試論軍校圖書館文職人員能力素質(zhì)提升

摘 要：軍校作為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要梯隊，對我國的社會人才輸出方面具有重要的價值，而軍校圖書館的文職人員素質(zhì)的提升，對加強(qiáng)其團(tuán)隊建設(shè)，提高信息職能具有重要作用，同時也是推動我國軍校教育、促進(jìn)圖書館全面建設(shè)的重要指標(biāo)?，F(xiàn)就我國軍校圖書館的文職人員教育方針、體系進(jìn)行分析，為完善我國軍校圖書館文職人員的整體能力素質(zhì)進(jìn)行分析，為完善軍校教育體系提出部分參考。

關(guān)鍵詞：軍校;圖書館;文職人員;能力素質(zhì)提升

軍校圖書館屬于我國軍用文職人員的首要聘用部門，數(shù)年來為我國的圖書館人才建設(shè)發(fā)揮了重要的作用，建設(shè)一支精良、具有高素質(zhì)的圖書館文職人員，進(jìn)而培育優(yōu)秀的圖書館文職人員隊伍，是提高圖書館服務(wù)水平的重要基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前軍校圖書館文職人員的能力素質(zhì)分析

1.1 軍政素養(yǎng)欠缺

軍校圖書館的文職人員通常來源于各院校的畢業(yè)生以及流動性人才中，該類人群往往未能接受專業(yè)的軍事化教育，軍隊的了解程度明顯不足。同時根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在此之中，非黨員基數(shù)占比較大，具有部分人員的價值觀更偏向于物質(zhì)利益以及個人得失，因此普遍缺乏了對社會的奉獻(xiàn)精神以及主管理念。在研究中發(fā)現(xiàn)部分文職人員在進(jìn)入部隊管理中，無法有效融入軍隊的環(huán)境中，另外含少數(shù)人員還存在散漫、自由的心態(tài)，嚴(yán)重影響軍校部隊的整體形象以及對個人的行為理念。文職人員作為現(xiàn)代軍隊中重要的組成部分，是組成軍隊整體結(jié)構(gòu)的基本，若承擔(dān)人員無法對自身進(jìn)行嚴(yán)格的素質(zhì)要求，則無法滿足該崗位對人員的基本需求，進(jìn)而限制了任職人員自身的發(fā)展以及圖書館的服務(wù)體系建設(shè)。

1.2 專業(yè)水平不足

從事軍校圖書館的文職人員多由非圖書館的情報人員組成，因此在對軍校圖書館內(nèi)容的了解方面普遍較為缺乏。但軍校圖書館往往對文職任職人員具有較高的業(yè)務(wù)水平以及學(xué)習(xí)能力需求，通過給予任職人員一定的時間，需要迅速掌握軍校圖書館的業(yè)務(wù)水平及整體素質(zhì)。但目前多數(shù)文職人員僅僅能夠處理常規(guī)的雜物工作，在讀者的個性化需求方面接觸尚淺，無法承擔(dān)軍校圖書館建設(shè)的重要決策和任務(wù)執(zhí)行責(zé)任。

1.3 職業(yè)思想缺乏

軍校圖書館建設(shè)越久，在任職的文職人員中可能產(chǎn)生不同程度的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，程序化的工作性會促使任職人員趕到疲勞，由于缺乏了技術(shù)含量，人員對職業(yè)發(fā)展的前景也缺乏了一定的信心。同時部分人員認(rèn)為非現(xiàn)役文職人員制度無法保證自身的權(quán)益，存在工薪等價的情況，另外具有少部分人員可能將圖書館文職工作作為后期發(fā)展的階梯，無法從根本上提高對文職工作的重視程度，嚴(yán)重影響了圖書館人才隊伍的建設(shè)和整體發(fā)展[1]。

2 軍校非現(xiàn)役文職人員能力缺乏的原因

2.1 部分人員存在崗位任職的動機(jī)復(fù)雜

對于軍校圖書館文職人員來講，部分學(xué)生可能在畢業(yè)后選擇在軍校圖書館任職，其原因在于對部隊生活的向往，認(rèn)為能夠參與國防組織能夠體現(xiàn)自身的價值所在，同時能夠滿足自身的從軍夢想。但對于部分動機(jī)不良的人員來講，軍校圖書館僅僅作為接受剩余人員和接受教職員工子女以及隨軍家屬就業(yè)的主要地點(diǎn)，此類人群多數(shù)未接受過正規(guī)的知識教育，同時未能接受軍事化的培訓(xùn)，僅僅將其視為提供就業(yè)崗位中的一類，部分地區(qū)認(rèn)為軍隊院校圖書館能夠解決當(dāng)代大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問題，通過利用一段時間具有發(fā)展前景時再轉(zhuǎn)型為其他工種。

