從職業(yè)能力角度談中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實踐創(chuàng)新

唐雙

摘 要：中職教育是高中教育的一部分，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展情形下，加強中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實踐創(chuàng)新具有重要意義。完善中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標及培養(yǎng)體系是提高中職學(xué)生職業(yè)技能水平，平衡其基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能兩者關(guān)系的必需條件，為畢業(yè)后參加職業(yè)工作或者繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。針對目前該專業(yè)教學(xué)實踐中存在的問題，相關(guān)教育工作者應(yīng)該認真研討，促進專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;中職電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)實踐創(chuàng)新

引言

目前社會對電子商務(wù)人才需求增加，也對其職業(yè)化水平提出了更高的要求，針對該專業(yè)教學(xué)實際狀況，提高其職業(yè)化教育水平及進行相關(guān)教學(xué)模式實踐創(chuàng)新意義重大。結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)水平，應(yīng)該積極研究電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生走進相關(guān)企業(yè)搭建更多平臺，提高學(xué)生技能水平?；诖?，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極探討職業(yè)化中職電子商務(wù)教學(xué)策略，以提升該專業(yè)教學(xué)效率。

1 中職電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.1教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗

中職電子商務(wù)教師在教學(xué)過程中，既要求有深厚的專業(yè)理論知識功底，也要求具有很高的技能操作水平。目前中職學(xué)校中很大一部分教師來自高校畢業(yè)老師，他們基本上從高校畢業(yè)后直接上崗，缺乏完備的專業(yè)技能操作經(jīng)驗，同時對電子商務(wù)知識應(yīng)用了解不多，因此，總體上，他們對電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展方向把握不夠。

1.2教學(xué)手段僵化

有部分中職學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是理論學(xué)習(xí)與技能操作的“權(quán)威人士”，學(xué)生在專業(yè)實訓(xùn)中，只能按照教師制定的教學(xué)內(nèi)容完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，單一的教學(xué)手段不但造成教學(xué)效率低下，而且導(dǎo)致學(xué)生實訓(xùn)效果不明顯，無法真切體驗到電子商務(wù)專業(yè)某一具體任務(wù)操作全過程，導(dǎo)致畢業(yè)后出現(xiàn)上崗技能操作不熟練情況。

1.3實訓(xùn)環(huán)境和實訓(xùn)設(shè)備均不符合專業(yè)要求

電子商務(wù)專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，對所實訓(xùn)環(huán)境和實訓(xùn)設(shè)備都要求頗高。在很多學(xué)校里，為了增加學(xué)生實踐體驗，都配備了實訓(xùn)軟件，這些軟件雖然有利于學(xué)生了解專業(yè)中某項技能操作全過程，但是卻無法讓學(xué)生體驗到技能操作全過程，加之，實訓(xùn)教學(xué)體系不完備，教學(xué)所需產(chǎn)品與設(shè)備不齊全，導(dǎo)致學(xué)生動手能力不足。

1.4校企合作不深入，學(xué)生校外實訓(xùn)經(jīng)驗不足

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)在我國是一門新興產(chǎn)業(yè)，也是一門發(fā)展很快的產(chǎn)業(yè)，但是由于很多高新企業(yè)缺乏參與校專業(yè)建設(shè)，加之，學(xué)生校外實訓(xùn)經(jīng)驗不足，因此，導(dǎo)致學(xué)生對該專業(yè)應(yīng)用發(fā)展前景不明朗，實訓(xùn)效果不理想，甚至造成實訓(xùn)課程培養(yǎng)方向與企業(yè)發(fā)展相背離情況。

2 中職電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)實踐創(chuàng)新

2.1提高教師專業(yè)教學(xué)水平，提升實戰(zhàn)能力

針對部分教師理論與實踐相脫節(jié)情形，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該利用校內(nèi)、校外一切可以利用的培訓(xùn)機會，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體實戰(zhàn)能力，具體工作落實可以有計劃、有針對性舉辦高級技工講座活動，使得每位職教員工都能夠明確電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展方向，從而有效地改進教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。同時，為職工校外實訓(xùn)搭建更多的優(yōu)秀平臺，并定期委派相關(guān)教師到這些企業(yè)中觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的實戰(zhàn)能力。教師如果想真正體會到電子商務(wù)專業(yè)操作規(guī)律，必須親身深入到企業(yè)管理、生產(chǎn)程序中，提高實戰(zhàn)水平。為此，學(xué)?？梢耘c企業(yè)實行輪流換崗的工作制度，讓教師參與到合適的運轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)之中，結(jié)合遇到的問題，再進行有針對性的培訓(xùn)，提升自己實訓(xùn)效率。這些方法運用有利于教師熟悉整個企業(yè)生產(chǎn)、運作程序，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)過程，培養(yǎng)教學(xué)實踐創(chuàng)新意識。

