鋼琴訓(xùn)練須將復(fù)調(diào)思維貫穿始終

李翠朝

【摘 要】在鋼琴彈奏的學(xué)習(xí)中，復(fù)調(diào)訓(xùn)練是不可或缺的技術(shù)手段，也是提高演奏水平的必經(jīng)之路。對(duì)于音樂專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)者來說，只知道訓(xùn)練手指的能力是不夠的，要明確什么是復(fù)調(diào)音樂，為何要學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品，如何培養(yǎng)復(fù)調(diào)性思維和樹立良好的多聲部演奏習(xí)慣，從而怎樣在鋼琴訓(xùn)練中將復(fù)調(diào)思維從始至終進(jìn)行到底是本文要講述的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】復(fù)調(diào)音樂;復(fù)調(diào)思維;鋼琴訓(xùn)練;多聲部音樂

中圖分類號(hào)：J624?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）27-0069-02

本文所談的“復(fù)調(diào)思維”是提倡在鋼琴的教與學(xué)中應(yīng)重視樂曲中所出現(xiàn)的復(fù)調(diào)音樂，哪怕只是一個(gè)小片段，我們不要求鋼琴學(xué)習(xí)者達(dá)到作曲家范疇的復(fù)調(diào)性思維的高水平，但是至少要養(yǎng)成良好的復(fù)調(diào)性思維習(xí)慣，重視它，強(qiáng)化它。

我國著名的作曲家、鋼琴家趙曉生先生在《鋼琴演奏之道》中寫道：“復(fù)調(diào)訓(xùn)練是鋼琴技術(shù)訓(xùn)練、聲音訓(xùn)練、樂感訓(xùn)練中的一個(gè)極其重要的組成部分。它不只是訓(xùn)練手指，重要的是訓(xùn)練耳朵、心靈和大腦。”①由此看來，鋼琴的演奏離不開復(fù)調(diào)作品的學(xué)習(xí)?？墒强傆幸恍┻@樣的現(xiàn)象：很多人不注重復(fù)調(diào)作品，甚至有的人彈完了巴赫的整本創(chuàng)意曲，卻不知道什么是“復(fù)調(diào)”。

一、什么是復(fù)調(diào)音樂

復(fù)調(diào)音樂大約在9世紀(jì)產(chǎn)生于歐洲，是指含有兩條以上帶有各自旋律意義的線條按照一定的規(guī)律和法則結(jié)合起來的多聲部音樂，它們之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，既是個(gè)體的獨(dú)立存在，也是整體的有機(jī)結(jié)合。

常見鋼琴復(fù)調(diào)作品的基本體裁有：

奏鳴曲（Sonata）、小步舞曲（Menuet）、加沃特舞曲（Gavotte）、進(jìn)行曲（March）、創(chuàng)意曲（Invention）、前奏曲（Prelude）、賦格（Fugue）、托卡塔（Toccata）等。

二、鋼琴訓(xùn)練中為什么要學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品

鋼琴是一種能夠同時(shí)演奏多聲部音樂的樂器，而復(fù)調(diào)音樂利用它本身就是多聲部音樂的特質(zhì)，恰好能發(fā)揮出鋼琴本身的特殊性能，符合多聲部思維的客觀要求。所以學(xué)習(xí)鋼琴，不管是初級(jí)階段的學(xué)習(xí)者還是高級(jí)階段的演奏者，都必須學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品的彈奏，這樣才能更好地駕馭和呈現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力。

（一）綜合培養(yǎng)手、眼、耳、心、腦的訓(xùn)練

彈奏復(fù)調(diào)作品，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的“手、眼、耳、心、腦”的協(xié)調(diào)能力。我們知道，對(duì)于鋼琴初級(jí)階段學(xué)習(xí)者來說，雙手的配合是一個(gè)不易攻克的難關(guān)，這個(gè)時(shí)候就可以通過一些簡易的復(fù)調(diào)曲子來訓(xùn)練，不僅能鍛煉學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力，也能訓(xùn)練手指對(duì)旋律層次的音色控制力，還能讓眼睛看譜時(shí)準(zhǔn)確地分清楚每一條聲部的旋律線。同時(shí)也能提高耳朵的聽覺敏銳度，培養(yǎng)具備“立體化”的多聲部聽覺能力，更能激發(fā)大腦對(duì)旋律層次的快速梳理。