2.2 專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和圖書館需求不匹配

軍校圖書館的發(fā)展必定為吸引專業(yè)性較高的人才，進(jìn)而改善軍校圖書館整體素質(zhì)較低的局面。但圖書館的情報以及外語和計算機(jī)需求量普遍較高，而各類專業(yè)人員對技術(shù)的掌握程度不一，無法體現(xiàn)其作用，即便能夠保持較高的接受度，但普遍在專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用上具有一定的需求差距。另外學(xué)生的圖書館學(xué)理論研究也不具備創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力，從而共同引起專業(yè)技術(shù)知識不匹配的局面。

3 提高文職人員的整體素質(zhì)對策

3.1 完善人才招聘工作

3.1.1 規(guī)范招聘制度

軍效應(yīng)制定嚴(yán)格的文職人員招聘標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而形成制度規(guī)范。同時可采用國家公關(guān)人才選拔形式，同時結(jié)合公正、公開的原則，對任職崗位的具體信息公布于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)聘者能夠根據(jù)自身意愿進(jìn)行選擇。

3.1.2 拓寬渠道

軍校圖書館可以從退役文職干部或各類士官中選取具備良好軍事知識背景的人員進(jìn)行館員任職，同時建立文職人員調(diào)動使用機(jī)制，循序人員在圖書館內(nèi)的自由調(diào)動，加強(qiáng)人才的流動。

3.2 加強(qiáng)培訓(xùn)力度

3.2.1 任職前培訓(xùn)

主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘人員的基礎(chǔ)知識掌握。需要滿足軍事學(xué)科教學(xué)和科研的基本要求，提供相關(guān)專業(yè)知識保障。另外圖書館應(yīng)當(dāng)提供學(xué)科設(shè)置，重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)和學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。要求人員規(guī)定時間內(nèi)閱讀數(shù)據(jù)并撰寫臂機(jī)，條件允許可帶領(lǐng)參與講座。另外可結(jié)合專業(yè)理論由人員帶領(lǐng)為其進(jìn)行知識檢索，熟悉業(yè)務(wù)流程。

3.2.2 專業(yè)技能培訓(xùn)

根據(jù)認(rèn)知崗位的不同特性，例如坐班需求和靈活調(diào)動需求，需要以部門為單位進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容主要以任職中的疑難點(diǎn)進(jìn)行分析，讓不同崗位的文職人員進(jìn)行相關(guān)崗位的責(zé)任培訓(xùn)。

3.2.3 深造學(xué)習(xí)機(jī)制建立

相關(guān)部門可在圖書館內(nèi)設(shè)定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，通過計劃性軍事院校培訓(xùn)，安排優(yōu)秀的員工參與軍隊院校的學(xué)習(xí)，鼓勵文職人員參與深化教育。

3.3 建立完善的獎勵機(jī)制

作為激勵文職人員工作欲望、不斷加深自身素質(zhì)建立的主要措施，可通過設(shè)立內(nèi)部、外部獎勵完善崗位任職制度的完善。

3.3.1 改善工資待遇

根據(jù)文職人員任職年限的長短，同時根據(jù)市場的物價變動進(jìn)行階梯化提升;其次根據(jù)人員的公祖業(yè)績進(jìn)行獎金激勵;最后保證文職人員的注塑以及看病問題。對于無法住宿的人員需要提供單身宿舍并給予一定的補(bǔ)貼。

3.3.2 精神激勵

軍校圖書館文職人員需要時刻保證自身的使用意識，可通過定期開展英雄事跡報告會，并提供文職人員進(jìn)行野戰(zhàn)部隊的參觀學(xué)習(xí)，在實際的作戰(zhàn)演練中體會責(zé)任感，其次需要為文職人員創(chuàng)造深層次學(xué)習(xí)和重大課題研究的機(jī)會，促使提高文職人員對自身重要性的認(rèn)識[2]。

4 結(jié)語

軍校圖書館文職人員，往往需要保持強(qiáng)烈的責(zé)任心以及專業(yè)知識，通過全方面的輸出，才能夠為圖書館人才隊伍的建設(shè)創(chuàng)造條件，進(jìn)而促進(jìn)圖書館的整體建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙莉.淺談軍隊院校圖書館情報開發(fā)人員素質(zhì)及隊伍建設(shè)[J].科技資訊，2018，16（26）：218-219.

[2]孫立峰.網(wǎng)絡(luò)視角下軍校圖書館的管理創(chuàng)新[J].大眾文藝，2018，450（24）：193.

作者簡介

郭超（1983-），女，漢族，江蘇如皋人，國防大學(xué)政治學(xué)院圖書館。