新媒體在醫(yī)學(xué)院眼科教學(xué)中的應(yīng)用探究

黃鈴英

(寧德師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院 福建寧德 352100)

隨著科技的快速發(fā)展，各種高科技電子產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，在給人們的日常生活增添很多便利和樂趣的同時(shí)，對(duì)視覺功能的負(fù)面影響也越來越大。以近視為例，據(jù)北京大學(xué)中國(guó)健康發(fā)展研究中心發(fā)布的《國(guó)民視覺健康報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示：“目前中國(guó)5歲以上人群中，近視人數(shù)在4.5億左右，隨著近視患病率的不斷增長(zhǎng)，到2020年將接近7億”，“青少年近視率已經(jīng)高居世界第一”。同時(shí)，隨著醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)的發(fā)展，人們生活水平的提升，人均壽命的提高，視覺器官的老化疾病(如年齡相關(guān)性白內(nèi)障)、其他組織器官病變引起的眼并發(fā)癥(如糖尿病性晶狀體、視網(wǎng)膜病變)的發(fā)生率也隨之增加，中國(guó)人的眼睛疾病呈現(xiàn)出日益嚴(yán)峻的發(fā)展趨勢(shì)。這一趨勢(shì)使得社會(huì)對(duì)眼科人才的需求日益增強(qiáng)，對(duì)眼科專業(yè)的人才素質(zhì)要求也越來越高。醫(yī)學(xué)院眼科專業(yè)作為培養(yǎng)眼科人才的一個(gè)重要基地，在為社會(huì)輸送專業(yè)性強(qiáng)的眼科人才方面發(fā)揮著巨大的作用。近年來，隨著新媒體的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)院眼科教學(xué)迎來了一次新的改革機(jī)遇，如何更好地運(yùn)用新媒體開展相關(guān)的眼科教學(xué)，更好地提升眼科專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力，是每一位醫(yī)學(xué)院眼科專業(yè)教師需要思考的一個(gè)重要問題。

1 新媒體對(duì)醫(yī)學(xué)院眼科專業(yè)教學(xué)帶來的深刻影響

所謂新媒體是指通過充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)渠道，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等相關(guān)電子設(shè)備為載體，為用戶提供更多便利的信息和服務(wù)的傳播形態(tài)[1]。從空間上看，新媒體主要是與傳統(tǒng)媒體相對(duì)應(yīng)的，主要是通過數(shù)字壓縮與無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為基本的技術(shù)支撐，通過合理的運(yùn)用大容量、實(shí)時(shí)性和交互性的相關(guān)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空、地理界限的全球化媒體形式。

1.1 新媒體促進(jìn)了眼科專業(yè)教學(xué)的改革

新媒體對(duì)醫(yī)學(xué)院眼科專業(yè)教學(xué)帶來的影響更加明顯，也為眼科專業(yè)教學(xué)的改革提供了更多有利的條件。具體來說，新媒體對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)院眼科專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來的影響，促使高校教師必須通過多種途徑對(duì)理論和實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)行改革。在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，眼科教師主要是通過課本、臨床實(shí)驗(yàn)、圖片、模型等開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生存在臨床實(shí)踐能力較差等問題。而新媒體環(huán)境下的眼科專業(yè)教學(xué)則可以使課堂教學(xué)變得更加多樣化和形象化，讓學(xué)生從更加多元的角度開展相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為學(xué)生增加更多模擬的真實(shí)臨床實(shí)踐情境。

1.2 新媒體有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升

新媒體使學(xué)生在開展專業(yè)學(xué)習(xí)過程中獲取信息變得更加便捷。傳統(tǒng)的教學(xué)多用“講授式”“直鋪式”“滿堂灌”，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生難以入耳、入腦、入心，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。即便在傳統(tǒng)的媒體環(huán)境下，學(xué)生獲取相關(guān)專業(yè)信息的途徑往往也是以圖書和庫存案例為主，這些信息本身具有一定的局限性。而在新媒體環(huán)境下，學(xué)生則可以通過更多的電子設(shè)備獲取網(wǎng)絡(luò)資源，從而為學(xué)生獲取相關(guān)數(shù)據(jù)創(chuàng)造有利條件，也為學(xué)生提升本專業(yè)的理論知識(shí)水平和臨床實(shí)踐能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2 新媒體在醫(yī)學(xué)院眼科教學(xué)中存在的問題

