疫情下的線上概論課教學(xué)探究

文 婷

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭411101）

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》是面向所有大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的必修課程，本次授課的對(duì)象為湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019 級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)01、02 班學(xué)生共94 人，女生人數(shù)為86 人，占總?cè)藬?shù)的91.5%。以00 后為主，學(xué)生求知欲強(qiáng)、接受新觀念快、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，但缺乏明確的政治意識(shí)、認(rèn)識(shí)較為偏頗，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。同時(shí)，他們學(xué)習(xí)積極性普遍較高，但基礎(chǔ)較為薄弱，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，需要在教學(xué)方案和教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)融入更多的人本關(guān)懷，進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。

一、建設(shè)課程資源，做好線上教學(xué)方案

課程資源的建設(shè)是做好線上教學(xué)的基礎(chǔ)。前期已經(jīng)在超星泛雅平臺(tái)建立課程資源庫(kù)，課程資源包括：課件、主題討論、章節(jié)小測(cè)、習(xí)題庫(kù)、擴(kuò)展閱讀等。2月初，接到新學(xué)期線上教學(xué)安排后，重新對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)課程資源進(jìn)行完善和充實(shí)。

根據(jù)課程特色、授課對(duì)象專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)情分析，秉承“便捷、穩(wěn)定、監(jiān)督”的原則進(jìn)行線上教學(xué)方案的設(shè)計(jì)?！皩W(xué)習(xí)通”有大量的教學(xué)資源，且互動(dòng)性較好，但由于疫情期間網(wǎng)課需求大，平臺(tái)的穩(wěn)定性較差?！膀v訊課堂”支持屏幕分享、PPT 播放、允許學(xué)生發(fā)言、考勤數(shù)據(jù)一鍵導(dǎo)出，且能查看學(xué)生參與時(shí)間，此外，直播視頻支持無(wú)限次回放和下載，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)兼具穩(wěn)定流暢的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)分析比較，結(jié)合二者的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)功能，決定采用“學(xué)習(xí)通+騰訊課堂”作為主要的教學(xué)平臺(tái)，建立課前“學(xué)習(xí)通”布置任務(wù)學(xué)生預(yù)習(xí)、課中“騰訊課堂”直播授課、課后“QQ 群”進(jìn)行課程反饋及答疑討論的教學(xué)方案。

二、有效實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，保證線上學(xué)習(xí)效果

（一）課前預(yù)習(xí)。提前一天發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知，學(xué)生通過(guò)“學(xué)習(xí)通”課程平臺(tái)進(jìn)行線上PPT、教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，初步掌握課程知識(shí)點(diǎn)，教師利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)掌握學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度。

（二）直播教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)采用“騰訊課堂”進(jìn)行直播授課。有了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)做鋪墊，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，可以更好地把握講授內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)再次講解，并結(jié)合思維導(dǎo)圖把零星的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上進(jìn)行把握；同時(shí)將課堂任務(wù)細(xì)化，將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)起主題討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)案例和生活中的事例進(jìn)行討論、思辨，積極回答問(wèn)題、參與討論、解答同學(xué)提問(wèn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)通進(jìn)行加分，以更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。比如在講到“改革開(kāi)放的成就”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生就家鄉(xiāng)的變化發(fā)起討論，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)、家人、環(huán)境變化的直觀感受，深切地體會(huì)改革開(kāi)放40 年來(lái)的深刻變化。參與討論的同學(xué)在學(xué)習(xí)通平臺(tái)都加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（三）課后鞏固及反饋。為了對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，每次課程直播結(jié)束后，及時(shí)督促學(xué)生完成線上作業(yè)，并利用騰訊課堂答題卡功能進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行課件以及教學(xué)設(shè)計(jì)的相應(yīng)調(diào)整。比如第一次線上教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在學(xué)習(xí)效果方面，62.8%的同學(xué)認(rèn)為線上教學(xué)較好，12.8%的同學(xué)認(rèn)為線下課堂更好，其他同學(xué)認(rèn)為兩者相差不多。

三、以生為本，有效提升思政課堂學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

（一）課前通知到位，學(xué)生如約而至

我所講授的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》上課時(shí)間都是早上8:20，一般我會(huì)在前一天晚上在QQ 群發(fā)布課程提醒，說(shuō)明上課形式，并提醒學(xué)生們注意著好課前準(zhǔn)備工作，如：保證手機(jī)、電腦電量充足，網(wǎng)絡(luò)流暢，提前和家人溝通，建立適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境等。課前半小時(shí)，即7:50，在學(xué)習(xí)群再次提醒學(xué)生上課，并提前十分鐘在超星學(xué)習(xí)通開(kāi)始進(jìn)行簽到，提醒學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)前的設(shè)備調(diào)試。通過(guò)以上工作，平均到課率達(dá)到98%以上。

