讀者反應(yīng)論視角下《失而復(fù)得的女友》(節(jié)選)漢譯實(shí)踐研究

摘? 要：隨著越來(lái)越多經(jīng)典文學(xué)作品出現(xiàn)。逐漸形成了將讀者作為中心，文學(xué)界將這形象的定義為讀者反應(yīng)論。主要是考慮讀者在閱讀時(shí)能否實(shí)現(xiàn)對(duì)原文的充分理解以及對(duì)原文的接受能力。由于近年來(lái)各國(guó)之間的交往日益密切，翻譯的工作量也越來(lái)越大，并且對(duì)于翻譯的質(zhì)量要求不斷提高。而文學(xué)在總體的翻譯中需要考慮文學(xué)作品本身的特點(diǎn)，所以翻譯的難度更大，導(dǎo)致翻譯的整體進(jìn)度緩慢，本文筆者以讀者反應(yīng)論視角下《失而復(fù)得的女友》為例，進(jìn)行了相關(guān)的漢譯實(shí)踐研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：讀者反應(yīng)論;失而復(fù)得的女友;漢譯實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：陳曄（1967.10-），女，漢，湖北宜昌人，副教授，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H059? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-29--02

前言：

翻譯者在翻譯的過(guò)程中需要站在讀者的角度考慮問(wèn)題，翻譯過(guò)來(lái)的原文質(zhì)量，讀者是否能夠接受，將原著讀者和翻譯后的讀者進(jìn)行對(duì)比，來(lái)觀察兩者之間的反應(yīng)。本文以《失而復(fù)得的女友》為例，進(jìn)行了讀者反應(yīng)論的相關(guān)研究，在翻譯的重點(diǎn)難點(diǎn)上做了專(zhuān)業(yè)的剖析，使得原文的內(nèi)容保留作者的寫(xiě)作特點(diǎn)以及保留原文的特色，對(duì)原著的內(nèi)容做了詳細(xì)的梳理，最終滿(mǎn)足讀者的閱讀需求。

一、讀者反應(yīng)論的概述

讀者反應(yīng)論早在20世界60年代末由美國(guó)學(xué)者提出來(lái)的，在之前的文學(xué)作品的翻譯中沒(méi)有充分站在讀者的角度進(jìn)行考慮，而讀者反應(yīng)論的提出，大大改變了文學(xué)翻譯的思路。讀者反應(yīng)論是西方語(yǔ)言翻譯學(xué)派的代表，能夠充分的站在讀者的角度考慮問(wèn)題，考慮讀者的閱讀感受，在翻譯的過(guò)程中保留原著的內(nèi)容特色，通過(guò)不斷的修正，使得翻譯過(guò)來(lái)的文章內(nèi)容能與原著一致。讀者反應(yīng)論說(shuō)明文章如果沒(méi)有讀者，文章就失去的意義，只有讀者在閱讀，無(wú)論讀者產(chǎn)生任何理解和感受，才能產(chǎn)生文章的價(jià)值。讀者反應(yīng)論主要是以讀者為中心的一種理論研究。

二、讀者反應(yīng)論視角下《失而復(fù)得的女友》（節(jié)選）漢譯的過(guò)程

（一）漢譯前的準(zhǔn)備工作

經(jīng)過(guò)筆者對(duì)《失而復(fù)得的女友》這本小說(shuō)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，做了如下三點(diǎn)概述，第一，翻譯工作前需要詳細(xì)了解小說(shuō)的翻譯特點(diǎn)，以及翻譯過(guò)程中需要注意事項(xiàng)，避免翻譯過(guò)程中出現(xiàn)不必要的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)英文小說(shuō)漢譯的質(zhì)量保障。第二，需要對(duì)小說(shuō)的寫(xiě)作背景以及作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)進(jìn)行詳細(xì)的了解，通過(guò)對(duì)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行的大量的查閱，最終了解作者奇坦巴哈特在寫(xiě)《失而復(fù)得的女友》一書(shū)的動(dòng)機(jī)[1]。第三，需要做到對(duì)政整本小說(shuō)人物、時(shí)間、地點(diǎn)的精準(zhǔn)把握，了解作者的創(chuàng)作手法。結(jié)合讀者反應(yīng)論進(jìn)行對(duì)原文整體的把控，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的翻譯。

