關(guān)于新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考

熊莉

摘? 要：隨著新課改和素質(zhì)教育的推行，我們對于培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力要求越來越高，也有越來越多的老師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是在高中英語教學(xué)中，還存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性等問題.因此，需要老師立足于教學(xué)實(shí)際，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。本文就根據(jù)新課程改革背景下英語課堂當(dāng)中存在的問題進(jìn)行分析，再提出具體措施。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語;教學(xué)思考

隨著我國高中英語水平不斷改革，提高學(xué)習(xí)效率成了老師需要探討的問題。教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中管理自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。

一、目前高中英語課堂上存在的問題

目前，在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力上依然存在許多問題，沒有真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。第一，很多老師沒有重視這方面的問題，在高中英語課堂當(dāng)中依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，一心只想完成教學(xué)任務(wù)，僅僅只是為了提高學(xué)生的成績，并沒有注重學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，在教學(xué)模式上沒有任何改變，雖然付出了大量時(shí)間和精力卻沒什么效果。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，沒有多余的時(shí)間和精力去考慮自主學(xué)習(xí)的問題，缺乏正確的引導(dǎo)和正確的方法，高中生缺乏自主學(xué)習(xí)能力不利于他們的提高。

二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變課堂上的師生角色，讓學(xué)生當(dāng)課堂上的主人

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽課，這種模式對學(xué)生來說無疑是枯燥的，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換一下課堂上老師和學(xué)生的角色，讓學(xué)生當(dāng)課堂上的主人。英語講究的是學(xué)生學(xué)好英語后怎么把它運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，英語是一種語言，講究的是活學(xué)活用，因此在英語學(xué)習(xí)中如何用英語進(jìn)行溝通就顯得很重要。這就要求在課堂上轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系，充分體現(xiàn)出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位。比如，老師在講某一節(jié)課時(shí)，如果有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)比較出色時(shí)，老師就可以讓該學(xué)生到講臺(tái)上充當(dāng)老師進(jìn)行講課，活躍課堂上的氣氛，這樣不僅發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還鼓勵(lì)學(xué)生提前對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）老師提高自身職業(yè)素養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，老師是重要角色之一，起引導(dǎo)作用。首先，老師要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生自主能力的知識(shí)，不要僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)。其次，老師要拋棄一些陳舊的觀念，隨著時(shí)代的要求和社會(huì)的進(jìn)步，老師要更新自己的觀念，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召。比如，老師要積極參與各種培訓(xùn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的技巧，在英語教學(xué)的過程中發(fā)揮正確引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生怎樣自己規(guī)劃自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎樣發(fā)現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)方面適合自己的方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）老師要優(yōu)化英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識(shí)，去展現(xiàn)自己的能力。在高中的英語學(xué)習(xí)生活中，壓力肯定是存在的，這時(shí)候就需要老師為學(xué)生創(chuàng)造一些舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，老師可以舉辦英語角活動(dòng)，讓學(xué)生提前去學(xué)習(xí)一些日常用語交流，在英語角上大家水平都差不多，可以互相學(xué)習(xí)互相糾錯(cuò)，不會(huì)害怕別人嘲笑自己而不敢開口。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能更放松地去表達(dá)自己。老師也可以建議學(xué)校定期播放一些英語時(shí)事篇章，來訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的能力，這樣也可以鍛煉學(xué)生的聽力能力。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)工具不在局限于黑板和粉筆，越來越多新穎的教學(xué)工具出現(xiàn)在老師和同學(xué)們眼前。在高中英語教學(xué)中，老師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些英語視頻或展示一些教材中出現(xiàn)的有趣內(nèi)容，讓學(xué)生看完之后進(jìn)行自主談?wù)?，增?qiáng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，在學(xué)生表現(xiàn)比較好的時(shí)候，老師可以給學(xué)生播放一些教材中出現(xiàn)的英語電影，可以先去掉字幕，讓學(xué)生先看，然后根據(jù)自己聽到的內(nèi)容補(bǔ)上字幕，有多余的時(shí)間，還可以讓學(xué)生扮演電影中的角色演一個(gè)電影中出現(xiàn)的片段，這樣就可以在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）實(shí)施學(xué)生之間的合作模式，讓學(xué)生互相監(jiān)督主動(dòng)學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)的過程中，老師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，每一個(gè)組里都有優(yōu)秀的學(xué)生和相對比較差的學(xué)生，在平時(shí)上課時(shí)要為學(xué)生設(shè)置一些學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生在小組之間互相談?wù)摚瑢栴}進(jìn)行思考，鼓勵(lì)那些成績相對比較好的學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和提高自主學(xué)習(xí)能力的方式，加強(qiáng)小組之間的交流，取長補(bǔ)短，相互幫扶，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的可以幫助學(xué)習(xí)能力比較弱的，相互幫助，監(jiān)督學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂當(dāng)中實(shí)施學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生相互討論，共同進(jìn)步，這種課堂教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生之間相互監(jiān)督，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯乃至生活中重要的一部分，學(xué)習(xí)好英語可以為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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