2.1 對(duì)新媒體教學(xué)理念僵化

新媒體與舊媒體之間最大的差異在于使用載體和傳播方式的創(chuàng)新。在使用載體上，教師可以使用多種電子產(chǎn)品開展相關(guān)教學(xué)，在傳播方式上，教師可以有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息的跨區(qū)域快速傳播。受到這些技術(shù)創(chuàng)新的影響，教師的教學(xué)理念必須有所改變。為了更好地對(duì)學(xué)生對(duì)教師開展新媒體教學(xué)活動(dòng)過程中的教學(xué)理念、教學(xué)方法、收獲、科學(xué)性方面的認(rèn)識(shí)與把握，對(duì)某院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，具體調(diào)研情況如圖1所示。

圖1 教學(xué)活動(dòng)過程調(diào)研情況

圖1顯示，從這一調(diào)研結(jié)果中可以看出，教師教學(xué)理念、教學(xué)方法、收獲、科學(xué)性等方面的把握差距不是很大，目前很多眼科專業(yè)教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)際中，重理論講解、輕實(shí)踐操作的教學(xué)現(xiàn)狀仍十分明顯。學(xué)生的臨床實(shí)踐仍很難得到保證，專業(yè)能力也一時(shí)難以得到提升[2]。

2.2 對(duì)新媒體的運(yùn)用方法有待創(chuàng)新

與舊媒體相比，新媒體在各種電子設(shè)備的使用方面有更多途徑。一方面，教師可以充分利用和發(fā)揮多種電子設(shè)備的直觀性和趣味性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。另一方面，教師可以通過新媒體創(chuàng)設(shè)更多新的教學(xué)方法。

為了更好的對(duì)教師在新媒體背景下開展教學(xué)的方法進(jìn)行了解，對(duì)某院校的眼科專業(yè)教師授課方式進(jìn)行調(diào)研，得出：①目前該院校教師在開展教學(xué)過程中的教學(xué)方法依然以傳統(tǒng)式教學(xué)方法為主。②很多教師運(yùn)用新媒體技術(shù)繼續(xù)開展“滿堂灌”的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生獲取信息的方式由教師講授拓展到教師演示加講授，學(xué)生接受新知識(shí)的方式?jīng)]有發(fā)生太大的轉(zhuǎn)變。

2.3 對(duì)學(xué)生使用新媒體缺乏有效引導(dǎo)

教師對(duì)學(xué)生使用新媒體開展課堂教學(xué)活動(dòng)和課下學(xué)習(xí)過程中的有效指導(dǎo)力度不夠。盡管很多大學(xué)生對(duì)新媒體的接受度要比教師強(qiáng)，但對(duì)于如何更好地使用新媒體開展相關(guān)學(xué)習(xí)以及如何更好地運(yùn)用新媒體解決學(xué)習(xí)中遇到的問題等方面還存在一定的缺陷，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是十分重要的。目前很多教師在開展相關(guān)教學(xué)過程中卻未引起重視，任由學(xué)生自由開展新媒體課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生自身實(shí)踐能力無法得到更大的提升。