（二）初次翻譯和修改

在進(jìn)行小說(shuō)翻譯之前，筆者對(duì)原著進(jìn)行的了整體的閱讀，而后開(kāi)始對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了初步的翻譯。在翻譯的過(guò)程中，遵循讀者反應(yīng)論，始終保持以讀者為中心，將讀者作為目標(biāo)，充分考慮讀者的閱讀感受為前提，進(jìn)行對(duì)小說(shuō)的實(shí)踐翻譯。在翻譯的過(guò)程中出現(xiàn)疑難問(wèn)題，進(jìn)行標(biāo)記處理，不去過(guò)多糾結(jié)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)小說(shuō)的順利翻譯，最后通過(guò)查閱對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行一一梳理。通過(guò)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容了解的不斷深入，進(jìn)而對(duì)小說(shuō)的總體走向有了一定的把控。在每章節(jié)翻譯完成后，將翻譯后的文章與原文進(jìn)行查閱對(duì)比，標(biāo)記存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。翻譯成型后的內(nèi)容找到專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師對(duì)翻譯后的文章進(jìn)行指點(diǎn)，結(jié)合導(dǎo)師的給予的建議進(jìn)行調(diào)整。最后對(duì)翻譯后的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，使得內(nèi)容精煉，避免文章內(nèi)容的繁瑣，給讀者帶來(lái)閱讀時(shí)的困擾。

三、讀者反應(yīng)論視角下《失而復(fù)得的女友》（節(jié)選）漢譯的具體內(nèi)容

（一）文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)翻譯

由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的邏輯思維能力不同，所在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上也存在較大的差別。標(biāo)點(diǎn)符合在整個(gè)小說(shuō)內(nèi)容的情感上具有非常重要的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)能夠精準(zhǔn)地表現(xiàn)出小說(shuō)人物、時(shí)間、地點(diǎn)所表達(dá)出的真實(shí)韻味。英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的日常表現(xiàn)形式不同，在原著中每一段的使用功能也存在一定的差別。所以在對(duì)《失而復(fù)得的女友》這本小說(shuō)的翻譯過(guò)程中，需要了解英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用特點(diǎn)，然后恰當(dāng)好處地使用標(biāo)點(diǎn)符合，最終使得翻譯后的文章更為自然，使得讀者在閱讀的時(shí)候能夠充分了解內(nèi)容的節(jié)點(diǎn)，做好對(duì)小說(shuō)整體節(jié)奏的閱讀把控。例如在對(duì)《失而復(fù)得的女友》段落進(jìn)行翻譯時(shí)，將小說(shuō)的此段英文進(jìn)行翻譯“Dont even think about it，I said out loud.But thirty minutes later，I switched on the ligets in my room，fished out the journals feom the dustbin and opebed the first volume.在保留原標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不變的情況下翻譯后后表現(xiàn)為“別再想了，”我將內(nèi)心的想法大聲喊出來(lái)。但是半小時(shí)以后，我又把房間的燈打開(kāi)了，將那些丟掉的日記本從垃圾桶里撿了出來(lái)，隨后翻開(kāi)第一本日記看了起來(lái)[2]。通過(guò)上述翻譯過(guò)來(lái)的段落，整體缺少了情感上的色彩。在翻譯中，要知道這段內(nèi)容寫(xiě)作背景是故事里的男主在拿到女主的日記時(shí)非常的痛苦，男主害怕因?yàn)榭吹饺沼浂俅蜗萑氡瘋那楦兄袩o(wú)法自拔。經(jīng)過(guò)一番思索后，發(fā)現(xiàn)女主生前非常喜歡一位作家。這時(shí)男主萌生了一個(gè)想法，決定起身將這些日記送到這位作家家中，并且和作家詳細(xì)地講述了自己和女主的故事。故事講完后男主帶著悲傷的心情離開(kāi)了作家，這段故事在作家的腦海中一直環(huán)繞，直到黑夜，作家對(duì)這件事一直思前想后，整個(gè)夜里作家在床上輾轉(zhuǎn)反則不能入睡。而上述的這段英文就是作家內(nèi)心的深刻獨(dú)白。以小說(shuō)作為背景，作家因?yàn)槟兄骱妥约核f(shuō)的話不能讓自身產(chǎn)生了很多糾結(jié)的想法，并且在腦海中時(shí)常浮現(xiàn)，導(dǎo)致作家心情顯得有些急躁。在了解了文章的寫(xiě)作背景后，對(duì)該段文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行巧妙地運(yùn)用，以下面的翻譯形式展現(xiàn)出來(lái)，“別再想了！”我將內(nèi)心的想法大聲喊出來(lái)。但是半小時(shí)以后，我又把房間的燈打開(kāi)了，將那些丟掉的日記本從垃圾桶里撿了出來(lái)，隨后翻開(kāi)第一本日記看了起來(lái)。在進(jìn)行翻譯的過(guò)程中，結(jié)合了原文的語(yǔ)境，巧妙地將逗號(hào)改成為感嘆號(hào)，能夠充分地表現(xiàn)出作家內(nèi)心的真實(shí)感受以及外在的憤怒之情，讀者在閱讀的時(shí)候能夠感受到故事人物生動(dòng)的情感色彩。合理的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使得閱讀的整體感覺(jué)上升了新的層次。

