淺談幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)?

曹俊芹

語言是人與人之間交流情感的重要方式，而口頭表達(dá)是兒童與他人交流的最基本方式，而幼兒期是兒童口頭表達(dá)和表達(dá)自己的最關(guān)鍵時(shí)期。作為學(xué)齡前老師，我們必須密切注意這一時(shí)期的發(fā)展，即發(fā)展兒童的語言能力，培養(yǎng)兒童的說話能力，培養(yǎng)兒童的單獨(dú)說話能力，培養(yǎng)兒童在人面前大膽表達(dá)想法的能力等。

一、創(chuàng)造一個(gè)寬松，和諧，平等的環(huán)境，鼓勵(lì)兒童自由表達(dá)自己的思想

1.教師和兒童應(yīng)該進(jìn)行平等的對話，以便兒童敢于說。

兒童是活動的主體，也是與教師對話的主體，他們是活動的組織者，參與者和幫助者。與孩子交流時(shí)，如果您彎腰或蹲下，握住孩子的手，看著孩子可愛的笑臉，用純凈的眼睛交談，讓孩子感受到您我之間的平等和友善，他會告訴大家關(guān)于他內(nèi)心的活動;在兒童游戲中，如果您有足夠的熱情組織孩子們一起玩耍，讓孩子們覺得老師也是一個(gè)喜歡玩耍的大孩子。沒有“成年人”和孩子之間的距離和神秘感，他們會擁抱您并談?wù)撚螒虻目鞓?在兒童的生活活動中，只要您耐心地指導(dǎo)和幫助他們，他們就會忍不住談?wù)撍麄冏钕矚g的事情。在學(xué)習(xí)活動中，您嘗試與孩子討論并交談：“可以嗎？”“你怎么看？”他將以自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如果您向孩子們?nèi)映鲆鉀Q的困難或問題，他們會一一討論，孩子們的天真會暴露出來。在這種平等的對話中，師生互動，和諧，快樂地進(jìn)行互動，并逐步進(jìn)行交流，從而使兒童的口頭表達(dá)得以發(fā)展，可以激發(fā)他們的情緒，并可以提高他們的智慧。

2.鼓勵(lì)兒童之間平等對話，使每個(gè)孩子都喜歡說。

在兒童的日常活動中，兒童溝通是主要內(nèi)容，它鼓勵(lì)兒童之間人與人之間的平等對話，形成了生命之間的互動。這是一種很好的人際關(guān)系資源，使每個(gè)孩子都喜歡在愉快輕松的氣氛中交談。

孩子們喜歡看書和講故事的圖案，彩色生動的圖畫吸引了他們。書中的語言通俗，生動、優(yōu)美，與口語相近，并且老師的表達(dá)性敘述為孩子學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語言提供了一個(gè)范例。兒童的歌曲等具有優(yōu)美的節(jié)奏，很容易被兒童接受。它們是訓(xùn)練兒童發(fā)音的良好教材。我經(jīng)常在游戲，娛樂和語言課程中教小朋友歌曲，故事和詩歌，以便以正確的發(fā)音影響孩子，使他們掌握正確的發(fā)音、語調(diào)和語法。

在手工制作中，動詞“拉動”，“抬起”，“折疊”，“剪切”，“粘貼”，“撕裂”，“壓折”和“折疊”是孩子們通過剪切，粘貼，做游戲以及在老師的及時(shí)正確指導(dǎo)下通過行動表達(dá)出來的，孩子們可以在自己的操作中直接感覺和理解詞的含義。

在活動中，讓孩子們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。例如，在教師節(jié)到來時(shí)，讓孩子們畫“給老師的禮物”。秋天快到了，讓他們畫“秋天的風(fēng)景”。然后安排時(shí)間讓孩子們說出他們繪畫的內(nèi)容，并要求他們清晰連貫地表達(dá)繪畫。因?yàn)槔L畫的內(nèi)容是孩子自己的感受和想法，所以講的語言生動有趣。

