淺析多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用分析?

張明

摘 要：隨著教學(xué)改革不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用得越來越廣泛，借助現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂，提高課堂效率已成為推動(dòng)教育發(fā)展的趨勢(shì)。此外，廣泛地運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的直觀的畫面，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)以學(xué)生本位的新教育理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體;運(yùn)用分析

一、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)

從大體上來講，整個(gè)課堂大致可分為四個(gè)環(huán)節(jié)，即導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)、知識(shí)小結(jié)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師一味只依靠板書，課本知識(shí)來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)效率不高。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展以及國家科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，大多數(shù)學(xué)校的教室都配備有多媒體電腦和投影設(shè)備，多媒體教學(xué)趨于常態(tài)化。因此，教師必須學(xué)會(huì)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，小學(xué)語文課文《春夏秋冬》一文中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以通過制作多媒體課件，先用四張代表性圖片來引入主題，進(jìn)而提出疑問，接著學(xué)生回答自己最喜歡的季節(jié)，然后學(xué)生有小組討論的機(jī)會(huì)。通過多媒體課件，達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的目的。在講授新課時(shí)，通過多媒體課件，可以把春天花開、萬物復(fù)蘇的景象展現(xiàn)出來;也可以把夏天天氣炎熱，小孩子在泳池游泳的圖片投影出來。將一個(gè)簡單的生詞用動(dòng)態(tài)圖片表達(dá)出來，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更容易理解。同時(shí)，多媒體教學(xué)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用也非常廣泛。比如說，在本課中可以通過展示圖片，讓學(xué)生猜是什么季節(jié)？通過這種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與在課堂中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過思維導(dǎo)圖或者表格的形式，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容形象地展示出來。

二、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高教師的教學(xué)效率

語文是語言和文學(xué)、文化的簡稱。中華民族擁有五千多年的文明歷史，文化瑰寶數(shù)不勝數(shù)。選取文化寶庫里優(yōu)秀的文化作品，通過教師的引導(dǎo)，可以陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的思維。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也與我們的日常生活息息相關(guān)。語文學(xué)科內(nèi)容豐富，包含知識(shí)點(diǎn)多，不容易串聯(lián)。例如，教師在講授新課《富饒的西沙群島》，很多學(xué)生缺乏地理學(xué)知識(shí)，在講解課文之前，教師應(yīng)該對(duì)西沙群島的背景知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，通過多媒體課件，觀看簡短的視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛！這是以往傳統(tǒng)教學(xué)很難辦到的。所以，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高信息量的傳遞，提升教學(xué)效率。

時(shí)代不同，教學(xué)方式也發(fā)生了根本性的改變，多媒體教學(xué)打破傳統(tǒng)的“課本+板書”的教學(xué)模式。教師預(yù)先根據(jù)課本制作好課件，設(shè)計(jì)的板書可以通過課件投影的形式展現(xiàn)出來，節(jié)省大量的課堂時(shí)間，充分利用課堂中寶貴的幾十分鐘，盡可能提高教學(xué)效率。值得注意的是，教師在教學(xué)過程中必須要合理運(yùn)用多媒體課件，在演示文稿中，合理設(shè)計(jì)播放順序，一般來說，演示文稿上只顯示教師無法用語言表達(dá)的內(nèi)容，比如圖片、視頻、音樂等形式，演示文稿上盡量不要出現(xiàn)大篇幅的文字，最好采用圖文結(jié)合的方式。

三、以多媒體為中介，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

判斷一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低，跟學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力密不可分。隨著學(xué)生的成長，年級(jí)升高，慢慢的學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，減少對(duì)教師的依賴。那如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？答案是需要教師的培養(yǎng)，在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力。

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)用提綱的形式展示出來，教師只需要講解一些重點(diǎn)難點(diǎn)，其余的需要學(xué)生自己去觀察去理解，自己消化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在這個(gè)過程中只起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。例如，在《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》一文中，需要學(xué)習(xí)的生詞生字并不多，本節(jié)課主要是讓學(xué)生們了解動(dòng)物的生活習(xí)性，了解動(dòng)物之間互相幫助、互惠互利的大智慧。因此，教師可以尋找相關(guān)內(nèi)容的視頻制作成多媒體課件，在課堂上，分成三個(gè)小組，讓每一組的學(xué)生來分別講解犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間的關(guān)系。通過全班學(xué)生的討論交流，最后得出動(dòng)物之間互惠共利的共棲關(guān)系。所以，多媒體教學(xué)課件可以承擔(dān)起重任，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)，保證教師的教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)平臺(tái)的資源豐富，教師可以充分吸收利用。可能因?yàn)槟承W(xué)校以及地方限制，教學(xué)資源不足，或者教師自身的原因?qū)е陆虒W(xué)質(zhì)量低下。因此，教師可以在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上借鑒其他優(yōu)秀教師的精美課件資源，再根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際水平，加以修改，一個(gè)適合本校學(xué)生的完美課件就此誕生。運(yùn)用這種方式可以充分保障教育質(zhì)量。此外，在一定程度上也可以輔助教師教學(xué)和幫助學(xué)生記筆記。因?yàn)檎n件的播放和教師的講解是同步的，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)接一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有利于教師把握節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體教學(xué)進(jìn)度的把控，保證教學(xué)質(zhì)量。并且教師在制作課件時(shí)，會(huì)在一些重難點(diǎn)的地方，用不同的字體不同顏色突出表現(xiàn)出來，在講解時(shí)不僅可以提醒教師注意加強(qiáng)語氣，有意提高音量，還有利于引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的做好課堂筆記。

多媒體教學(xué)是教學(xué)方式的一次改革與創(chuàng)新。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體技術(shù)更方便教師的教學(xué)，幫助教師合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)的內(nèi)容豐富，承載的信息量大，有利于增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)的形式也更加多樣化，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，展現(xiàn)以學(xué)生本位的教育理念。通過運(yùn)用多媒體課件，可以提高課堂教學(xué)效率，充分保障教學(xué)質(zhì)量。隨著信息化社會(huì)的到來，電腦智能手機(jī)的普及，數(shù)字化學(xué)習(xí)，移動(dòng)化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了不可阻擋的趨勢(shì)。在小學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，是順應(yīng)時(shí)代的變化。

參考文獻(xiàn)：

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