如何利用生活情境開展小學數(shù)學教學

楊雪茹

摘 要：隨著經(jīng)濟的增長和生產(chǎn)力不斷提高，對這對小學數(shù)學教學提出了更新、更高的要求。而數(shù)學作為基礎性的教育教學課程，小學數(shù)學實際教學情況與學生意識和思維水平的培養(yǎng)具有十分緊密的聯(lián)系。然而，在現(xiàn)實生活中，仍然存在著古老傳統(tǒng)的教學模式，為了更好的適應當代生活，當代新觀念的轉變本文將對新課標理念下如何利用生活情境開展小學數(shù)學教學進行調研分析，并對此提出自己粗淺的觀點。

關鍵詞：小學數(shù)學；生活情境；教學手段

一、生活具體情境在小學數(shù)學教學中的重要意義

第一，生活情境是一種良好的教學手段。其旨在通過聯(lián)系學生日常生活實例，幫助學生更好的進行數(shù)學知識領悟，進而實現(xiàn)強化學生理解，加深學生記憶，并最終能在現(xiàn)實生活中靈活的進行數(shù)學知識應用的目的。例如，在學習圓的周長時，不要死版的按照課本來講，讓學生通過測量生活中的事物，如膠帶、杯子底部等，從而出圓的周長規(guī)律，通過生活實例的列舉，將知識與學生生活聯(lián)系起來，讓學生清楚的認識到數(shù)學知識在自己的生活中處處存在，進而達到激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的目的能直觀進行教學內容展示，讓學生更容易掌握學習內容 。對于廣大小學生而言，他們正處于思維發(fā)展的初級階段，思維的可逆性正在形成，邏輯結構還不完善，思維能力還不成熟。讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。這有助于培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用能力。

第二，有助于學生培養(yǎng)實踐能力。數(shù)學是交給學生借助已有的知識去獲取新知識的能力。學生已有的數(shù)學知識結構和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。教師在教學中應根據(jù)教學內容的特點、學生認知結構的特點，充分發(fā)揮教師“引導-參與-合作”的主導作用。教師的引導應基于學生的經(jīng)驗，把問題的難度設在學生的“最近發(fā)展區(qū)”，要善于激發(fā)每個學生的內部動機。使他們隨時都能找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”并不斷進取，不斷獲得成功的喜悅，進而充分發(fā)揮學生的主體作用，最大限度的開發(fā)學生的潛能。抽象性與邏輯性，在教學中，教師不能直觀，按照課本死板的的進行教學，那樣只能造成學生機械學習而不是有意義的學習。很多相關研究者都對小學數(shù)學教學進行了多方面的研究，作為教師的我們也不例外，并提出了多種數(shù)學模式改進方法，其中，生活情境教學法就是其中的一種不可多得的教學方法。在小學數(shù)學課堂教學中，生活情境教學法的應用通過將抽象知識與生活實例進行聯(lián)系，一方面能讓數(shù)學知識更具形象性和生動性，另一方面，可以讓數(shù)學知識起“死”回“生”，有效提升數(shù)學學習的現(xiàn)實效能，這對小學生數(shù)學實踐操作能力的培養(yǎng)和提升而言是非常有幫助的，也符合素質教育和學生全面發(fā)展的需要。

二、生活情境教學法在小學數(shù)學教學過程中的建議

一是注重生活綜合與實踐的實際問題。綜合與實踐屬于數(shù)學實踐的范疇，是小學數(shù)學教學的重要領域。它主要是為學生提供實踐探索活動和綜合應用所學知識解決問題的機會，讓學生在學習過程中經(jīng)歷一些研究和探索的過程，對于改變學生學習方式，幫助學生全面認識數(shù)學、理解數(shù)學有重要的價值，也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力的重要途徑。綜合與實踐內容的設計目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關的知識與方法，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。這對于改變學生的學習方式，讓學生在學習過程中接觸到一些有研究和探索價值的題材和方法，幫助學生全面認識數(shù)學、了解數(shù)學，使數(shù)學在學生未來的職業(yè)和生活中發(fā)揮作用等方面具有重要意義。

二是利用生活化的語言進行教學。通俗易懂的生活化語言，由于較為貼合學生現(xiàn)實生活，能夠有效吸引學生的注意力，進而幫助學生更好、更順利的理解和掌握數(shù)學知識，教學中生活化語言的應用能夠讓抽象的數(shù)學知識更具生活貼合性，幫助學生進行數(shù)學知識理解。小學生由于自身年齡的限制，他們普遍較為活潑，比較好動，在課堂教學中注意力相對不易集中。利用通俗的生活化語言能更好的吸引她們的注意力，保證教育活動高效有序的進行。

三、結束語

在小學數(shù)學教學實際操作中，現(xiàn)代教學論指導下的課堂是師生互動、生生互動的課堂。課堂上教師要努力創(chuàng)設師生互愛、人格平等、教學民主、生生和諧等教學情境。引導學生在教學情景里進行探究、合作學習，進而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。把握好生活情境在小學數(shù)學中的重要應用才能更好的提高自身從教素質，提高教育質量。

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