（二）聽(tīng)音樂(lè)拉家常，拉近師生距離

課前十分鐘，利用簽到的間歇，在直播間給同學(xué)們聽(tīng)一些優(yōu)美的音樂(lè)，舒緩大家的情緒；并在討論區(qū)和學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似于“拉家?！钡臏贤ㄅc交流，互相分享一些疫情期間宅在家中的趣事；分享及時(shí)疫情情況，提醒大家做好自我防護(hù)、注意疫情防控，從而拉近與學(xué)生的距離。時(shí)間控制在10分鐘左右。

（三）加強(qiáng)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

考慮到大部分學(xué)生家在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定，為保證直播過(guò)程的流暢，在教學(xué)過(guò)程中，通常不開(kāi)啟攝像頭，采用語(yǔ)音結(jié)合討論區(qū)的反饋進(jìn)行課堂教學(xué)。在簽到的環(huán)節(jié)，盡量提及每一個(gè)簽到的學(xué)生名字，讓他們感受到被關(guān)注，對(duì)未能及時(shí)簽到的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，確保學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)與重視；為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓盡可能多的學(xué)生參與到互動(dòng)中來(lái)，設(shè)置了提問(wèn)、主題討論、隨堂測(cè)驗(yàn)以及頭腦風(fēng)暴等學(xué)生容易參與的活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。講授中，多采用啟發(fā)式教學(xué)，提出問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)回答，并進(jìn)行客觀詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，穿插隨堂測(cè)驗(yàn)，一方面可以檢查學(xué)習(xí)效果，另一方面使學(xué)生注意力更加集中，課堂氛圍得到有效提升。

（四）張弛有度，增強(qiáng)課堂趣味性

疫情期間，學(xué)生普遍宅在家里，活動(dòng)減少，運(yùn)動(dòng)減少，長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行線上課程的學(xué)習(xí)，不但會(huì)感覺(jué)枯燥，還對(duì)眼睛和頸椎都會(huì)造成一定的傷害。為避免線上教學(xué)的枯燥無(wú)味，課堂上穿插一些疫情防控的知識(shí)搶答、小視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性；為了緩解學(xué)生疲勞，利用課間休息的時(shí)候，分享一些有利于護(hù)眼和舒緩肩頸的瑜伽動(dòng)作，比如閉目轉(zhuǎn)眼珠、遠(yuǎn)眺、肩頸操等，以舒緩眼睛和肩頸的疲勞。只有身心健康了，才能有更飽滿的熱情投入到線上課程的學(xué)習(xí)。

（五）課后作業(yè)，教學(xué)效果有保障

課后作業(yè)的布置有利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，并進(jìn)行反思。通過(guò)超星學(xué)習(xí)通線上平臺(tái)，可以布置話題、任務(wù)、視頻打卡等學(xué)生感興趣的形式多樣的作業(yè)。課后作業(yè)及時(shí)評(píng)閱，將優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，可以達(dá)到鼓勵(lì)、激勵(lì)的效果。

課后作業(yè)的布置，一方面要考慮學(xué)生居家的實(shí)際情況；另一方面要根據(jù)學(xué)生隨堂測(cè)驗(yàn)的情況，來(lái)決定作業(yè)的完成形式，并適量增減數(shù)量和難易程度，最終確定課后任務(wù)的布置。

四、教學(xué)反思

（一）凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

線上教學(xué)的開(kāi)展與傳統(tǒng)線下教學(xué)相比，對(duì)教師課前的準(zhǔn)備要求更高。因此做好充分的課前準(zhǔn)備是有效提升課堂動(dòng)力，保證課程教學(xué)高質(zhì)量開(kāi)展的關(guān)鍵。課前根據(jù)有效的學(xué)情分析，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)、平臺(tái)的選擇、課程設(shè)計(jì)等，對(duì)于初期開(kāi)始授課學(xué)生沒(méi)有教材，可以在網(wǎng)上下載電子教材分享給學(xué)生，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展日新月異，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷深入學(xué)習(xí)和探究，不斷充實(shí)自己，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷改變和創(chuàng)新教學(xué)理念，迎接新的挑戰(zhàn)。時(shí)時(shí)關(guān)注新事物的發(fā)展，理解青年學(xué)生的需求，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從而有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）注重反思，打造有效線上思政課堂。

有反思才有進(jìn)步，教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)，拉近空間距離，打造線上思政金課。