關(guān)于中小學(xué)數(shù)字德育的研究和探索探尋

斯朗卓瑪

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該進(jìn)行德育教育，德育與智育同樣重要，有利于學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)階段德育教育工作以及成為學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，教師應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)不斷創(chuàng)新中小學(xué)生的德育教育工作。為此，本文針對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)字德育教育工作的窘境，以網(wǎng)絡(luò)為契機(jī)提出一些實(shí)用有效的實(shí)踐措施，以此促進(jìn)中小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);數(shù)字德育;研究探索

一、中小學(xué)數(shù)字德育現(xiàn)狀

教師是人類靈魂工程師，在應(yīng)試教育的壓力下，德育工作在中小學(xué)被嚴(yán)重忽視，德育的教學(xué)目標(biāo)為了幫助學(xué)生形成良好的品格，有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展[1]。中小學(xué)生由于好奇心重，不具備足夠的分辨是非的能力，容易受到外界干擾，尤其是網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊。為此班主任應(yīng)具備足夠的耐心運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。信息時(shí)代的來(lái)臨為班主任開(kāi)展德育工作提供的新的契機(jī)，現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)字德育工作的開(kāi)展能引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。

數(shù)字德育教育的開(kāi)展仍存在較多問(wèn)題，首先是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方嚴(yán)重忽視了中學(xué)生開(kāi)展德育工作的重要性，在升學(xué)壓力的大環(huán)境下不能良好的平衡德育與智育之間的關(guān)系，甚至德育工作流于形式，沒(méi)有發(fā)揮德育工作的育人功能，不利于學(xué)生的全面發(fā)展[2]。其次是德育工作的深度及層次不夠深入，將思政教育等同于德育，德育工作缺乏規(guī)范性，師資力量安排不合理等客觀因素導(dǎo)致德育工作開(kāi)展不佳，教育的數(shù)字技術(shù)水平不高限制了數(shù)字德育的實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨在一定程度上改變了中小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，互聯(lián)網(wǎng)+教育更是為我國(guó)教育事業(yè)提供了無(wú)限可能，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新傳統(tǒng)德育工作開(kāi)展模式，數(shù)字德育工作也存在一定問(wèn)題，由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上信息魚龍混雜，中小學(xué)生不具備足夠的分辨力，容易被錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)新鮮事物較多，學(xué)生難以抵擋網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑，反而降低了教學(xué)效果，為此應(yīng)通過(guò)教師科學(xué)的引導(dǎo)正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效避免其帶來(lái)的消極影響[3]。

二、數(shù)字德育實(shí)施研究

當(dāng)代中小學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)所以獲取信息的渠道較多，在管理上也給老師帶來(lái)一定難度，同時(shí)由于教改的深入推進(jìn)，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為此教師在開(kāi)展德育工作時(shí)不能直接將德育知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，應(yīng)創(chuàng)新教育方式，多維度實(shí)施德育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂、課后活動(dòng)實(shí)施全方位的德育教育。針對(duì)不同學(xué)生制定有效的德育教育，全面提升初中學(xué)生德育素質(zhì)。

1.促進(jìn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之前溝通方式開(kāi)展數(shù)字德育

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育教育如果老師通過(guò)強(qiáng)制或是教學(xué)任務(wù)的布置方式是行不通的，這樣只會(huì)適得其反，傳統(tǒng)的德育教育工作，老師是發(fā)號(hào)施令者，導(dǎo)致傳統(tǒng)德育教育為單向教育模式，不利于師生之間的交流溝通，缺少學(xué)生的反饋，老師不能及時(shí)掌握學(xué)生思想狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于班主任開(kāi)展的德育工作積極性不高，中小學(xué)生尚未意識(shí)到德育教育的重要性，長(zhǎng)此以往限制了德育工作的開(kāi)展。為此，借由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)，聘請(qǐng)專家針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的問(wèn)題集中答疑還可以選取學(xué)生及家長(zhǎng)代表通過(guò)網(wǎng)路參與互動(dòng)，不是一味的由專家講解，而是抓變主體地位，讓專家回答學(xué)生與家長(zhǎng)想要了解的知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生、家長(zhǎng)之間還可以進(jìn)行交流互動(dòng)，提高德育教學(xué)效果。

2.創(chuàng)新活動(dòng)方式開(kāi)展數(shù)字德育

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自由性，中小學(xué)生必須要在教師的引導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字德育可以通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生以小組為單位促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。教師利用網(wǎng)絡(luò)作為師生之間交流的平臺(tái)，及時(shí)分享德育資料，以此形成良好的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品格。為積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)生，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生開(kāi)展德育工作，例如辯論、演講、情景劇的等活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)窗、學(xué)習(xí)園地等德育平臺(tái)，或是將德育素材上傳到班級(jí)群中，傳播正能量，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，不斷提升安全防范意識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還能及時(shí)對(duì)德育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，便于教師掌握不同學(xué)生的德育素質(zhì)水平，數(shù)字德育使德育工作常態(tài)化，將德育工作融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)德育工作的個(gè)性化開(kāi)展。

3.提高教師隊(duì)伍的現(xiàn)在信息技術(shù)水平開(kāi)展數(shù)字德育

為提高現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)字德育教育工作水平，應(yīng)提高教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化信息技術(shù)水平，教師更應(yīng)貫徹“學(xué)到老，活到老”的理念，不斷完善自身的信息技術(shù)水平，同時(shí)還應(yīng)引進(jìn)專業(yè)化的信息教師加入到德育教育團(tuán)隊(duì)中，提高數(shù)字技術(shù)在德育教育實(shí)踐中的應(yīng)用能力。以此讓學(xué)生可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)了解世界，并讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)檢索篩選知識(shí)的能力，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)生能力。以豐富的班級(jí)活動(dòng)促使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)德育知識(shí)，

4.建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)促進(jìn)數(shù)字德育的實(shí)施

為提高數(shù)字技術(shù)在德育教育工作中的應(yīng)用，促進(jìn)教師開(kāi)展數(shù)字德育工作的積極性，應(yīng)建立科學(xué)的建立機(jī)制，對(duì)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，并開(kāi)展優(yōu)秀案例交流大會(huì)，不斷提高中小學(xué)的數(shù)字德育教育水平。

三、對(duì)未來(lái)發(fā)展的見(jiàn)解

現(xiàn)階段中小學(xué)的數(shù)字德育工作的開(kāi)張已經(jīng)取得一定成效，當(dāng)任然存在巨大的發(fā)展空間，未來(lái)數(shù)字德育的開(kāi)展工作應(yīng)強(qiáng)化以下幾方面：首先是應(yīng)構(gòu)建良好的數(shù)字德育體系，以便更多的中小學(xué)可以良好的開(kāi)展數(shù)字德育;數(shù)字德育形式仍需不斷創(chuàng)新發(fā)展，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，德育教育的形式應(yīng)不斷更新，例如通過(guò)當(dāng)下流行的短視頻平臺(tái)開(kāi)展德育教育工作;數(shù)字德育教育內(nèi)筒應(yīng)不斷豐富完善，素質(zhì)教育下的德育教育還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的數(shù)字德育;不斷研究開(kāi)發(fā)使用有效的統(tǒng)一數(shù)字德育教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)一體化。

結(jié)論

德育是我國(guó)教育的重要內(nèi)容，數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，促使數(shù)字德育的有效開(kāi)展，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，豎直德育為中小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展提供了更多可能，使德育工作成為常態(tài)化，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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