業(yè)單位聯(lián)合辦學，建立聯(lián)合教學體系。此外，策劃、組織各種教學實踐活動，通過理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，增強學生文化產(chǎn)業(yè)的市場競爭力。

3.4 重視文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才師資隊伍的建設(shè)

建立一個專業(yè)的高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的師資隊伍，是實現(xiàn)應用型管理人才目標的重要手段。同時也要求教師要具有豐富的理論知識和實踐的經(jīng)驗。目前，部分院校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的教師基本是從相近專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，實際的理論水品不是很高，文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)相對不合理，缺乏專業(yè)知識背景。所以，推進教師的專業(yè)化轉(zhuǎn)型，建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍迫在眉睫。一方面，要對現(xiàn)有教師進行專業(yè)培訓，有計劃地利用業(yè)余時間進行在職培訓，讓教師深入相關(guān)企業(yè)進行專業(yè)鍛煉;引進專業(yè)骨干和學術(shù)領(lǐng)頭人，發(fā)揮高層次人才的引領(lǐng)作用，提高專業(yè)科研水平。另一方面，充分發(fā)揮各個院系的專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)專業(yè)資源共享。同時主動與校外專家學者進行聯(lián)系，邀請其到校參與專業(yè)教學、科研和文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)學科的建設(shè)工作。

4 結(jié)束語

總而言之，加強文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學生的應用性和實踐性能力，需要各個教學工作者進行不斷談過與實踐，積極轉(zhuǎn)變教學觀念。目前我國文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)仍處于探索階段，高校要根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)應用型管理專業(yè)的市場實際需求，創(chuàng)設(shè)符合市場規(guī)律的課程，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗，以培養(yǎng)出社會和企業(yè)真正需要的實踐能力和應用性強的高素質(zhì)人才。

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作者簡介

朱英誠（1992-），男，漢族，河南禹州人，研究生，河南師范大學新聯(lián)學院，研究方向：文化產(chǎn)業(yè)管理。