游戲是孩子們最喜歡的活動。他們在游戲中學(xué)習(xí)的技能具有最深的記憶力，他們的口頭表達(dá)能力將加速發(fā)展。例如，玩體育游戲“小貓、小狗、小刺猬”時(shí)，孩子們玩得特別高興，我教孩子們說：“我猜對了?！薄八膊聦α恕！惫膭?lì)小朋友認(rèn)真觀察，記住其他小朋友的特征，這樣容易猜對。這不僅豐富了游戲的情節(jié)，而且訓(xùn)練了孩子的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子做事認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

3.讓周圍熟悉的環(huán)境與幼兒對話，并訓(xùn)練幼兒有機(jī)會說。

創(chuàng)造適合培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性語言的物質(zhì)環(huán)境，并讓環(huán)境與兒童進(jìn)行“對話”，這將成為兒童學(xué)習(xí)、表達(dá)和探索的刺激物和橋梁，并為兒童創(chuàng)造一個(gè)說話的空間。

兒童世界到處都是美麗的色彩。他們喜歡玩耍，繪畫和制作，因此可以參加幼兒園的墻面裝飾活動，并鼓勵(lì)孩子思考，說話和做事。他們在不知不覺中受到美的熏陶，并提高了其口頭表達(dá)能力。幼兒園活動區(qū)角是每個(gè)孩子參加實(shí)踐活動的最佳場所。在這里，他們很喜歡，老師們鼓勵(lì)他們多看，多聽和多說。帶孩子們進(jìn)入大自然的懷抱，充分利用他們的好奇心，鼓勵(lì)他們充分利用多個(gè)感官體驗(yàn)和感受這個(gè)不斷變化的多彩世界。這樣每個(gè)孩子會毫無保留地與草叢，藍(lán)天，他的同伴，他的感情以及他眼中發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)新穎事物說話。如今，孩子們喜歡看動畫片。教師充分利用融合了動畫，聲音和寫作的現(xiàn)代教學(xué)媒體，向孩子展示充滿童趣和童趣的場景，使每個(gè)孩子在不同的環(huán)境中都能感受、學(xué)習(xí)和表達(dá)語言。

4.訓(xùn)練孩子大膽說話。

使每個(gè)孩子大膽說話是提高其口頭表達(dá)能力的第一步，也是萌發(fā)語音功能的必由之路。有時(shí)我們在生活中遇到這樣的孩子，我們很不愿在別人面前講話。兒童的口頭表達(dá)能力在很大程度上受到周圍人際、環(huán)境和心理因素的限制。為了培養(yǎng)和發(fā)展兒童的語言能力，老師和父母必須耐心地以言語的態(tài)度接待他們，關(guān)心他們的生活，并參加他們的游戲，以使孩子們獲得情感上的滿足，覺得老師和藹可親，像母親一樣值得信賴，逐漸消除了陌生和膽怯，開始感到集體生活很有趣，并且愿意多說話。

例如，萌萌小朋友已經(jīng)上幼兒園好長時(shí)間了，但她幾乎不與孩子或老師交談。因此，我從萌萌最喜歡玩的玩具開始，每天要跟她對話，比如萌萌在搭積木時(shí)我說“這座大樓好漂亮呀！”和“這是怎么搭成的呀？”“是哪個(gè)小朋友幫你搭的嗎？”。一開始，她想說又不敢說，漸漸地，經(jīng)過老師與她多次合作，她終于敢說話了，而且笑得那么開心！

二，利用兒童文學(xué)，培養(yǎng)兒童的口頭表達(dá)能力

故事，兒童歌曲，繞口令，相聲等文學(xué)作品都簡潔，生動，充滿情感。通過講這些文學(xué)作品，教師可以讓孩子們掌握形容自然現(xiàn)象，動植物特征和人類外觀的形容詞;可以學(xué)習(xí)一些描述行為和人們的心理活動的動詞。兒童文學(xué)作品的生動情節(jié)和形象描寫可以幫助兒童發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。在這些有趣的故事中，首先讓孩子們了解故事中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，然后表達(dá)自己的意愿;在講述“大灰狼不遵守交通規(guī)則”的故事時(shí)，我與孩子們討論：大灰狼在過馬路時(shí)不遵守交通規(guī)則，發(fā)生了什么事？小朋友們平時(shí)是怎么做的？然后我鼓勵(lì)孩子們談?wù)摬⒎e極回答。這樣既幫助孩子增強(qiáng)了安全意識，又幫助孩子提高了口頭表達(dá)能力。

