融媒體時(shí)代高校校報(bào)講好校園故事路徑探析

沈立平

摘 要：隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展和新興媒介的出現(xiàn)，多種媒介走向融合共生，新形勢(shì)對(duì)高校宣傳思想工作提出了新要求。校報(bào)作為高校校園媒體中最權(quán)威、最成熟的主流媒體，如何把握話(huà)語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，搶占新媒體思想輿論陣地，守正出新講好校園故事，成為建構(gòu)和諧文明校園的一項(xiàng)重要任務(wù)。本研究分析融媒體時(shí)代高校校報(bào)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從視覺(jué)化版面吸引受眾、打造品牌欄目、講好校園故事、與新媒體融合發(fā)展四個(gè)方面提出建議，以期提高高校校報(bào)的傳播力和影響力。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校校報(bào);講好校園故事

堅(jiān)持正確政治方向和輿論導(dǎo)向，是高校校報(bào)的首要功能，也是高校辦報(bào)之本。作為學(xué)校宣傳思想的重要媒體，高校校報(bào)通過(guò)媒介深度融合，使黨的意識(shí)形態(tài)在新媒體格局中擁有主動(dòng)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，有效承擔(dān)政治責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。高校應(yīng)發(fā)揮校報(bào)這一主流官方媒體的宣傳優(yōu)勢(shì)，守正出新，講好校園故事，為當(dāng)代大學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

一、融媒體時(shí)代高校校報(bào)的優(yōu)勢(shì)

第一，權(quán)威公信。自1897年長(zhǎng)沙校經(jīng)書(shū)院創(chuàng)辦我國(guó)近代第一份中文校園報(bào)刊《湘學(xué)新報(bào)》至今，中國(guó)高校校報(bào)已走過(guò)120多年的風(fēng)雨歷程，發(fā)展成為校園媒體中最成熟、最權(quán)威的主流宣傳陣地。高校校報(bào)是學(xué)校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，很多高校不僅將校報(bào)工作列入議事日程，而且明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管校報(bào)工作。大多數(shù)高校校報(bào)設(shè)立了健全的編輯委員會(huì)制度，定期開(kāi)展研討、評(píng)報(bào)活動(dòng)，牢牢把握黨的意識(shí)形態(tài)陣地，引領(lǐng)輿論走向。

第二，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。有學(xué)者做過(guò)調(diào)查，高校校報(bào)稿件一般經(jīng)過(guò)采寫(xiě)、編校、刊發(fā)三個(gè)環(huán)節(jié)，管理系統(tǒng)分為總編—副總編—編輯主任—編輯記者四個(gè)級(jí)別。校報(bào)編輯大多經(jīng)過(guò)策劃—組稿—編輯—送審—組版—發(fā)排—印刷—發(fā)行—網(wǎng)上發(fā)布等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行三審、三校制度，程序規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，這種傳統(tǒng)的采編模式與流程，保證了校報(bào)出版過(guò)程的政治把關(guān)和專(zhuān)業(yè)要求。

第三，存史銘志。高校校報(bào)是一個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)發(fā)展史，也是一部厚重的校園文化史。作為紙媒，它是高等教育事業(yè)的見(jiàn)證者、記錄者、傳播者，承擔(dān)著宣傳學(xué)校、塑造內(nèi)外形象的根本任務(wù)，保存了學(xué)校改革發(fā)展的第一手資料，能真實(shí)記錄學(xué)校發(fā)展的歷史脈絡(luò)，有存史銘志的功能，有重要的文獻(xiàn)價(jià)值。此外，校報(bào)對(duì)于研究一所學(xué)校的發(fā)展史和探索教育發(fā)展規(guī)律同樣具有很高的參考價(jià)值?？梢哉f(shuō)，一部校報(bào)史就是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的濃縮史。

二、融媒體時(shí)代高校校報(bào)發(fā)展困境

（一）傳播速度慢，時(shí)效性差

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)上千家高校校報(bào)中，旬報(bào)、半月報(bào)、月報(bào)占比達(dá)85%，少數(shù)高校出版周報(bào)。高校校報(bào)因出版周期長(zhǎng)，無(wú)法第一時(shí)間報(bào)道校園內(nèi)的新鮮事件，難以與師生關(guān)注的熱點(diǎn)形成共鳴，逐漸喪失了熱點(diǎn)新聞的主導(dǎo)權(quán)。同時(shí)，因紙媒單向傳播，與讀者的互動(dòng)反饋不及時(shí)，無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地關(guān)注師生思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向，在思想政治教育中失去顯著優(yōu)勢(shì)。融媒體時(shí)代，傳播速度慢、互動(dòng)性差成為高校校報(bào)面臨的致命問(wèn)題。