3 新媒體在醫(yī)學(xué)院眼科教學(xué)中的應(yīng)用研究

3.1 利用新媒體更新教學(xué)理念

對(duì)于醫(yī)學(xué)院眼科專業(yè)來說，應(yīng)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng) “講授式”“直鋪式”教學(xué)理念的同時(shí)，注重對(duì)“循證醫(yī)學(xué)”理論的把握和學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng)，充分運(yùn)用新媒體為學(xué)生提供更多全新的眼科知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生在不斷實(shí)踐過程中開展相關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。所謂“循證醫(yī)學(xué)”，主要是指通過將慎重、準(zhǔn)確、明智融入到具體的研究過程中，結(jié)合相關(guān)臨床醫(yī)師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能分析患者的價(jià)值觀及對(duì)應(yīng)的意愿，并以此為患者制定出對(duì)應(yīng)的治療方案。將“循證醫(yī)學(xué)”融入到具體的教學(xué)之中，通過將科學(xué)與人文有效的結(jié)合在一起，更好地促進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。創(chuàng)新思維則是指在開展相關(guān)學(xué)習(xí)或工作過程中能夠合理的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展相關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用到眼科專業(yè)教學(xué)方面主要表現(xiàn)在學(xué)生是否能夠真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”詳見圖2。

圖2 利用新媒體更新教學(xué)理念思維導(dǎo)圖

在確定了相關(guān)教學(xué)理念后，教師應(yīng)把握如何更好地運(yùn)用新媒體更新教學(xué)理念。在循證醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐方面，教師應(yīng)通過新媒體給學(xué)生提供更多的案例，讓學(xué)生了解有關(guān)眼科專業(yè)的最新前沿知識(shí)，為后期更好地開展相關(guān)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過合理運(yùn)用新媒體的虛擬創(chuàng)設(shè)技術(shù)開展相關(guān)的虛擬情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生解決更多實(shí)際問題。在具體的教學(xué)理念灌輸上，教師應(yīng)讓學(xué)生明白醫(yī)學(xué)院眼科專業(yè)學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，確保學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2 利用新媒體優(yōu)化教學(xué)方法

教師應(yīng)利用新媒體的相關(guān)教學(xué)資源及對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)備開展優(yōu)化教學(xué)方法研討活動(dòng)，合理運(yùn)用新媒體本身的優(yōu)勢(shì)提升教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生在新媒體的環(huán)境下開展眼科專業(yè)學(xué)習(xí)，全面增強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)能力，如圖3所示。

圖3 利用新媒體優(yōu)化教學(xué)方法的思維導(dǎo)圖

(1)教師應(yīng)充分運(yùn)用新媒體優(yōu)化“講授式”教學(xué)方法。盡管“講授式”的教學(xué)方法有“滿堂灌”之謙，但對(duì)于一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)來講，它仍然是一種有效的教學(xué)方法。眼科專業(yè)本身屬于一門臨床實(shí)踐科學(xué)，其主要的研究對(duì)象為眼睛。眼睛在人體中所占的體積小，但結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在臨床實(shí)際工作中，一般情況下醫(yī)生都必須借助專業(yè)儀器進(jìn)行觀察、診療[3]。由于眼科教學(xué)課堂的時(shí)間和教學(xué)條相對(duì)有限，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師只能采用理論講解的方法讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。而在新媒體教學(xué)模式下，教師則可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)病例進(jìn)行收集，讓學(xué)生通過觀看多媒體視頻，更加直觀了解眼科的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)教師可以采用虛擬情境創(chuàng)設(shè)的方式開展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)。由于眼科專業(yè)在開展相關(guān)實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中必須要有真實(shí)的人物和動(dòng)物器官，才能更加直觀地了解眼睛的解剖、生理以及診療技術(shù)操作，才能更好地提升專業(yè)實(shí)踐操作能力。然而教師卻很難每節(jié)課都給學(xué)生找來一些真實(shí)的器官供學(xué)生試驗(yàn)。為此教師可以嘗試通過購入一些模擬仿真軟件的方式讓學(xué)生利用電腦、平板開展相關(guān)醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如目前國(guó)際上已經(jīng)開始使用的Verma軟件就能夠通過虛擬技術(shù)模擬玻璃體、視網(wǎng)膜手術(shù)。而國(guó)內(nèi)有些醫(yī)院通過引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)的眼科手術(shù)模擬儀(EYESI)在術(shù)前進(jìn)行手術(shù)模擬活動(dòng)，以便制定更合理的治療方案和護(hù)理措施。高校也可以通過引入這些模擬設(shè)備讓學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地提升學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。

