數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

常艷鴿

摘 ?要：在素質(zhì)教育逐步深入的今天，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，作為高中的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該采取有效的措施，盡自己最大的努力，來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。接下來，本文將針對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思維能力;教學(xué);培養(yǎng)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是比較復(fù)雜、困難、深?yuàn)W、更深層次的知識(shí)，所以，要想讓學(xué)生能夠跟上老師的腳步，有效地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，就需要老師運(yùn)用合理的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)行更深層次的思考，更加主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加有效地掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)。為了進(jìn)一步促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步，作為高中數(shù)學(xué)教師的我們，應(yīng)該采取合理的方法和有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

1 培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維能力的好處

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)更加有效率

從小學(xué)開始，我們就學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科，這是因?yàn)樗c我們的生活有很大的聯(lián)系。如果學(xué)生擁有正確的數(shù)學(xué)思維能力，那么他們就能將在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。無論是幾何還是代數(shù)，都在我們的日常生活中有廣泛的應(yīng)用。因此，如果能夠正確培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生就能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，用來解決各種各樣的問題，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，豐富他們的想象力

隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國的教育方式也逐漸從應(yīng)試教育變成了素質(zhì)教育?，F(xiàn)在，我們對(duì)學(xué)生有了更高的要求，要求他們不僅文化素養(yǎng)高，更要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。如果學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)思維能力，那么他們的想象力將更加豐富，邏輯思維能力也將得到大大提升。所以，在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)該建立新的教學(xué)理念，采取合理科學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

1.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力

對(duì)于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們要用正確的方式，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索求知，從而提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。并且數(shù)學(xué)思維能夠讓學(xué)生真正的了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而使他們的學(xué)習(xí)能力更加強(qiáng)，并且還能夠?yàn)樗麄兘窈蟛饺肷鐣?huì)奠定一定的基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維的重視程度，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維能力，從而提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓他們擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

2 培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維能力的有效方法

2.1 用多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生擁有發(fā)散思維

由于高中學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)有一定的難度，所以我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多種方法，注重學(xué)生的差異性，對(duì)不同需求的學(xué)生分別教學(xué)，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。不僅是講新課，我們要根據(jù)學(xué)生的需求，采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)待習(xí)題課也是如此。通過習(xí)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生更加深刻地掌握知識(shí)，與此同時(shí)，也能更加有效率地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以，教師在為學(xué)生解答習(xí)題時(shí)，不應(yīng)該只局限于一種解法，應(yīng)該講解多種解法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.2 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

我們都知道，中學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一重要階段，大多數(shù)學(xué)生都不能勇敢地表達(dá)自己的看法，有的甚至不愿意跟隨老師的思路去學(xué)習(xí)。所以，作為高中教師的我們，應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢回答問題。對(duì)于他們回答的答案無論正確與否，都要給予鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。在融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)們會(huì)搶著表達(dá)自己的意見和看法，使他們學(xué)習(xí)的積極性有很大程度的提高。這樣，他們的思維能力也會(huì)得到很大程度的提升，所以，融洽的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)很重要。

2.3 創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

對(duì)于不同知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們要采取不同的措施。有的老師不能掌握合適的教學(xué)方法，從而學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣不高，不能取得良好的教學(xué)效果。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課來說，在講授新知識(shí)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境來進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽講，還能夠使課堂的氛圍更加融洽，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到一定程度的提升。這就需要老師擁有能夠巧妙設(shè)計(jì)適合知識(shí)點(diǎn)的問題情景的能力，在必要的時(shí)候，還要能夠運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，從而能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)散思維。

2.4 注重總結(jié)和反思，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，課堂的結(jié)束并不代表課程的結(jié)束。我們要更加重視知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，要讓學(xué)生多做習(xí)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明白自己掌握了哪些知識(shí)，又有哪些還沒掌握，從而進(jìn)行反思，反思為什么還不理解，為什么還會(huì)做錯(cuò)題，進(jìn)而從中得到啟發(fā)，明確適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這樣一來，學(xué)生的知識(shí)掌握更加深刻，思維也得到了鍛煉。

3結(jié)束語

對(duì)于高中生來說，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力在當(dāng)下是很緊迫的事情。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)，為學(xué)生學(xué)習(xí)的提升盡自己最大的努力，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的國家棟梁。

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