（二）傳播內(nèi)容“高大上”，脫離受眾群

長(zhǎng)期以來(lái)，高校校報(bào)作為學(xué)校黨委機(jī)關(guān)報(bào)，往往給人一種“居高臨下”“空洞說(shuō)教”的刻板印象，讓讀者敬而遠(yuǎn)之。高校校報(bào)報(bào)道的內(nèi)容一般以“高大上”的官方和正面報(bào)道為主，多為冗長(zhǎng)的會(huì)議新聞、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言等，全力貫徹執(zhí)行學(xué)校黨委行政的工作部署。長(zhǎng)期以來(lái)，校報(bào)形成的這種固有的嚴(yán)肅風(fēng)格、格式化的報(bào)道議程、規(guī)正化的表達(dá)方式、呆板沉悶的版面設(shè)計(jì)，在融媒體時(shí)代，與受眾追求新聞閱讀“快餐化”和受眾需求多樣化格格不入，導(dǎo)致高校校報(bào)受眾大面積萎縮。

（三）同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，信息重復(fù)嚴(yán)重

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校內(nèi)部存在的多種校園媒體大致分為兩類(lèi)。一類(lèi)是傳統(tǒng)媒體，如校報(bào)、學(xué)報(bào)、團(tuán)刊、廣播等，另一類(lèi)是以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為載體的新媒體，如校園網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)、手機(jī)APP等。校園新聞本身就存在著周期性選題的問(wèn)題，如每年的招生季、迎新季、畢業(yè)季等，信息內(nèi)容有一定的重復(fù)，而校園內(nèi)部的多種媒介形態(tài)使得信息內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象更為嚴(yán)重。這不僅使受眾接受冗余信息，產(chǎn)生信息疲勞，造成了資源的浪費(fèi)，而且影響了官方媒體的傳播力、影響力、公信力。

三、融媒體時(shí)代高校校報(bào)發(fā)展新思路

在這個(gè)多元傳播的融媒體時(shí)代，高校校報(bào)發(fā)展的新思路可以從視覺(jué)化版面吸引受眾、打造品牌欄目、講好校園故事、與新媒體融合發(fā)展四個(gè)方面入手，以紙媒的深度、力度、高度留住受眾，以新媒體的速度、寬度、廣度拓寬受眾面，這樣才能順勢(shì)突圍，在巨變中堅(jiān)守、在傳承中創(chuàng)新。

（一）視覺(jué)化版面吸引受眾

隨著數(shù)字傳播技術(shù)的迭代升級(jí)，人們的閱讀習(xí)慣和新聞?dòng)^念發(fā)生了很大變化，圖像化、直觀化、便捷化的讀圖模式深入人心。一直以深度報(bào)道為主，推崇“內(nèi)容為王”的紙媒，在輸出高質(zhì)量?jī)?nèi)容的同時(shí)，利用視覺(jué)化的版面吸引受眾，在多種媒介并行發(fā)展的今天尤為重要。為獲得讀者關(guān)注，引導(dǎo)讀者深度閱讀，一些高校提出了“雜志化”“藝術(shù)化”“頭版封面”的辦報(bào)理念。高校校報(bào)通過(guò)視覺(jué)化版面吸引受眾，從開(kāi)始使用大標(biāo)題，到重要事件的套紅加框突出，再到現(xiàn)在的全彩印刷、大膽用圖，極大地增強(qiáng)了視覺(jué)吸引力。比如，《汕頭大學(xué)報(bào)》通過(guò)“大報(bào)大圖片”，優(yōu)化版面設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用圖片和色彩構(gòu)建視覺(jué)中心，提升受眾觀報(bào)體驗(yàn)，在視覺(jué)上激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（二）打造品牌欄目

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、多媒體技術(shù)層出不窮的時(shí)代，高校校報(bào)受紙質(zhì)媒體相對(duì)靜態(tài)化的特點(diǎn)所限，發(fā)展受到了一定影響。報(bào)紙欄目具有歸納內(nèi)容、引導(dǎo)閱讀、方便查閱等作用，筆者認(rèn)為應(yīng)充分發(fā)揮紙媒的深度、力度優(yōu)勢(shì)，在校報(bào)上打造品牌欄目，以此增強(qiáng)校報(bào)的可讀性和吸引力。

