如何提高低年級小學(xué)生的計算能力?

勞鳳

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于計算能力的培養(yǎng)是其重要的組成方面，這就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到對學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重要性，而并將其納入到育教學(xué)的各個過程當(dāng)中，一次更好的提升教育教學(xué)效果，本文在分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出對學(xué)生計算能力培養(yǎng)的相關(guān)策略，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：低年級;小學(xué)生;計算能力

對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，本身社會閱歷比較少，認(rèn)知以及思維方面的能力都相對比較有限。為此，在小學(xué)低年級的教學(xué)當(dāng)中計算教學(xué)對于學(xué)生來說是難點也是教學(xué)中的重點小學(xué)，低年級當(dāng)中的計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前低年級小學(xué)生計算教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視程度有待提升。當(dāng)前小學(xué)低年級學(xué)生本身年齡相對比較小，身心發(fā)展不夠成熟，天真爛漫，活潑好動等，在課堂學(xué)習(xí)時無法做到長時間的集中注意力，甚至?xí)杏X數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味，不能很好的激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣，由于對計算能力不夠重視，最終導(dǎo)致粗心大意。在計算過程中還要注重出現(xiàn)數(shù)字或者運算符號等方面的問題。

2.計算方法不夠科學(xué)。在計算能力的培養(yǎng)中學(xué)生并沒有掌握相關(guān)的科學(xué)計算方法，在小學(xué)計算能力的培養(yǎng)中要注重循序漸進的方式，采用科學(xué)合理的方式。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中卻沒有形成較為正確的管理意識，對于學(xué)生來說感覺難度相對比較大，不能很好的掌握較為科學(xué)的計算方式方法，對于技巧的掌握不夠熟練，不能很好的使用計算法則。例如在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的相關(guān)知識內(nèi)容時，小數(shù)加減法中對于首位對齊的相關(guān)法則，這些小學(xué)生掌握的都不夠理想。此外，在小學(xué)計算教學(xué)當(dāng)中很多學(xué)生由于計算的不熟練往往導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)，例如在學(xué)習(xí)乘法與除法的相關(guān)知識時，對于低年級的學(xué)生來說具有一定的困難，為此，這就需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)算法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行開展教學(xué)，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

二、提高低年級小學(xué)生的計算能力相關(guān)策略

1.提升對計算學(xué)習(xí)興趣，提升計算能力。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要想真正地提升學(xué)生的計算能力，首先要注重激發(fā)學(xué)生對于計算的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生本身無憂無慮，在幼兒園當(dāng)中也接受到了一些小學(xué)教育，與學(xué)生的家庭有關(guān)，也會接觸到一些計算有關(guān)的題目。但是這樣的教育教學(xué)往往缺乏一定的系統(tǒng)性，學(xué)生也只是掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和能力的，一些低年級的學(xué)生甚至認(rèn)為我已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)數(shù)學(xué)的相關(guān)計算知識，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時也會相對比較怠慢，這就不利于學(xué)生計算能力的進一步提升。為此，這就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面地了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，然后再結(jié)合教材以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定較為科學(xué)的教學(xué)劃和內(nèi)容，通過游戲的方式對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此讓學(xué)生更加積極主動的參與到知識的學(xué)習(xí)中。

2.養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，提升計算能力。這些低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要想更好地提升學(xué)生的計算能力，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，在教育教學(xué)中有的學(xué)生相對比較聰明，但是在計算時卻因為馬虎當(dāng)一些因素出現(xiàn)一些錯誤，分析這些原因的出現(xiàn)主要是在于學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，首先要能夠引起學(xué)生對于計算的重視，在一些學(xué)生眼里邊計算題的難度相對比較簡單，往往也會產(chǎn)生輕視的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在計算當(dāng)中不能有端正的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，此外，還要能夠做好的監(jiān)督與控制。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)生十分想學(xué)好有關(guān)數(shù)學(xué)方面的計算，提升自身的計算能力，但是卻不知道該如何的進行下手，這就需要教師要對學(xué)生給予一定的指導(dǎo)，以此更好的提升學(xué)生的計算能力。

3.開展有效練習(xí)，提升計算能力。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，計算不僅僅是一種智力方面的操作，同樣而也是將數(shù)學(xué)的相關(guān)知識轉(zhuǎn)化為技能的一種方式，通過有效科學(xué)的練習(xí)，能夠在一定程度上提升學(xué)生的計算能力?？梢赃@種開展課堂練習(xí)的方式來強化學(xué)生的計算能力，例如教師每堂課都抽出5分鐘左右的時間，讓學(xué)生進行計算方面的練習(xí)，根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容可以給學(xué)生布置幾道計算相關(guān)的題目進行計算。此外，還可以采用新舊知識相互對比的練習(xí)，在小學(xué)階段學(xué)生對于知識的接受相對比較快，但是遺忘的速度也會比較快，這就要求教師要注重學(xué)生對于知識的練習(xí)，強化知識之間的聯(lián)系，對知識進行鞏固和復(fù)習(xí)。也可以結(jié)合重難點知識來對學(xué)生進行練習(xí)，在數(shù)學(xué)計算能力的練習(xí)當(dāng)中，并不是越多越好，要注重突出練習(xí)的有效性，而是根據(jù)學(xué)生存在困難的地方進行著重練習(xí)，以此更好地提升學(xué)生的計算能力。

4.利用科學(xué)評價，提升計算能力。小學(xué)低年級的學(xué)生心智本身不夠成熟，通過鼓勵的方式能夠讓學(xué)生更加積極主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力學(xué)習(xí)當(dāng)中，為此，要發(fā)揮評價的作用，讓學(xué)生對計算能力的學(xué)習(xí)一定的重視，并鼓勵學(xué)生積極主動的參與到集團學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出進步或者是努力時，教師要能夠?qū)ζ溥M行積極的表揚后，學(xué)生的學(xué)習(xí)給予一定的肯定。當(dāng)學(xué)生在計算當(dāng)中出現(xiàn)錯誤時，也不要過分的指責(zé)，而是幫助學(xué)生找出出錯的原因，并以此對學(xué)生知識的缺陷進行鞏固。在小學(xué)低年級階段，學(xué)生之間的計算能力的差距并不是很大，應(yīng)該要繼續(xù)生更多的鼓勵和評價講話學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，以此更好地提升學(xué)生自身的計算能力。

三、結(jié)語

隨著新課程教學(xué)理念的提出，對小學(xué)生的計算能力有了更高的要求，在小學(xué)意識教學(xué)中，要能夠意識到對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)也是其重要的教學(xué)目標(biāo)，以此更好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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