小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的實(shí)踐研究

紀(jì)沙

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練是尤為重要的，這樣不僅可以提高學(xué)生的記憶能力，還可以讓學(xué)生掌握更加具體的學(xué)習(xí)方法。因此，本文將從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知策略、調(diào)控策略、資源策略、交際策略幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練展開(kāi)簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練 ?小學(xué)英語(yǔ) ?多媒體

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師通常使用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。而學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練常常會(huì)被忽視，這一問(wèn)題也亟待解決。

一、利用圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件比較困難的事情。由于小學(xué)生目前的認(rèn)知能力極其有限，英語(yǔ)教師調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是非常必要的。在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以用圖文結(jié)合的方式，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文以及單詞的整體感知，使他們更加快速高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。還可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示具象的英語(yǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“Myday”這一課時(shí)，教師可以將課文中的經(jīng)典句子展示在動(dòng)畫(huà)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的趣味性。如，Whendoyougetup？WhendoyoustartclassinSpain？可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，插播以上對(duì)話(huà)的動(dòng)畫(huà)，由教師首先做示范，讓學(xué)生在多次的嘗試和練習(xí)之后，給動(dòng)畫(huà)進(jìn)行英語(yǔ)配音。并講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)（getup，Usually）這樣的情況下，不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最后再以評(píng)比的方式，選出配音最準(zhǔn)確的一組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在圖文和多媒體的幫助下。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)步驟與方法，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)水平。

二、以多感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控策略

處于小學(xué)階段的學(xué)生感知能力是比較強(qiáng)的，思維比較靈活，對(duì)于一些在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行多感官的參與，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，并且利用現(xiàn)代科技，使學(xué)生可以全身心的投入學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行合適的調(diào)控，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)思維，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

例如，在學(xué)習(xí)“Myfavoriteseason”這一課時(shí)，教師可以利用一些獨(dú)特的方法，使學(xué)生的每個(gè)感官都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以問(wèn)學(xué)生Whatseasondoyoulikebest？讓學(xué)生自由發(fā)揮接對(duì)話(huà)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以給學(xué)生播放英語(yǔ)片段。通過(guò)耳濡目染的方式，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。在這之后，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，并了解英語(yǔ)對(duì)話(huà)的含義，最后，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，加深對(duì)知識(shí)的記憶。在這個(gè)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，做出合理的評(píng)價(jià)和調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、以利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的資源策略

在教師的精心引導(dǎo)下，大部分的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)都有著一定的了解。但是由于小學(xué)生目前的年齡和認(rèn)知差距，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)有著極大的局限性。在這個(gè)時(shí)候，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶是非常重要的，使學(xué)生對(duì)資源合理利用。

例如，在學(xué)習(xí)Whenistheartshow？這一課時(shí)，教師要利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生普及重點(diǎn)詞匯以及重點(diǎn)語(yǔ)法，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有很好的掌握。比如，這一單元應(yīng)該掌握的重點(diǎn)有序數(shù)詞（Firs，Second，third，F(xiàn)ourth，fifth，twelfth）等，并且要熟讀課文的重點(diǎn)句子，理解句子含義，重點(diǎn)單詞也是不可忽視的一項(xiàng)。教師可以利用豐富多彩的圖片，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好鋪墊，加深記憶。同時(shí)，可以使多媒體教學(xué)和課堂背誦相互結(jié)合，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用更加輕松，還可以調(diào)整學(xué)生的思維，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，口語(yǔ)練習(xí)是最容易被忽視的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了擁有好的成績(jī)，還要將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。那么，口語(yǔ)練習(xí)就是必不可少的。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以抽出一些時(shí)間，和學(xué)生一起練習(xí)口語(yǔ)，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

例如，“Walkquickly”這一課時(shí)，教師可以利用一部分課堂時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。以書(shū)中的對(duì)話(huà)為參考，創(chuàng)造生活場(chǎng)景，將實(shí)際生活帶入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生親身體會(huì)，不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能夠拓展學(xué)生的思維，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。除此之外，合作學(xué)習(xí)也是一種不錯(cuò)的選擇，學(xué)生之間的合作往往可以碰撞出許多火花，教師可以將學(xué)生分成小組，扮演餐廳員工和顧客進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)Please quickly，進(jìn)入情境，進(jìn)行英語(yǔ)交流教師在旁指導(dǎo)，指出學(xué)生讀錯(cuò)的地方，并教給學(xué)生正確的讀法，讓學(xué)生找到屬于自己的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。比如教師可以說(shuō)Lookatthepandas.他們?cè)谧鍪裁茨?？學(xué)生回答說(shuō)they are eating lunch.此外，教師還可以在課堂末尾的時(shí)候，對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行考核，并對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。在生活中，也可以經(jīng)常說(shuō)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)口語(yǔ)出現(xiàn)在生活的每個(gè)角落，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。

總之，英語(yǔ)教師在授課的過(guò)程中，一定要對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略有足夠的重視。只有充分培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，記憶更加扎實(shí)。才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展。

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