交通企業(yè)職工思想政治教育工作中人文關(guān)懷研究

呂坡

摘 要：人文關(guān)懷是以人為本的具體體現(xiàn)，在企業(yè)開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，注重人的主觀(guān)能動(dòng)性、尊重人的主體地位，才能為企業(yè)職工營(yíng)造更加自由輕松的工作環(huán)境，給人一種精神鼓舞。人文關(guān)懷在思想政治工作中的應(yīng)用，必須將職工的個(gè)人利益擺在首位，切實(shí)維護(hù)職工的利益，讓廣大職工能夠感受到來(lái)自企業(yè)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)造力，讓企業(yè)處于健康、穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;思想政治教育;內(nèi)涵

1 思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵

在思想政治教育工作中，“人”作為主體和承擔(dān)者，對(duì)思想政治教育的路線(xiàn)和方向起到了引領(lǐng)作用;“文”則是進(jìn)行思想政治教育時(shí)，“人”使用的手段和方法，在一定程度上它對(duì)思想政治教育的走向和深淺起到了決定作用，在思想政治教育中起到了至關(guān)重要的作用?！瓣P(guān)懷”主要是指思想政治教育的結(jié)果。人文關(guān)懷作為一個(gè)老生常談的話(huà)題，對(duì)人的價(jià)值、需求以及精神追求比較重視，它最早在《易經(jīng)》中被人們發(fā)現(xiàn)。人文關(guān)懷屬于思想政治教育的衍生物，它使思想政治教育的內(nèi)涵得到延伸，給思想政治教育工作提出更高的要求。在思想政治教育中，應(yīng)把握客觀(guān)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)人文關(guān)懷能夠了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和心理訴求，從而使職工在自身發(fā)展過(guò)程中的內(nèi)心困惑得到切實(shí)解決，個(gè)人需求得到滿(mǎn)足，體現(xiàn)出了對(duì)人的關(guān)心、保護(hù)和尊重。

2 人文關(guān)懷在職工思想政治教育工作的重要意義

2.1 打造和諧的工作氛圍

企業(yè)員工只有時(shí)刻保持著健康樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，才能游刃有余的去應(yīng)對(duì)工作中的各種難題，才能在快樂(lè)中工作，在工作中成長(zhǎng)。企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)發(fā)展，就要致力于如何提高員工心理承受力，以及面對(duì)困難時(shí)的沉著冷靜及理性客觀(guān)。而通過(guò)人文關(guān)懷這種柔性管理，則可在很大程度上幫助企業(yè)解決這類(lèi)后顧之憂(yōu)，有效確保員工全身心投入到日常工作當(dāng)中，努力為工作中遇到的各種難題建言獻(xiàn)策，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

2.2 提升員工的主人翁意識(shí)

在企業(yè)中開(kāi)展思想政治教育工作，需要管理者與基層員工之間開(kāi)展深入的交流與溝通。這種互動(dòng)不僅能夠幫助企業(yè)早日實(shí)現(xiàn)思想政治工作的目標(biāo)，還能使領(lǐng)導(dǎo)更加理解和體諒員工在工作中遇到的困難，同時(shí)，也讓員工進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有企業(yè)迅速發(fā)展，員工個(gè)人才能獲得更大、更好的發(fā)展空間，從而使員工更加愛(ài)崗敬業(yè)，思想政治水平得到更大的提升，促進(jìn)了企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。由此可見(jiàn)，人文關(guān)懷讓企業(yè)員工體會(huì)到了被關(guān)愛(ài)、被尊重的感覺(jué)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了員工的主人翁地位。

2.3 提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的今天，企業(yè)為了能夠在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，就必須充分發(fā)揮出人才的力量，使自身的綜合實(shí)力變得更加強(qiáng)大。如果企業(yè)員工每天都處于焦慮、緊張的狀態(tài)下，那么，工作必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，良好的工作表現(xiàn)更是無(wú)從談起。因此，企業(yè)有必要在思想政治工作中加入人文關(guān)懷這一重要內(nèi)容，加快提升員工的思想政治素質(zhì)，改變面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提升，從而助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展。

3 交通企業(yè)職工思想政治教育工作中人文關(guān)懷的應(yīng)用措施

3.1 拓展教育內(nèi)容，滿(mǎn)足職工的精神文化需求

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)代化的蓬勃發(fā)展，職工的精神文化遇到全新的挑戰(zhàn)。各種文化思潮相互交流交融交鋒，在拓展職工選擇空間的同時(shí)，也造成了他們的無(wú)所適從感，使人產(chǎn)生“精神的漂泊感”，人的認(rèn)同感和歸屬感喪失，不安全感和焦慮感徒增。職工精神危機(jī)和思想困境的主要根源在于精神文化的發(fā)展滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)代化，不能滿(mǎn)足其現(xiàn)實(shí)需求。