（二）提高邏輯思維能力和靈敏度

復(fù)調(diào)音樂是多層次多結(jié)構(gòu)的多聲部音樂，除了手、眼、耳的訓(xùn)練，它還能強(qiáng)化一個(gè)音樂學(xué)習(xí)者“心、腦”的全面訓(xùn)練。在變化多樣的縱向和聲以及復(fù)雜的多聲部旋律面前，必須保持冷靜理智的內(nèi)心和大腦，才能很好地把每一條不同的主題旋律分辨出來，進(jìn)而提高我們的邏輯思維能力和靈敏度。對(duì)于步入高級(jí)階段的鋼琴演奏者來說，雖然掌握了基本的鋼琴技能，但是想要在鋼琴演奏中游刃有余地“歌唱”是尤為困難的，而為了達(dá)到這樣高難度的演奏水準(zhǔn)，堅(jiān)持復(fù)調(diào)作品的訓(xùn)練便成了重要的必修課。

（三）提高鋼琴學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)

鋼琴訓(xùn)練中復(fù)調(diào)作品的練習(xí)是全面性、綜合性很強(qiáng)的手段，除了加強(qiáng)技巧技術(shù)層面的演奏水平，還可以從音樂素養(yǎng)上培養(yǎng)學(xué)生的多聲部思維，幫助他們開發(fā)多維度的空間想象力。通過訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)密的控制和對(duì)作品處理時(shí)的精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)鋼琴演奏的藝術(shù)層次感和音樂美感。

三、復(fù)調(diào)性思維的作用和價(jià)值

有所思才有所為，有了思想的支撐才會(huì)有行為的發(fā)生。上海音樂學(xué)院林華教授的論著中提到過這樣一句話“復(fù)調(diào)思維是構(gòu)成藝術(shù)音樂的先決條件”。還有，在列普洛瓦·葉列娜·伊萬娜的一篇面向音樂系鋼琴班的學(xué)生論文②中提到“精通復(fù)調(diào)音樂領(lǐng)域的表演是以音樂的發(fā)展為先決條件的，這就是復(fù)調(diào)思維”?？梢姡蠖鄶?shù)音調(diào)優(yōu)美、寫法精湛的樂曲背后都離不開復(fù)調(diào)音樂。

（一）藝術(shù)音樂的本質(zhì)必然用到復(fù)調(diào)思維

復(fù)調(diào)音樂對(duì)西方音樂來說具有跨時(shí)代的意義，復(fù)調(diào)性思維對(duì)整個(gè)復(fù)調(diào)音樂的興起乃至世界藝術(shù)音樂的發(fā)展都起著核心紐帶的作用。它是隨著作曲家們長期的音樂藝術(shù)實(shí)踐以及文明時(shí)代的社會(huì)發(fā)展而走進(jìn)人們的視野的，并且至今到未來都將屹立不倒。陳銘志教授在《對(duì)復(fù)調(diào)思維的思維》③中論述復(fù)調(diào)思維的歷史形成及其特征時(shí)，提出線段思維由三種規(guī)律形成：對(duì)抗律、置換律、互補(bǔ)律。逐漸地，從這樣表層的復(fù)調(diào)技法上升到內(nèi)在的靈魂寄托，把它們與主調(diào)思維融為一體，以復(fù)雜的方式、高級(jí)的手段、隱蔽的形態(tài)出現(xiàn)在各個(gè)作品中。

（二）有效引導(dǎo)著音樂層次的有機(jī)發(fā)展

復(fù)調(diào)思維是一種理性思維，以其思辨、論證的特點(diǎn)喚起作曲家們的理性作曲意識(shí)，讓抽象意象得以理性綜合表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)音樂具象特征的塑造過程?？v向上，彼此形成和諧良好的和聲關(guān)系，而橫向上，又能同時(shí)把多旋律層次、多主題線條以多調(diào)性、多節(jié)奏性、多音色性的結(jié)構(gòu)并行發(fā)展。這樣橫向線條感和縱向協(xié)調(diào)感互相結(jié)合，不僅讓作品的表達(dá)既對(duì)立又統(tǒng)一，既獨(dú)立又整合，還能給音樂的結(jié)構(gòu)層次提供有效的高質(zhì)量的發(fā)展模式，從而有效地引導(dǎo)著作品內(nèi)容的表述和有機(jī)發(fā)展。

