素描的面貌應(yīng)該是多樣的

李昌謨

摘?要：素描在高中美術(shù)特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)高考中的地位是非常關(guān)鍵的，但近年來(lái)在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中越來(lái)越呈現(xiàn)出千人一面的現(xiàn)象，學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造被不斷抹殺。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，把學(xué)生思維方法，表現(xiàn)手段，審美趣味的發(fā)掘和培養(yǎng)放到首位，鼓勵(lì)學(xué)生把自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受用自己恰當(dāng)?shù)乃孛枵Z(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，使每一幅作品都有自己獨(dú)特的面貌，都能記錄自己真實(shí)的感受。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ);觀念;審美;創(chuàng)造;個(gè)性;語(yǔ)言

一、素描意義的再認(rèn)識(shí)

素描作為造型藝術(shù)的奠基石，是高中美術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練中最主要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是所有美術(shù)院系招生中必考的科目之一，而且素描教學(xué)的效果直接影響其它專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和深入。在素描的表現(xiàn)過(guò)程中，由于使用工具材料和表現(xiàn)手法的簡(jiǎn)單和單純，它排除了所表現(xiàn)事物的一切表象因素，而只是去刻畫(huà)事物的內(nèi)在本質(zhì)。正因其工具材料的簡(jiǎn)單方便，表現(xiàn)事物的快捷隨意，使其成為許多畫(huà)家終生都離不開(kāi)的探究世界、收集素材、記錄生活的重要手段。但不論用什么樣的材料，什么樣的方法手段，什么樣的觀念去畫(huà)素描，素描在繪畫(huà)中需要解決的問(wèn)題，或者說(shuō)是我們畫(huà)素描的目的，都是一致的：訓(xùn)練造型能力、提高審美水平、培養(yǎng)作畫(huà)過(guò)程中的形式感、在生活中尋找創(chuàng)作感受和收集創(chuàng)作素材。

藝術(shù)源于生活，來(lái)自于對(duì)生活的觀察理解，所以學(xué)會(huì)觀察是表現(xiàn)的基礎(chǔ)。素描的繪畫(huà)特性決定了在其作畫(huà)過(guò)程中，作者的關(guān)注點(diǎn)和觀察重心放在事物的本質(zhì)特征上，這樣就使得作者的注意力更集中，從而放棄一些表面的東西，使我們盡快的擁有一雙“畫(huà)家的眼睛”。

素描不只是客觀事物的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，也就是說(shuō)僅僅畫(huà)的像是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正如法國(guó)繪畫(huà)大師安格爾所說(shuō)，“素描是可以使藝術(shù)作品取得真正的美和正確形式的唯一基礎(chǔ)。”在作畫(huà)過(guò)程中提高學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并且在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生作者自己與眾不同的審美形象，從而能充分表現(xiàn)出來(lái)，而不僅僅是客觀形體的簡(jiǎn)單描摹。

素描特點(diǎn)的便捷、迅速、直接、自然，這使它成為我們搜集素材，記錄生活中的感受和靈感的最好形式和不二選擇。

二、素描實(shí)踐的再探索

特長(zhǎng)生訓(xùn)練中，能力訓(xùn)練和觀念認(rèn)知同樣重要。長(zhǎng)期單調(diào)的訓(xùn)練，容易使學(xué)生覺(jué)得素描是一種純技術(shù)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，技術(shù)成了素描的全部，摹寫(xiě)眼前物體的表面特征成了練習(xí)的唯一目的。這不僅來(lái)自于對(duì)素描用自己的片面認(rèn)識(shí)，也是現(xiàn)在許多學(xué)校在素描訓(xùn)練中的客觀現(xiàn)實(shí)，在平時(shí)訓(xùn)練中不能培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)觀和繪畫(huà)思維，學(xué)生表現(xiàn)手法的個(gè)性和審美趣味的獨(dú)特性都被忽視。我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中不僅要提高技術(shù)，更要有繪畫(huà)藝術(shù)，把素描練習(xí)作為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映世界的一種很好的方式，也是把客觀形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榧埳系乃囆g(shù)形象的一種很好的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的審美能力。用獨(dú)特的審美的眼光和思維來(lái)觀察描繪對(duì)象，真正把自己的認(rèn)識(shí)和感受畫(huà)下來(lái)。這樣學(xué)生的練習(xí)才不是表面的抄襲和描摹，每一個(gè)同學(xué)的作品都是獨(dú)特的、有個(gè)性的，平日長(zhǎng)期的練習(xí)才會(huì)不覺(jué)得乏味和無(wú)趣，教學(xué)的效果也會(huì)是很顯著的。

特長(zhǎng)生訓(xùn)練中，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。素描表現(xiàn)中突破對(duì)客觀事物的簡(jiǎn)單描摹，就要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。教師在訓(xùn)練中既要強(qiáng)調(diào)客觀性、準(zhǔn)確性，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不同的個(gè)性、不同的視角、不同的側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，需要多方面的修養(yǎng)來(lái)支撐，繪畫(huà)不只是簡(jiǎn)單的技巧訓(xùn)練，而是需要有深厚的文化內(nèi)涵。如果作者沒(méi)有一定的文化修養(yǎng)，很難創(chuàng)作出有思想有形式的藝術(shù)作品。提高學(xué)生的文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)美術(shù)教育需要解決的問(wèn)題。這就要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和審美水平，為將來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

素描最能體現(xiàn)一個(gè)畫(huà)家的個(gè)性，并影響到他的繪畫(huà)風(fēng)格。素描不只是描摹自然界的客觀物象，它更能體現(xiàn)作者的獨(dú)特感受和審美表達(dá)，充分體現(xiàn)作者的個(gè)性。素描表現(xiàn)中的線條，不僅是去準(zhǔn)確的刻畫(huà)物體的結(jié)構(gòu)，作者還可以賦予線條更多的內(nèi)涵，通過(guò)不同的線條表達(dá)作者的感受，賦予線條更強(qiáng)的生命力。正如羅丹所說(shuō)“有性格的作品，才是美的”。當(dāng)然個(gè)性的發(fā)揮、風(fēng)格的形成、造型上的自由只有在掌握了自然規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律，打下了扎實(shí)的造型基礎(chǔ)后才成為可能。

特長(zhǎng)生訓(xùn)練中，探索素描藝術(shù)語(yǔ)言的多樣性。在素描教學(xué)中對(duì)形式語(yǔ)言的探索和研究，也是一個(gè)非常重要的課題。素描語(yǔ)言在當(dāng)下的應(yīng)試教學(xué)中顯得單調(diào)乏味，千人一面，觀念偏頗，學(xué)生缺少激情。其實(shí)，素描藝術(shù)的形式和語(yǔ)言是豐富多彩的，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中可以嘗試不同的形式語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，也可以嘗試使用不同的工具材料。教師在訓(xùn)練中不僅不去要求使用統(tǒng)一的工具材料和單一的表現(xiàn)手法，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法，使用不同的工具材料，多做這方面的大膽探索，探究不同的語(yǔ)言形式和工具材料的表現(xiàn)力。從而找到真正適合自己的，適合表現(xiàn)不同對(duì)象的方法。

素描作為造型藝術(shù)的重要內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)面，因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與個(gè)性施展的雙重發(fā)展。真正使我們的教學(xué)觸及藝術(shù)的深層和本質(zhì)，從而使每天的練習(xí)不再是單調(diào)枯燥的重復(fù)，學(xué)生作品質(zhì)量水平的提高也就是水到渠成的事了。

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