2.2創(chuàng)設(shè)仿真實訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)生動手能力

在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，為提高學(xué)生實訓(xùn)效果，教師可以針對教學(xué)計劃中每一個實訓(xùn)項目設(shè)置具體的教學(xué)場景。在教學(xué)場景中，應(yīng)盡可能接近校外企業(yè)實戰(zhàn)情況，讓每一個學(xué)生都能從仿真實訓(xùn)環(huán)境下真正了解項目操作過程，并提高自己動手能力。例如，在電商綜合實訓(xùn)教學(xué)中運用項目教學(xué)法，在教學(xué)前先根據(jù)每個學(xué)生項目實踐水平進行合理分組，每一組6-8人并且設(shè)小組組長，在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念下，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓他們在仿真訓(xùn)練中找到自己的不足，在教師的引導(dǎo)下全面提升自己實際操作能力。各小組依據(jù)組成員擅長方向制定詳細的項目實施計劃，如客服、美工、推廣運營，各司其職，共同協(xié)作完成電商綜合實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。最后，教師通過淘寶店運營效果進行成效展示，表現(xiàn)突出的可給予小組成員一定獎勵，激勵他們進一步提升項目操作水平。

2.3設(shè)置一套專業(yè)的實訓(xùn)體系

為了讓學(xué)生專業(yè)課實踐環(huán)境更加貼近于企業(yè)工作間，結(jié)合學(xué)生的實際操作能力，應(yīng)全面構(gòu)建專業(yè)有效的實訓(xùn)體系，制定一套高效的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)“市場化”、“崗位化”需求，在學(xué)校設(shè)置客服工作室、美工工作室、運營工作室等，并仿照企業(yè)工作間添置相應(yīng)設(shè)施設(shè)備。同時，根據(jù)學(xué)生實際能力，增加或降低實訓(xùn)難度，穩(wěn)步提升專業(yè)技能操作水平。

2.4為學(xué)生搭建更多實訓(xùn)平臺

為了提高學(xué)生知識應(yīng)用水平與能力，學(xué)校不但要重視校內(nèi)相關(guān)設(shè)施設(shè)備采購，而且要充分依托校外企業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，加強與企業(yè)的合作，為學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)提供更多優(yōu)質(zhì)平臺。結(jié)合“請進來”、“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)?？梢岳眯?nèi)各種資源聘請電子商務(wù)企業(yè)高級技術(shù)人員來學(xué)校參加各類講座與培訓(xùn)活動，讓學(xué)生及時了解本專業(yè)職業(yè)應(yīng)用情況及崗位的操作要求。同時為了便于學(xué)生了解社會本專業(yè)應(yīng)用與發(fā)展情況，可以有計劃地組織學(xué)生去校外實習(xí)、實訓(xùn)，以提升自己專業(yè)綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

通過中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實踐創(chuàng)新策略的實施，相關(guān)教師在職業(yè)化教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)，提升專業(yè)職業(yè)化水平，結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)教育現(xiàn)狀，提高專業(yè)實訓(xùn)水平對于學(xué)校專業(yè)建設(shè)具有重要意義。因此，應(yīng)該立足于本校師生專業(yè)素養(yǎng)與水平之上，建立一套與之相適應(yīng)的實訓(xùn)體系，以穩(wěn)步提高自身技能操作能力。

參考文獻

[1]牛擁.產(chǎn)教融合視域下“立體化”職業(yè)能力提升平臺構(gòu)建[J].黑龍江教育（理論與實踐）.2020（03）

[2]王利冬.“雙創(chuàng)”背景下的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].中外企業(yè)家.2020（06）

[3]郎益文，戴歡.中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)存在的問題與改進的路徑[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2019（04）

[4]楊建榮.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].科技資訊.2020（03）