尊重幼兒個(gè)性，聆聽幼兒心理

陳玲玲

摘? 要：近年來我國(guó)對(duì)于幼兒教育越來越重視，新的教育目標(biāo)決定了我們整體的教育教學(xué)難度。幼兒領(lǐng)域的教育工作相對(duì)困難，也對(duì)我們的工作造成了相應(yīng)的難度。所以新時(shí)代的幼兒教育，我們要更加講究方法的創(chuàng)新。教育工作當(dāng)中，尊重幼兒個(gè)性，注重聆聽幼兒心理，也是重要部分。幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開老師的督促。

關(guān)鍵詞：幼兒;聆聽;教育

幼兒階段的教育影響深遠(yuǎn)，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)也有著重要的作用。我們?cè)谡归_幼兒教育的時(shí)候，要為幼兒的個(gè)性發(fā)展把關(guān)。在幼兒教育工作當(dāng)中，我們要充分發(fā)掘幼兒的潛能。通過深入挖掘幼兒的潛力，以保證幼兒的發(fā)展。聆聽對(duì)于誘餌成長(zhǎng)有著重要作用，可以幫助幼兒更好地發(fā)展。結(jié)合我們的經(jīng)驗(yàn)，我們也總結(jié)了一些聆聽幼兒心理的作用。

一、尊重幼兒的具體表達(dá)

幼兒的各項(xiàng)發(fā)展都是建立在幼兒綜合能力基礎(chǔ)上的。在日常教育過程中，我們要注重幼兒的表達(dá)，尊重幼兒的具體表現(xiàn)和表達(dá)。通過聆聽幼兒表達(dá)，以保證幼兒的綜合能力提升。幼兒階段表達(dá)能力有限，我們的教育就要注重聆聽，提高幼兒的綜合能力。在幼兒的發(fā)展階段，交流有著重要意義。所以我們的教育，也要幫助幼兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：我們?cè)诮M織幼兒“打地鼠”活動(dòng)的時(shí)候，需要幼兒之間相互合作，才能夠更好地完善整個(gè)活動(dòng)。所以我們?cè)谡归_教育工作的時(shí)候，要尊重幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓幼兒更好地表達(dá)自己的想法。通過深入挖掘幼兒的潛能，了解幼兒的發(fā)展方向。幼兒的各項(xiàng)能力在幼兒園階段都需要老師詳細(xì)掌握，才能夠逐漸了解幼兒的發(fā)展需求。在組織幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)，也要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)需求。通過幼兒表達(dá)的內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒的綜合能力。我們鼓勵(lì)幼兒的表達(dá)，是尊重幼兒的發(fā)展，以此提高幼兒的綜合素養(yǎng)。尊重幼兒的表達(dá)，是構(gòu)建良好循環(huán)的基礎(chǔ)。所以在教育教學(xué)中，我們要為幼兒做好基礎(chǔ)的工作，充分尊重幼兒的個(gè)性，讓幼兒更好地完善自身，也逐漸積累我們的教學(xué)素材。尊重幼兒的表達(dá)，認(rèn)真聆聽幼兒的訴求，是保證幼兒發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)幼兒的獨(dú)立精神

幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要從內(nèi)部挖掘幼兒潛力。我們要聆聽幼兒需求，可以深入挖掘幼兒的發(fā)展?jié)撃?。在教育教學(xué)中，老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該更加注重幼兒的綜合潛能。幼兒階段正是高速發(fā)展的時(shí)期，老師的引導(dǎo)有著積極作用。我們聆聽幼兒的需求，才能夠提供足夠的幫助。通過深入挖掘幼兒的潛能，以提高幼兒的綜合素養(yǎng)。在幼兒成長(zhǎng)時(shí)期，就為其樹立良好的獨(dú)立精神。

例如：我們組織幼兒展開美術(shù)課程《我喜歡的汽車》，就是激發(fā)幼兒獨(dú)立精神的重要課程。每個(gè)幼兒都有著不同的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候我們要聆聽幼兒的意見。所以在組織幼兒展開游戲活動(dòng)的時(shí)候，我們要引導(dǎo)幼兒獨(dú)立活動(dòng)。通過獨(dú)立活動(dòng)激發(fā)幼兒的獨(dú)立精神，幫助幼兒提高整體素養(yǎng)。在教育教學(xué)中注重實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)獨(dú)立精神，以保證幼兒的多元發(fā)展。我們的教育教學(xué)，要為幼兒打下良好的基礎(chǔ)，才能夠讓幼兒更好地完善成長(zhǎng)目標(biāo)。通過我們的教育幫助，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。幼兒的獨(dú)立精神，需要和我們的教育高度吻合，才能幫助幼兒提高整體的素養(yǎng)。獨(dú)立精神的培養(yǎng)工作，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，有著重要作用。我們的教育教學(xué)，應(yīng)該聆聽幼兒的心聲，以保證幼兒的獨(dú)立精神得到有效的開發(fā)，提升幼兒的綜合能力。

三、聆聽疏導(dǎo)幼兒心理

幼兒的發(fā)展需要有良性的環(huán)境，我們聆聽幼兒的心理，才能夠更好地為幼兒打下良好的基礎(chǔ)。這是我們教育中的重點(diǎn)方向，應(yīng)該著重提高幼兒的綜合素養(yǎng)。我們要重視幼兒的獨(dú)立精神培養(yǎng)。通過聆聽幼兒的心理訴求，才能夠更快解決幼兒的各種問題。所以在教育工作當(dāng)中，我們要幫助幼兒逐漸確立信心，提高綜合水平，以保證幼兒的發(fā)展。在幼兒全面發(fā)展的過程中，我們也要重視幼兒的心理問題。

例如：我們?cè)谡归_各項(xiàng)活動(dòng)中，應(yīng)該有相應(yīng)的心理測(cè)試?？梢杂眯睦頊y(cè)試題的形式，繪制每個(gè)幼兒的情況表格。我們聆聽幼兒心理問題的時(shí)候，可以幫助幼兒更好地發(fā)展。這種教育和發(fā)展的過程中，我們對(duì)幼兒的發(fā)展，要做到心里有數(shù)，才能夠更好地掌握幼兒發(fā)展的整體效率。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視幼兒的情況，提高幼兒對(duì)這些知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)情況。幼兒的綜合發(fā)展和提升，需要老師做出詳細(xì)的了解，才能做出更加合理的培養(yǎng)，才能保證幼兒的綜合提高。這種循序漸進(jìn)的方式，才是提升幼兒綜合水平的關(guān)鍵。我們的教育教學(xué)要從這方面入手，以保證幼兒的發(fā)展水平，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，才能夠更好地完善我們的教育工作。這是我們教學(xué)中的重要方式，可以保證幼兒的綜合提升。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒的發(fā)展離不開老師的引導(dǎo)，所以尊重幼兒的表達(dá)，認(rèn)真聆聽幼兒的心聲，才能夠保證幼兒的綜合發(fā)展。通過提高幼兒的綜合素養(yǎng)，才能夠更好地完善我們的教學(xué)目標(biāo)，以此提高幼兒的綜合素養(yǎng)。通過教育教學(xué)的提升，以保證幼兒的綜合發(fā)展。這個(gè)教學(xué)過程，對(duì)老師而言也是個(gè)逐漸提高的過程。

參考文獻(xiàn)：

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