(3)教師可以利用新媒體給學(xué)生搭建一個(gè)更加強(qiáng)大的眼科數(shù)據(jù)庫。通過將各種專業(yè)圖書資源、論文資源、視頻資源等相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源引入到這一數(shù)據(jù)庫中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)或?qū)嵺`過程中獲取更多專業(yè)信息。

(4)教師應(yīng)充分運(yùn)用新媒體開展翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)。通過錄制教學(xué)內(nèi)容視頻的方式讓學(xué)生在課下熟悉、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。上課時(shí)教師則可以運(yùn)用新媒體引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)I(yè)知識(shí)研討，從而更好地提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新能力。

3.3 運(yùn)用新媒體引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

眼科專業(yè)要求學(xué)生具有較高的臨床實(shí)踐能力，同時(shí)要求學(xué)生能靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)開展創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生要熟練掌握理論知識(shí)，精準(zhǔn)操作診療技術(shù)，作出正確診斷，制定合理的診治方案和護(hù)理措施，同時(shí)還應(yīng)在實(shí)踐過程中不斷創(chuàng)新。為了切實(shí)提高學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新能力，教師必須通過有效引導(dǎo)的方式讓學(xué)生在實(shí)踐過程中尋求創(chuàng)新目標(biāo)，探討創(chuàng)新方法。為此教師應(yīng)充分運(yùn)用新媒體加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生通過開展相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)水平。

(1) 教師應(yīng)運(yùn)用新媒體為學(xué)生組建一個(gè)網(wǎng)上交流空間，通過開展網(wǎng)上交互活動(dòng)的方式讓學(xué)生定期與其他同學(xué)開展經(jīng)驗(yàn)交流。交流空間中的交互對(duì)象可以機(jī)動(dòng)靈活，既可以讓班級(jí)同學(xué)通過小組合作的方式進(jìn)行交互，也可以通過與其他班級(jí)、其他專業(yè)、其他院校的學(xué)生共同建立起對(duì)應(yīng)的交流空間。

(2) 在學(xué)生們參與相關(guān)的互動(dòng)過程中，教師應(yīng)做好中間人的角色，通過指導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生們做到敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。通過與其他同學(xué)開展深度交流的方式，更好的提升學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)力度。

(3) 教師應(yīng)通過新媒體與相關(guān)醫(yī)療科室建立起良好的關(guān)系，通過定期開展線上臨床實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生觀看合作醫(yī)院眼科醫(yī)生的在線診斷、真實(shí)手術(shù)直播，通過觀看各種真實(shí)病例的方式提升學(xué)生對(duì)臨床實(shí)踐的整體把握。在視頻直播過程中，教師應(yīng)在醫(yī)生允許的前提下請(qǐng)醫(yī)生與學(xué)生展開互動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)視頻內(nèi)容自由的提出一些專業(yè)問題，醫(yī)生可以根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生解答，教師則可以通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生思考如何更好地對(duì)某一步驟進(jìn)行創(chuàng)新。通過這種方式開展的實(shí)踐教學(xué)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生逐漸將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系和應(yīng)用于實(shí)踐，為提升學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和能力奠定良好的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

總之，在新媒體逐漸發(fā)展的今天，高校醫(yī)學(xué)院眼科專業(yè)在教學(xué)理念、方法及人才的培養(yǎng)模式上都存在一些問題，使得高校培養(yǎng)出來的眼科專業(yè)學(xué)生存在臨床經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)踐能力弱、創(chuàng)新意識(shí)差等現(xiàn)象。誠然，新媒體本身確實(shí)能給眼科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造很多有利條件，但如果教師不能很好地加以應(yīng)用和研究，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升就難以起到推動(dòng)作用。從宏觀來看，目前教師在使用新媒體開展相關(guān)教學(xué)過程中主要存在教學(xué)理念僵化、對(duì)學(xué)生使用新媒體缺乏有效引導(dǎo)等問題。為了更好地發(fā)揮新媒體在眼科專業(yè)教學(xué)方面的作用，教師必須通過更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的方式開展相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能更好的達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。