（二）文中的詞匯用法翻譯

等譯法在文學(xué)作品的翻譯中較為常見(jiàn)，主要是表現(xiàn)在對(duì)單詞、語(yǔ)句上對(duì)等的表達(dá)形式。例如在對(duì)原著段落中“They dont give one to delhiites.Im a day-ski.unfortunately.”進(jìn)行翻譯后表現(xiàn)形式為“學(xué)校沒(méi)有給德里當(dāng)?shù)氐娜税才抛∷?。我只能白天才能?lái)學(xué)校?！边@段內(nèi)容的語(yǔ)境是故事里的女主人與男主聊天時(shí)問(wèn)男主有沒(méi)有被學(xué)校安排好宿舍，男主在回答了女主的問(wèn)題后，反問(wèn)女主，但是因?yàn)榕魇钱?dāng)?shù)厝?，所以沒(méi)有安排宿舍，屬于走讀的情況。在西方和我國(guó)教育中，都有部分的學(xué)生因?yàn)榧彝プ≈放c學(xué)校距離較近，所以選擇走讀的方式去上學(xué)。在翻譯中可以將段落采用另一種表達(dá)形式，例如“學(xué)校沒(méi)有給德里本地人安排住宿的。我是走讀生?！边@樣能夠生動(dòng)表達(dá)段落，還能體現(xiàn)故事女主的調(diào)皮性格。

（三）文中的語(yǔ)句用法翻譯

在進(jìn)行文中的語(yǔ)句翻譯時(shí)可采用轉(zhuǎn)態(tài)譯法，也就是針對(duì)某段翻譯的過(guò)程中靈活的對(duì)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。通過(guò)研究表明，英語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)比漢語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)要多，所以，在對(duì)原文進(jìn)行翻譯時(shí)需要做到恰當(dāng)?shù)奶幚?，例如My body was drencheed in sweat.I felt drained and exhausted.英語(yǔ)中表現(xiàn)形式為，當(dāng)時(shí)我的身體已經(jīng)被汗?jié)裢噶耍杏X(jué)疲憊不堪。而翻譯時(shí)可進(jìn)行被動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如當(dāng)我身體都是汗水，并且感覺(jué)精疲力盡。表達(dá)的意思相同，不同的表達(dá)形式。在翻譯中應(yīng)該注意英文的換序，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的主謂賓語(yǔ)的順序是不同的，在翻譯的過(guò)程中需要注意，結(jié)合漢語(yǔ)讀者的日常習(xí)慣進(jìn)行翻譯，例如在對(duì)1.His lean and fit frame 2.made him 3.look like a student 4despite him being much older.在漢譯中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得閱讀起來(lái)較為通順，例如4-1-2-3的形式，文章內(nèi)容則為雖然年紀(jì)不小了，但是他精致瘦小的身體使得他看起來(lái)仍然像一名學(xué)生[3]。在翻譯是的過(guò)程中始終站在讀者的角度考慮問(wèn)題，讓自身能夠充分的理解原文所表達(dá)的內(nèi)容，采用合理的技巧使得翻譯過(guò)來(lái)的文章達(dá)到理想的效果

四、讀者反應(yīng)論視角下《失而復(fù)得的女友》（節(jié)選）漢譯的意義與體會(huì)

此次翻譯主要是以《失而復(fù)得的女友》這篇小說(shuō)最為題材，以讀者反應(yīng)論為依據(jù)作為參考，使得整個(gè)翻譯過(guò)程以讀者能夠良好的閱讀為目的，采用各種翻譯技巧對(duì)保留文章的韻味，并且加以潤(rùn)色。翻譯工作者需要充分了解中西方語(yǔ)言的思維模式，語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)等問(wèn)題，結(jié)合讀者反應(yīng)論進(jìn)行巧妙的翻譯。此小說(shuō)的主要以對(duì)話的形式進(jìn)行，采用的語(yǔ)句相對(duì)簡(jiǎn)單，筆者進(jìn)行翻譯的時(shí)候時(shí)刻保證原文的人物、時(shí)間、地點(diǎn)原有風(fēng)格，盡量做到翻譯后的文字內(nèi)容簡(jiǎn)短精煉。以此為讀者營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

漢譯是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。翻譯需要做好充足的前期準(zhǔn)備工作，結(jié)合讀者反應(yīng)論，在進(jìn)行原著的內(nèi)容翻譯時(shí)需要做到嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)原文的思路做到合理的把控。翻譯后需要進(jìn)行反復(fù)的審視，對(duì)不足之處進(jìn)行調(diào)整。漢譯工作不僅是將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，而是需要將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容使其生動(dòng)鮮活。翻譯的工作者不斷提升自身語(yǔ)言素養(yǎng)、翻譯技巧等技能是必不可少了。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫晨陽(yáng)，任天舒.讀者反應(yīng)論視域下的文學(xué)翻譯——以《紅高粱》英譯為例[J].遼東學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，22（03）：97-101.

[2]井源浩.讀者反應(yīng)論視角下《金罐》章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)譯本比較[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（06）：95-97.

[3]任唯. 讀者反應(yīng)論視角下《失而復(fù)得的女友》（節(jié)選）漢譯實(shí)踐報(bào)告[D].天津師范大學(xué)，2019.