（三）深化結(jié)構(gòu)使音樂作品的情感得到升華

隨著社會(huì)的文明發(fā)展，人類的審美意識(shí)越來越理想化和個(gè)性化，早期的單聲部音樂、枯燥乏味的單調(diào)性風(fēng)格已然滿足不了人們的精神追求。眾多鋼琴作品中，其復(fù)調(diào)思維和復(fù)調(diào)技法通常以各種各樣靈活多姿的方式活躍在作品中的各個(gè)級(jí)層，特別是情感深刻達(dá)到高潮時(shí)，會(huì)付諸聲音的表現(xiàn)采用該法進(jìn)行銜接。為了將作品完美地呈現(xiàn)出來，無論是作品的外部結(jié)構(gòu)還是情感內(nèi)在的表述，其復(fù)調(diào)技法都是鋪陳樂曲的強(qiáng)有力手段，它能夠有組織有計(jì)劃地推動(dòng)音樂各個(gè)結(jié)構(gòu)的良性綜合發(fā)展，使情感色彩更加濃烈和豐富飽滿。

（四）為鋼琴創(chuàng)作的繁榮做出了極大的貢獻(xiàn)

復(fù)調(diào)思維成就了復(fù)調(diào)技法，它對(duì)音樂的發(fā)展起了積極重要的作用，而正是由于作曲家們擁有高度的復(fù)調(diào)思維的知性和理智，把音樂寄托于復(fù)調(diào)技法作為保障，縝密應(yīng)用，才有了一部部深入人心的經(jīng)典音樂作品問世，進(jìn)而推動(dòng)鋼琴作品的繁榮發(fā)展，它深刻地影響著后世的音樂藝術(shù)，是未來音樂發(fā)展的寶貴財(cái)富，它的作用和價(jià)值更是不可估量的。

四、如何培養(yǎng)良好的復(fù)調(diào)思維習(xí)慣

復(fù)調(diào)音樂是鋼琴學(xué)習(xí)者必須掌握的一門長久課題，某方面講，沒彈過復(fù)調(diào)樂曲便不能說是真正意義上的會(huì)彈鋼琴。鋼琴的教與學(xué)中，復(fù)調(diào)性思維的培養(yǎng)又是非常重要的，不同音樂結(jié)構(gòu)的元素是培養(yǎng)學(xué)生能力最好、最全面的方式。

（一）感知復(fù)調(diào)思維的主題意向

在鋼琴訓(xùn)練中，遇到復(fù)調(diào)作品要先分析它的背景、情感內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和主題。無論是卡農(nóng)、賦格還是創(chuàng)意曲，它們的復(fù)調(diào)手法都是多種多樣的，從旋律發(fā)展上看有模仿、模進(jìn)、收縮、擴(kuò)張、倒影等模式，但都離不開“主題樂思”這個(gè)基礎(chǔ)框架。對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者來說，不僅要搞清楚主題、副題、過渡等不同樂句在不同聲部的地位，還要在復(fù)雜的技法中明確它們的主、從關(guān)系并非易事，但只有這樣分離好，才能在彈奏時(shí)突出它的重點(diǎn)和地位。對(duì)于三聲部以上的旋律，就要做到聲音平衡，不能過度對(duì)比強(qiáng)調(diào)某個(gè)力量的集中性，要讓每條旋律線條都清晰明朗、獨(dú)具個(gè)性，整體卻又是統(tǒng)一的。

（二）享受復(fù)調(diào)音樂的奇特和奧妙

音樂當(dāng)中每一個(gè)音符都有它存在的意義和價(jià)值，甚至一個(gè)休止符都是作曲家的精心設(shè)計(jì)，無聲的音樂也是一種表達(dá)方式，所以我們不能忽視鋼琴作品中的每一個(gè)“家庭成員”，包括一個(gè)小小的裝飾音。復(fù)調(diào)音樂的一大巧妙之處就是各聲部之間的音符時(shí)值組合是互通互聯(lián)又互不干擾的，每個(gè)音、每個(gè)節(jié)奏都是被嚴(yán)密地有規(guī)律地組織起來的，所以必然有大量長時(shí)值音符輪流、交替、縈繞地出現(xiàn)在各個(gè)聲部中。切記不能忽略延長音的保持，要用科學(xué)的演奏方式對(duì)待不同情況的留音處理，才不會(huì)讓聲部中的線條突然斷裂。比如可以采用同音換指、墊指或者適當(dāng)?shù)奶ぐ宓确绞奖３?，甚至有時(shí)候還要依靠演奏者的內(nèi)心感受來彌補(bǔ)跨度范圍大，而雙手無法做到的連奏聽覺缺陷，這樣才能把富有意境的聽覺很好地呈現(xiàn)出來。