三、做好家庭聯(lián)系，重視家庭中兒童的語言教育

家庭是兒童生活的搖籃，也是兒童最溫暖，最安全，最自由和最幸福的港灣。家庭成員的口語水平和語言表達(dá)能力直接影響兒童語言的發(fā)展。因此，作為父母，要營造良好的家庭語言環(huán)境，應(yīng)在家庭中進(jìn)行以下幾個(gè)方面的工作：

1.父母應(yīng)樹立榜樣，以培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)語言的興趣。

3-4歲的孩子正處于接受語言能力最強(qiáng)的時(shí)期。此時(shí)，孩子們可以更容易地接受普通話的教育和培訓(xùn)。父母應(yīng)盡最大努力正確地發(fā)音，使用適當(dāng)詞語，規(guī)范語法，語氣自然和適度，并積極營造良好的環(huán)境。同時(shí)，圍繞孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，談?wù)撘恍┓虾⒆拥恼Z言特點(diǎn)并且對孩子們感興趣的話題，以便孩子們愿意說話，并請她用普通話表達(dá)，從而培養(yǎng)孩子從小就學(xué)習(xí)普通話的興趣。另外，要充分利用廣播電視上的兒童節(jié)目，使兒童可以模仿更正確的語言，增加詞匯量，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，豐富語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

2.充分利用各種環(huán)境激發(fā)孩子的想說的意愿。

家長可以在周末帶孩子去公園，書店，游樂園和其他地方，充分利用孩子們感興趣的周圍風(fēng)景，教孩子們知道游戲中的事物，并鼓勵(lì)孩子勇敢地說話，例如與孩子，推銷員和管理人員交談。有時(shí)，還允許兒童與小動物和植物聊天。這樣，父母就可以知道孩子在想什么。當(dāng)孩子腦子里有滿足感時(shí)，他們會自然地表達(dá)出想要說些什么的欲望，同時(shí)，也激發(fā)了孩子的想象力。

3.讓孩子多說話，多練習(xí)。

父母應(yīng)多與孩子溝通，有意識地尋找孩子擅長表達(dá)的話題，并抓住一切機(jī)會來培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

（1）引導(dǎo)孩子談?wù)撟约旱慕?jīng)歷。父母可以使用聊天引導(dǎo)孩子告訴家人，他們從各個(gè)方面獲得的印象。有些事情是父母不知道的。為了讓成年人理解，他應(yīng)該盡力使單詞清晰，從而訓(xùn)練孩子們獨(dú)立而連貫地說話的能力。

（2）指導(dǎo)孩子看圖片說話。大量的教育經(jīng)驗(yàn)證明，讓孩子在成人的指導(dǎo)下觀察和講圖片是提高他們口語水平的有效方法。父母可以多使用此方法來向孩子展示一些教育圖片，兒童出版物，圖畫故事書等。父母可以引導(dǎo)孩子看圖說話，這就要求父母在閱讀前先閱讀每張圖片。然后想一些與孩子智力水平相適應(yīng)的問題。

此外，還可以鼓勵(lì)孩子與其他孩子和來訪的客人交談，幾個(gè)孩子可以舉行講故事比賽，看誰的兒歌讀得好，這不僅可以增加生活的趣味性，還可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

4.做好親子閱讀和講故事的準(zhǔn)備工作。

親子閱讀是孩子感到最溫暖，最快樂的時(shí)刻。這不僅是孩子聽有趣故事的一種愉快享受，而且還使孩子在不知不覺中受到語言的影響。這時(shí)，家長可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}，幫助孩子理解故事的內(nèi)容，讓孩子通過講話表達(dá)對故事中人物的看法，從而培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

以上是我的一些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力不僅是兒童自身成長的需要，也是整個(gè)社會的責(zé)任和義務(wù)。提高兒童的口語表達(dá)能力可以從多個(gè)方面來完成，這取決于教師在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。