小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣策略探究

摘?要：行為習(xí)慣，是行為和習(xí)慣的總稱。小學(xué)階段是整個學(xué)生時代行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵性階段，在小學(xué)就一定要做好學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)教育工作，使其能夠適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的基本要求。

關(guān)鍵詞：行為生活習(xí)慣?小學(xué)生?問題?策略和方法

當(dāng)前，我國傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教育需求，良好的行為習(xí)慣教育更是缺少社會關(guān)注度。家庭、學(xué)校和社會教育三者之間互相聯(lián)系、互相合作、互相促進，缺一不可。那么，如何更好地幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢，本文就以當(dāng)前小學(xué)生行為習(xí)慣教育情況為出發(fā)點，針對性地提出小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育策略和方法，讓學(xué)生獲得更好更全面的發(fā)展。

一、小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性

蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講：“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息?！?隨著時代的發(fā)展，人的學(xué)識不再是辨別一個人是否是人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，與之匹配的更是精神層面的高尚。而其中，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是判斷一個人高尚精神最直接的體現(xiàn)。小學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵階段，各方面能力在逐漸形成，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認識水平較低，若不注重引導(dǎo)，就有可能養(yǎng)成不文明、不道德的行為習(xí)慣。當(dāng)前社會需要全面發(fā)展的綜合型人才，因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣就顯得格外重要。

二、現(xiàn)階段影響小學(xué)生行為習(xí)慣教育的基本問題

1.家庭層面

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在很多家長對家庭教育的認識不夠，沒有重視學(xué)生的行為習(xí)慣引導(dǎo)，甚至將責(zé)任推脫給學(xué)校，這樣的觀念不利于對孩子的教育，很容易對孩子的成長造成很多負面影響。

2.學(xué)校層面

學(xué)校作為教育的主要場所，不僅僅是向?qū)W生傳遞理論知識，更要重視對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)前傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教育需求。我國傳統(tǒng)教育方式以教師灌輸為主，過于形式化，學(xué)校的行為習(xí)慣教育工作也尚未全部普及，導(dǎo)致學(xué)生們沒有形成尊重他人的行為態(tài)度。

3.社會層面

社會環(huán)境是學(xué)生行為習(xí)慣教育中的重要因素，如今社會不良因素越來越多，各種負面的消費文化也對少年兒童產(chǎn)生嚴重的危害，這些思想嚴重影響了素質(zhì)教育的落實和價值觀念的體現(xiàn)，導(dǎo)致小學(xué)生在成長過程中得不到良好的發(fā)展空間。

三、小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育策略和方法

1.從小事做起，養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣

《三字經(jīng)》中說：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠?！?意思是說：人剛出生時，本性沒有什么太大的區(qū)別，由于后天的習(xí)慣養(yǎng)成，使人與人之間的品質(zhì)產(chǎn)生了差異，可見從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師應(yīng)在教育中，尋找科學(xué)有效的教育方法，把良好的行為生活習(xí)慣作為教育的著力點來抓。在平時的教育過程中，可能經(jīng)常會碰到小學(xué)生說話口無遮攔，出口成“臟”;生活習(xí)慣不好，不注重個人衛(wèi)生;和同學(xué)交往時過于自私，發(fā)生各種糾紛等現(xiàn)象。面對生活中的各種問題，教師應(yīng)積極找尋解決方法，開展積極有益的實踐活動，讓學(xué)生切身體會良好行為生活的重要性。例如，開展“幫助他人，快樂自己”實踐活動，讓學(xué)生在日常生活中得到切身感受，從思想上認識到幫助別人，快樂自己的重要性;堅持做“每天一件事”小活動，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從身邊的點滴小事做起，養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨他們快樂成長。

2.樹立正確的家庭教育觀

家庭教育是一種有別于學(xué)校教育和社會教育的一種特殊教育形式，家庭教育在學(xué)生成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)今社會的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，現(xiàn)在孩子們的生活經(jīng)歷、文化背景和家庭地位也都有了本質(zhì)的不同，而家長卻仍然在用傳統(tǒng)的教育觀念來教育現(xiàn)在的孩子，孩子們自然難以適應(yīng)。那么，在日常生活中如何樹立正確的家庭教育觀呢？首先，要培養(yǎng)孩子注重品德教育。以身作則，言傳身教。作為父母要嚴格要求自己，時時刻刻給孩子樹立一個榜樣。在平時的日常生活中，要熱情、講文明懂禮貌，在任何時候都不要對孩子撒謊，引導(dǎo)孩子不斷提升自己的思想高度。首先，要學(xué)會與孩子溝通，做他們的知心朋友;多帶孩子參加一些建設(shè)性的活動，讓他通過實踐去懂得幫助別人是快樂的。其次，就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，激發(fā)他們的興趣愛好。興趣是孩子們最好的老師，無論孩子玩什么，都要陪他一起，指引他往更好的方向發(fā)展。最后，要重視培養(yǎng)孩子的情商。如今，快節(jié)奏的生活方式、煩瑣的和復(fù)雜的人際關(guān)系，沒有情商是萬萬不可的。好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的，所以，現(xiàn)在越來越多的家長更注重孩子的情商教育。

3.提升育人觀念，加強環(huán)境熏陶

培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣首先要做的就是創(chuàng)新觀念，提升學(xué)校的育人觀念，抓住契機做到道德教育不放松。同時，營造一個良好的校園文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生，進行持久式的教育，達到“潤物細無聲”的效果。其次，教師要注重自己的言行舉止和行為習(xí)慣，正確地指引學(xué)生。教師在教學(xué)中，會遇到很多性格不同的學(xué)生，但無論面對什么樣的學(xué)生，都需做到一視同仁，要采取不同的教育方法對學(xué)生進行良好的教育，讓學(xué)生們從心底感受到老師的模范榜樣作用。當(dāng)然，教師在受教過程中應(yīng)正確運用獎勵，多多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)道德理論，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;還可采取多元化的鼓勵方式，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.拓寬教育渠道，加強社會教育

在全社會日益重視教育的今天，社會教育在整個教育體系中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。良好的社會教育有利于他們增長知識、發(fā)展能力、豐富生活。因此，我們可以在有限的資源中為學(xué)生開拓更多的渠道促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們可以利用假期活動到青少年宮、文化館、檔案館進行參觀，接受社會的教育機會;可以參加社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、文化活動、志愿者活動等，通過實踐更好地培養(yǎng)和樹立學(xué)生的文明意識;不定期參加公寓老年人聯(lián)歡活動，和老人交流談心，讓學(xué)生在其中學(xué)到老一輩的崇高品德，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

總而言之，良好的行為習(xí)慣是日積月累養(yǎng)成的。行為習(xí)慣會伴隨學(xué)生的一生，我們要為學(xué)生的成長搭建理想的舞臺，家長、老師要大膽突破，要重視各方的合作與交流，以心靈撞擊心靈，從而不斷提升學(xué)生的道德情感，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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作者簡介

唐玲玲（1986—），女，漢，遼寧朝陽人，本科學(xué)歷，現(xiàn)任遼寧省朝陽市朝陽縣西營子鄉(xiāng)白廟子小學(xué)教師，研究專長：漢語言文學(xué)。