（三）用心細(xì)品旋律的“語言藝術(shù)”

音樂中的語言，包括音區(qū)、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、和聲、調(diào)性、術(shù)語、裝飾音，以及情感表達(dá)和特定的藝術(shù)處理等。因此拿到鋼琴譜不要著急馬上彈奏，對(duì)于篇幅較長的作品，首先要分段落、分句子，再用哼唱的方式唱出復(fù)調(diào)作品中各個(gè)聲部獨(dú)立的旋律線條，根據(jù)旋律的發(fā)展走向加深線條記憶，為后面的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。在知道某些聲部的音在進(jìn)行過程中，有些聲部的個(gè)別音可能仍在保持后，就要嚴(yán)格打著拍子唱，并且要捋清旋律的性質(zhì)，注意彈奏的處理方式。比如，有些聲部的音還在持續(xù)保持的同時(shí)，另一個(gè)聲部的音卻要求斷奏。

（四）給每個(gè)音符賦予“歌唱”的生命力

給一首作品分好段落和句子并且確定了主聲部后，要知道它是如何發(fā)展和變化的，必須分聲部練習(xí)，尋找和固定好正確的指法，有交叉旋律時(shí)就要雙手交替連貫彈奏。最好做到“彈唱相結(jié)合”，所謂的彈唱結(jié)合不僅僅是對(duì)同聲部的旋律邊彈邊唱，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)彈奏這個(gè)聲部，去歌唱另一個(gè)聲部，這樣就使演奏、聽覺、視唱能力得到了更高強(qiáng)度的訓(xùn)練。熟悉旋律后就要用睿智的思維去操控好自己的手指或正確使用踏板，把該保持的音保持好，該進(jìn)行的旋律也流暢無誤地彈出來。同一首作品，為什么不同的人彈出來會(huì)有完全不同的效果，大概原因和道理大家都清楚，想要做到所彈奏的每個(gè)音符、每條旋律、每個(gè)聲部都在“歌唱”，演奏者本人就要先有歌唱意識(shí)，只有從內(nèi)心深處自然流露出的熱情才不會(huì)顯得矯揉造作，表達(dá)的情感才是真摯誠懇的。

五、結(jié)語

復(fù)調(diào)思維是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)音樂形態(tài)走向精準(zhǔn)化的重要手段，復(fù)調(diào)思維能力是每個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)者的基本音樂素養(yǎng)之一，更是每位鋼琴教師傳授演奏知識(shí)的必備技能。優(yōu)秀的鋼琴演奏離不開長期的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)期間要保持充沛的熱情、豐富的想象，理解復(fù)調(diào)作品的嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思，逐步提高對(duì)復(fù)調(diào)思維的認(rèn)知和建立良好的復(fù)調(diào)感。做到可以輕易地感知并尋覓出“復(fù)調(diào)的痕跡”是非常困難的，這是一項(xiàng)艱辛的過程，但是只要方法科學(xué)得當(dāng)，把正確的復(fù)調(diào)思維貫穿到鋼琴學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，相信持之以恒，必將事半功倍。

注釋：

①趙曉生.鋼琴演奏之道[M].世界圖書出版社，1997.

②[烏克蘭]列普洛瓦·葉列娜·伊萬娜.復(fù)調(diào)思維及其構(gòu)成方法[J].王冰.翻譯.山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，25（6）.

③陳銘志.對(duì)復(fù)調(diào)思維的思維[J].中國音樂學(xué)（季刊），1989，（2）.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕婷.試論藝術(shù)音樂中的復(fù)調(diào)思維[J].內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（02）.

[2]宋洋.復(fù)調(diào)音樂的發(fā)展與鋼琴教學(xué)中復(fù)調(diào)性思維培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2006，（30）.