打造品牌欄目，需要樹(shù)立品牌意識(shí)，重視新聞策劃，在選題角度、報(bào)道方式等方面進(jìn)行超前思考和議程設(shè)置。品牌欄目的設(shè)置應(yīng)立足國(guó)家戰(zhàn)略角度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在講政治的同時(shí)，以“接地氣”的表現(xiàn)形式，積極報(bào)道學(xué)校師生尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的平凡故事，鼓舞師生士氣，凝聚精神共識(shí)，傳承大學(xué)精神，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。比如，《中山大學(xué)報(bào)》結(jié)合學(xué)校特色，在二版、三版、四版開(kāi)設(shè)了《教授治學(xué)》《中大人物》《課堂一線(xiàn)》等十多個(gè)特色欄目，并將優(yōu)秀欄目文章集結(jié)成冊(cè)，正式出版，以此發(fā)揮校報(bào)辦報(bào)育人的“后勁”。

（三）講好校園故事

講好校園故事，用小故事反映大道理，用動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)傳遞力量，用真情實(shí)感觸動(dòng)人心，讓嚴(yán)肅刻板的話(huà)題以輕松愉悅的方式入腦入心，內(nèi)化為師生的言行舉止。

“深刻的道理要通過(guò)講故事來(lái)打動(dòng)人、說(shuō)服人?！痹邳h的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，習(xí)近平總書(shū)記精辟闡述了講好中國(guó)故事的重要性。高校校報(bào)應(yīng)逐漸改變宏大而晦澀的話(huà)語(yǔ)體系，采用受眾樂(lè)于接受的敘事方式，將宏大的主題融入到平凡人物故事的闡述中，堅(jiān)持以受眾為中心，以小見(jiàn)大，從細(xì)微處做文章，將國(guó)家話(huà)語(yǔ)、學(xué)校話(huà)語(yǔ)和受眾話(huà)語(yǔ)形成對(duì)焦與共識(shí)，講好高校的教育故事、時(shí)代故事、道德故事。校報(bào)講故事時(shí)要注重對(duì)細(xì)節(jié)的應(yīng)用，將有溫度的場(chǎng)景，有文化感召力的事跡，有道德示范性的人物，鮮活化、立體化地進(jìn)行展示。一是以小見(jiàn)大講故事。這里的“小”是指“平凡中見(jiàn)偉大”，將“小我”融入時(shí)代大背景下，找準(zhǔn)小切口，做好大文章，以新穎的角度，展現(xiàn)出高新立意。二是巧妙動(dòng)聽(tīng)講故事。以受眾為中心，從傳播語(yǔ)態(tài)上，一改傳統(tǒng)媒體的“單向灌輸”，用親切的話(huà)語(yǔ)、平實(shí)的敘述，增強(qiáng)互動(dòng)。用師生熟悉的語(yǔ)言表達(dá)方式，將思想建設(shè)、輿論引導(dǎo)目標(biāo)融入故事之中，與師生產(chǎn)生“同頻共振”的效果。三是真情實(shí)感講故事。真情實(shí)感，是講好一個(gè)好故事的基礎(chǔ)，只有做好“三貼近”，善于挖掘打動(dòng)人心的故事內(nèi)核，才能將“意義”傳達(dá)給受眾，達(dá)到“以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人”的目的。

（四）與新媒體融合發(fā)展

“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒?！备咝Ｐ?bào)應(yīng)深耕內(nèi)容，在專(zhuān)題報(bào)道、系列報(bào)道、成就報(bào)道上下功夫，但因校報(bào)版面有限、傳播渠道單一、表現(xiàn)形式固化，與多樣的媒介形態(tài)相比，仍有不足。高校校報(bào)應(yīng)積極與新媒體融合，從媒介技術(shù)、傳播渠道、人才隊(duì)伍三方面，打造新型校園主流媒體陣地，搶占文化育人、思想輿論制高點(diǎn)。一是融合媒介技術(shù)。靈活運(yùn)用數(shù)字圖表、短視頻、音頻、動(dòng)圖等豐富多樣的形式，打破校報(bào)“平面化”的局限;善用電子校報(bào)、二維碼，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大校報(bào)的版面容量。二是融合傳播渠道。高校校報(bào)的發(fā)行渠道多是校內(nèi)分發(fā)、兄弟院校郵寄等傳統(tǒng)模式，造成受眾面窄、傳播滯后、成本高的局面。校報(bào)融合新媒體的傳播渠道，利用多端媒體的資源矩陣，構(gòu)造多層次立體化的傳播格局，可以有效提高信息密度和覆蓋率。三是融合人才隊(duì)伍。校園新媒體平臺(tái)，如廣播站、官方微信、官方抖音等，是校園信息的首發(fā)地，也是優(yōu)秀人才的聚集地。校報(bào)可以結(jié)合新媒體，在平臺(tái)互融的同時(shí)，進(jìn)行人員互通、資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才各展所長(zhǎng)。

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責(zé)編：初 心