應(yīng)用意識(shí)在中職化學(xué)教學(xué)中的滲透研究

史翠娟

摘要：中職學(xué)校教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，教學(xué)中應(yīng)重視應(yīng)用意識(shí)的滲透，職業(yè)學(xué)校教育不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)技術(shù)，更重要的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)知識(shí)要應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)是學(xué)校應(yīng)重視的基礎(chǔ)。對(duì)中職化學(xué)教學(xué)中滲透應(yīng)用意識(shí)策略進(jìn)行研究是本文的主旨，可以為化學(xué)應(yīng)用教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用意識(shí);中職化學(xué)教學(xué);滲透研究

中圖分類號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0013-01

基于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展及科技進(jìn)步具有重要作用。職業(yè)學(xué)校教育要把課程中心定位于提高學(xué)生動(dòng)手能力，需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方，將應(yīng)用意識(shí)滲透到化學(xué)教學(xué)中是落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育的有效途徑，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用。當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中，教師更多的注重理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。化學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在日常生活中發(fā)揮重要的作用，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

1.化學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)中職教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)未受到教師的關(guān)注，教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)是面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方法尋求解決問(wèn)題的策略，實(shí)際情景中發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的意識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。生活中蘊(yùn)含大量的化學(xué)信息，中職教育重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中滲透應(yīng)用意識(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)。

中職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)目標(biāo)包括培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)，貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，樹立學(xué)以致用的理念。學(xué)生通過(guò)化學(xué)教學(xué)要由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)用，在知識(shí)快速更新時(shí)代下，學(xué)生必須學(xué)會(huì)掌握如何運(yùn)用知識(shí)，化學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)，在生活中有廣泛的應(yīng)用，中職化學(xué)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中?；瘜W(xué)在生活中發(fā)揮重要的作用，生活中很多問(wèn)題需要靠化學(xué)知識(shí)解決。要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)技能，將理論與實(shí)踐聯(lián)系更好的理解化學(xué)知識(shí)，從化學(xué)科學(xué)角度分析理解生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用意識(shí)[1]。

化學(xué)科學(xué)發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)進(jìn)步，如果對(duì)化學(xué)品使用不當(dāng)，會(huì)對(duì)社會(huì)環(huán)境造成嚴(yán)重的損害，中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生正確使用化學(xué)品的意識(shí)，近年來(lái)，由于粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式導(dǎo)致我國(guó)生態(tài)失衡，環(huán)境污染等問(wèn)題日益嚴(yán)重，要為社會(huì)創(chuàng)造安全可靠的化學(xué)環(huán)境，中職化學(xué)教學(xué)中要注意結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從保護(hù)環(huán)境等角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)意識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)節(jié)約能源愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保理念。綠色化學(xué)是清潔型環(huán)境無(wú)害化學(xué)，在中職化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)你學(xué)生利用化學(xué)的方法，減少影響生態(tài)環(huán)境、人類健康的試劑溶劑的使用，培養(yǎng)學(xué)生正確的綠色化學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.中職化學(xué)應(yīng)用意識(shí)滲透教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是阻礙應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的主要因素。要想將應(yīng)用意識(shí)滲透到化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式。目前中職化學(xué)教學(xué)中，教師采用教學(xué)方式單一陳舊，學(xué)生對(duì)應(yīng)用能力的重要性不了解，教師要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的重要性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，中職教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，將應(yīng)用意識(shí)滲透到教學(xué)中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。影響應(yīng)用意識(shí)的因素主要包括教材因素，教師因素。部分學(xué)校教材選擇內(nèi)容抽象，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，教材注重理論知識(shí)闡述，專業(yè)性較強(qiáng)，涉及化學(xué)結(jié)構(gòu)式等復(fù)雜內(nèi)容，學(xué)生難以理解。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定簡(jiǎn)單易懂的教材，教材內(nèi)容要讓學(xué)生看完后動(dòng)手操作，不必要設(shè)計(jì)過(guò)多理論概念，中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，領(lǐng)悟能力不高，教材內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W不利于學(xué)生理解。

由于教材內(nèi)容限制，教師在教學(xué)中選用教學(xué)方法受到限制，教師為完成教學(xué)任務(wù)需要加強(qiáng)理論知識(shí)的講解，為保證理論知識(shí)被學(xué)生接受，課程安排局限于課堂，學(xué)生缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)不能局限于課本內(nèi)容與課堂時(shí)間，應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)方法選擇不當(dāng)是影響應(yīng)用意識(shí)滲透的重要因素。選用教學(xué)方法不當(dāng)不能有效解決中職化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法限制了學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)能力[2]。

中職化學(xué)教學(xué)中要積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)組織實(shí)驗(yàn)，獲得化學(xué)應(yīng)用技能，結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件，調(diào)動(dòng)各方面力量加強(qiáng)校企合作，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生參觀農(nóng)資公司，調(diào)查化肥種類等使用情況，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料等方式歸納綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才能使學(xué)生全身心投入提高學(xué)習(xí)效率。化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注重調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇貼近學(xué)生年齡生活實(shí)際的例子，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要向?qū)W生提供動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的記憶，使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，教師在課堂上講解一些難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生介紹有效的學(xué)習(xí)方法，節(jié)省課堂時(shí)間為學(xué)生留下實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流合作，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余娟.探討應(yīng)用意識(shí)在中職化學(xué)教學(xué)中的滲透途徑[J].課程教育研究，2016（32）：166-167.

[2] 王效平.淺議如何在中職學(xué)校化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)[J].才智，2014（24）：41.