思想政治教育要應(yīng)對(duì)職工精神生活遇到的困境，滿(mǎn)足職工的精神文化需要，以“人的發(fā)展”為核心來(lái)建構(gòu)教育內(nèi)容。思想政治教育塑造人的現(xiàn)代觀(guān)念，就要拓展正在不斷豐富和發(fā)展的人的本質(zhì)的教育。要重視受教育者的人格教育。教育者不能滿(mǎn)足于向受教育者灌輸一些思想道德修養(yǎng)的知識(shí)，或?qū)⒁恍┩庠诘纳鐣?huì)道德規(guī)范強(qiáng)加給受教育者，而是要采用職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，喚醒其主體意識(shí)，激發(fā)其主體發(fā)展欲望和追求崇高的自覺(jué)性，從而在內(nèi)心獲得一種提升境界、完善人生的動(dòng)力。加強(qiáng)人格教育，要重視心理健康教育和價(jià)值觀(guān)念的正面引導(dǎo)，使受教育者意識(shí)到只有不斷地過(guò)濾人格品質(zhì)中那些依附性、保守性、被動(dòng)性、狹隘性等消極因素，提升人格品質(zhì)中優(yōu)秀的因素，才能煥發(fā)出對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的一種積極參與和主動(dòng)創(chuàng)造的精神。

3.2 運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)，重視新媒體時(shí)代的價(jià)值引導(dǎo)

當(dāng)前，有一股科技主義思潮很有市場(chǎng)，它倡導(dǎo)科技至上，以科技代替人文，以工具理性代替價(jià)值理性，在新媒體時(shí)代，將人的意義消解在數(shù)字、符號(hào)與工具之中?；ヂ?lián)網(wǎng)加劇了人類(lèi)理性的工具化，人類(lèi)對(duì)待技術(shù)的態(tài)度帶有明顯工具特征。人的思想行為日趨功利和世俗，理想失落、價(jià)值懸浮、精神危機(jī)困擾著人類(lèi)。

在新媒體時(shí)代，人不能淹沒(méi)在信息網(wǎng)絡(luò)中，成為信息的奴隸。在時(shí)代要求教育者利用新媒體開(kāi)展教育活動(dòng)的同時(shí)，作為思想政治工作的教育者更要重視對(duì)受教育者的理論深度引導(dǎo)，不能縱容其沉溺于碎片化的閱讀和思考之中。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，引導(dǎo)受教育者運(yùn)用科學(xué)、理性的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察社會(huì)、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，應(yīng)學(xué)會(huì)理性地辨別信息的真?zhèn)?，不盲目相信媒介所?bào)道的信息，運(yùn)用自己的理性思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出建設(shè)性意見(jiàn)。教育者要積極引導(dǎo)受教育者學(xué)會(huì)正確解析信息，運(yùn)用信息，有效地利用媒介，通過(guò)虛擬實(shí)踐活動(dòng)不斷解剖自我，不斷思考總結(jié)，把自我看作是發(fā)展的主體、尺度和目的，自己主宰自己，提升精神境界，追求有價(jià)值的人生。

3.3 關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)終極關(guān)懷

新的價(jià)值理想的建立、新的人生目標(biāo)的形成，都不可能依賴(lài)于辦公室的苦思冥想，途徑只能是在實(shí)踐與行動(dòng)中不斷思考和探索。為此，思想政治教育人文關(guān)懷應(yīng)始終關(guān)注現(xiàn)實(shí)的日常生活，始終關(guān)注不斷變化發(fā)展的職工工作活動(dòng)，引導(dǎo)和教育職工對(duì)生活的適應(yīng)、追問(wèn)、反思和超越中，活出尊嚴(yán)，豐富精神世界，推動(dòng)自身人生境界由功利境界、道德境界到審美境界的攀升。教育者應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的精神境界和道德情操，尊重教育對(duì)象，在教育內(nèi)容上取材現(xiàn)實(shí)生活，找準(zhǔn)情感的共鳴點(diǎn)，切中利益的關(guān)注點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治教育的向心力和感召力。在教育方法上要重視教育者的言傳身教，以“人”的方式去理解人、看待人、關(guān)懷人，培育受教育者的辯證思維，講邏輯、守規(guī)則的意識(shí)，沉著淡定、不驕不躁的心理品質(zhì)，引導(dǎo)受教育者在急劇變化的社會(huì)中保持自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)各種困難、挫折和風(fēng)險(xiǎn)，人格豐滿(mǎn)，個(gè)性和諧，意志力頑強(qiáng)，從而真正實(shí)現(xiàn)職工自由而全面的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在企業(yè)思想政治工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷，是新時(shí)代的需求。企業(yè)為促進(jìn)自身的發(fā)展，應(yīng)做到充分發(fā)揮思想政治工作的積極功能，確保思想政治工作能深入人心，使得員工迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神，以強(qiáng)烈的工作熱情促進(jìn)企業(yè)的和諧快速發(fā)展。企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持將以人為本作為指導(dǎo)方針，切實(shí)關(guān)愛(ài)員工，從而促進(jìn)員工思想政治素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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