健康教育用于老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折護(hù)理中的臨床效果分析

周穎

【摘要】目的：探討對老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折患者予以健康教育的應(yīng)用價值。目的：本實驗所采納的研究病例為本院進(jìn)行診治的老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折患者，合計88例，時間選取為2018年3月至2019年3月。依照差異化的護(hù)理模式，將其分為兩組：其中對照組（44例）給予常規(guī)護(hù)理，觀察組（44例）在常規(guī)護(hù)理前提上加施健康教育，觀察和評測兩組的疾病認(rèn)知度、補(bǔ)鈣情況、飲食管理及遵醫(yī)行為。結(jié)果：觀察組的疾病知識認(rèn)知、補(bǔ)鈣行為、飲食管理及遵醫(yī)行為均比對照組良好，P<0.05。結(jié)論：健康教育應(yīng)用于老年骨質(zhì)疏松性髓部骨折的臨床護(hù)理中，有助于促進(jìn)患者加強(qiáng)對疾病知識的認(rèn)知和了解，引導(dǎo)其自主參與到護(hù)理過程中，同時協(xié)助患者培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，提升遵醫(yī)行為。

【關(guān)鍵詞】健康教育;骨質(zhì)疏松性髖部骨折;臨床護(hù)理

【中圖分類號】R473.6?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1672-3783（2020）05-0027-01

骨質(zhì)疏松是高齡群體較為多發(fā)的一種代謝性骨病，會引起患者骨結(jié)構(gòu)比例異常，降低骨密度，因此該病患者發(fā)生骨折的風(fēng)險較高。其中，髖部骨折是臨床中發(fā)病率較高的骨折類型，患者發(fā)病后會誘發(fā)髕部僵硬、疼痛或是關(guān)節(jié)活動失常，嚴(yán)重影響了患者的身心健康[1]。

1 材料與方法

1.1基線材料

本文觀察對象為2018年3月至2019年3月在本院接受治療的88例老年骨質(zhì)疏松性髓部骨折患者，根據(jù)不同的護(hù)理方式將患者均分為兩個組別，分別為對照組和觀察組，各為44例。

對照組內(nèi)，男女性分別為23例、21例;最小為60歲，最大為78歲，均值為（66.46±3.29）歲。骨折類型：18例股骨粗隆間骨折、26例股骨頸骨折。骨折位置：25例右側(cè)骨折，19例左側(cè)骨折。觀察組內(nèi)，男女性分別為24例、20例;最小為60歲，最大為77歲，均值為（65.83±3.15）歲。骨折類型：17例股骨粗隆間骨折、27例股骨頸骨折。骨折位置：26例右側(cè)骨折，18例左側(cè)骨折。將各組間的臨床信息差異性進(jìn)行比照，P>0.05。

1.2 方法

對照組實施常規(guī)護(hù)理，包括用藥指導(dǎo)、心理干預(yù)、康復(fù)訓(xùn)練等。觀察組在對照組基礎(chǔ)上實施健康教育，具體內(nèi)容包括：①飲食健康教育：指導(dǎo)患者均衡膳食，多食用富含維生素、鈣質(zhì)、蛋白、膳食纖維的食物，比如芹菜、牛奶、蘿卜及蝦皮等，有助于通暢排便，促進(jìn)鈣吸收，加快骨折愈合速度。②運(yùn)動教育：引導(dǎo)患者在康復(fù)期間結(jié)合自身實際情況采用助行器行走或拄拐行走等方式，并發(fā)放宣傳冊，促使患者意識到術(shù)后鍛煉髖關(guān)節(jié)功能的重要性和必要性。③講解骨質(zhì)疏松發(fā)生機(jī)制：為患者詳細(xì)介紹骨質(zhì)疏松的發(fā)病機(jī)制、致病因素及防護(hù)手段等，在進(jìn)行健康知識教育時需采用通俗易懂的語言表達(dá)方式，并介紹骨密度的提升方式，建議患者在食補(bǔ)的基礎(chǔ)上適度借助補(bǔ)鈣藥物及時補(bǔ)充鈣質(zhì)。④補(bǔ)償性護(hù)理：針對不同患者的差異性自理能力，為其提供個性化的護(hù)理幫助，比如部分患者的疼痛耐受性較佳，且骨折創(chuàng)傷小，叮囑其注意過度活動而造成傷口牽拉;對于骨折創(chuàng)傷較大、疼痛耐受性不良的患者，則需及時予以幫助，盡可能滿足患者的護(hù)理需求[2-3]。⑤出院教育：在患者出院前，告知患者及其家屬出院后的注意事項以及自我護(hù)理方法，并建議患者家屬營造舒適的家庭環(huán)境，做好防滑防摔的工作，避免發(fā)生滑倒等意外事件，同時在日常生活中需做好保暖護(hù)理。

1.3 觀察指標(biāo)

評估兩組患者護(hù)理后的疾病知識認(rèn)知、補(bǔ)鈣行為、飲食管理及遵醫(yī)行為，分值為0-100分，分?jǐn)?shù)越高代表認(rèn)知度和遵醫(yī)行為越良好。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

組間研究數(shù)據(jù)根據(jù)SPSS 18.0軟件評測，疾病知識認(rèn)知、補(bǔ)鈣行為、飲食管理及遵醫(yī)行為的表現(xiàn)方式為“均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差”，采用t檢驗;當(dāng)P低于0.05，則提示以上觀察指標(biāo)有明顯差異。

2 結(jié)果

和對照組相比，觀察組的疾病知識認(rèn)知、補(bǔ)鈣行為、飲食管理及遵醫(yī)行為均較良好（P<0.05），見表1。

3 討論

在老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折的臨床護(hù)理中，健康教育能夠為患者提供多維度的護(hù)理服務(wù)，幫助患者了解與自身疾病相關(guān)的必要醫(yī)療知識，提高患者對自我身體狀態(tài)的認(rèn)知和評估。同時，通過全面客觀的健康教育，有助于促進(jìn)患者在院內(nèi)與院后主動加入到一系列的康復(fù)流程中，使其主動改善、調(diào)節(jié)自身的健康狀態(tài)，加強(qiáng)自主護(hù)理意識[4-5]。

本研究結(jié)果中，觀察組的疾病知識認(rèn)知、補(bǔ)鈣行為、飲食管理及遵醫(yī)行為均比對照組理想，P<0.05。這提示健康教育能夠強(qiáng)化患者的健康知識認(rèn)知，幫助患者形成良好的飲食習(xí)慣，加強(qiáng)遵醫(yī)行為，預(yù)防再次發(fā)生骨折現(xiàn)象。

綜上所述，健康教育能夠加強(qiáng)老年骨質(zhì)疏松性髓部骨折患者的疾病知識認(rèn)知度，引導(dǎo)其自主參與到整個護(hù)理工作中，促進(jìn)患者培養(yǎng)健康的生活方式，提升遵醫(yī)行為。

參考文獻(xiàn)

[1] 張銳.健康教育在老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折護(hù)理中的應(yīng)用[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2019，23（27）： 3965-3966.

[2] 劉玲.健康教育在老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折護(hù)理中的應(yīng)用研究[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容，2019，28 （18）：105-106.

[3] 王春光.健康教育在老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折護(hù)理中的應(yīng)用措施分析[J].健康之友，2019，（16）：247-248.

[4] 王秀梅.探討并分析健康教育在老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國傷殘醫(yī)學(xué)，2019，27（16）：85-86.

[5] 謝玉真.健康教育在老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折患者護(hù)理中的應(yīng)用價值[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2019，23（18）：2611-2612.