愛生之真諦

劉曉梅

摘 ?要：愛是通向?qū)W生心靈的橋梁。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。我們的教師是用愛推動教育事業(yè)向前發(fā)展的。在學校德育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則，愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f：沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學生的一切;沒有愛，教師的生命也就失去了意義和價值。

關(guān)鍵詞：愛生;智慧;真諦

《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》的第5條要求教師要關(guān)心愛護學生，嚴慈相濟，誨人不倦，真正關(guān)愛學生。我國近代教育家夏丐尊也說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師對學生的愛不僅影響著教學效果，而且也影響著學生的發(fā)展。我校作為一所要爭創(chuàng)南疆一流的學校，“愛生”至關(guān)重要。

熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。一個教師只有具備了這種道德情感，才能使我們的工作煥發(fā)出生命力，產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，進而教育好學生?？鬃铀f的“愛之，能勿勞乎？忠言，能勿誨乎”就是這個意思。

我作為班主任，在管理班級時通過實踐認真領(lǐng)會了學校的“愛生”理念。如何做到對學生進行愛的教育？我認為：第一，我們要發(fā)自內(nèi)心地去愛學生。要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。在教育教學中，常常聽到的說法是，只有付出了愛，班級成績才會進步，學生們才會認真聽你的話，才會好好學習……這樣的教師，給我們的感覺是把對學生的愛當成了一種工作的手段，是為了教學成績，為了班級管理，必須付出愛。在這種動機作用下的“愛”，不能稱其為真正的愛，對學生的愛應(yīng)該是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務(wù)，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生，設(shè)身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。第二，對中學生的愛應(yīng)是精神上深層次的扶持與教育。中學生是一個具有獨立思考能力的群體，他們的世界觀、人生觀正在逐步形成，作為班主任，我們對學生要捧出一顆愛心，并且這顆心應(yīng)該是充滿著對每一個學生的一種“視生如子”的愛。對他們真正的愛要有噓寒問暖，也要有鞭辟入里的教育，更要有能對他們的人生有深遠意義的，能給他們以思想上共鳴的，精神上深層次的滲透與扶持的愛。第三，對學生的愛要有一定的距離。記得剛開始接任班主任的時候，我就在想，一定要做一個能與學生打成一片的好老師。那段時間我經(jīng)常與一些學生在課間玩游戲，偶爾還追逐打鬧，讓他們感覺我和他們是沒有距離的，可過了沒幾天我就發(fā)現(xiàn)，當我進到班里講課時，即使是講到很嚴肅的事情，他們也一副和我玩笑的樣子。后來，我進行了深刻的反思才發(fā)現(xiàn)，和學生保持適當?shù)木嚯x是有必要的。經(jīng)驗證明，與學生相處，不但要和學生“打成一片”，還要保持距離以保留老師身上的神秘感，不要讓學生忘記老師的身份，要把握好分寸。第四，對學生的愛要有一定的原則。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，對學生的愛不是無原則的溺愛與遷就，而是嚴而有愛，愛而從嚴，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。第五，“以愛育愛”是教育的至高境界，真心關(guān)懷和幫助學生就要求班主任應(yīng)該具有超然的心境和博大的胸懷來關(guān)心、愛護學生。我們班現(xiàn)在的班長在初一下學期，不僅談戀愛，還和父母吵架，離家出走兩天，找回來后，我把她叫到辦公室，沒有罵她，而是把她當作自己的孩子一樣與她談心，問她這兩天有沒有吃的喝的，晚上住在哪里，她一聽我這么問，眼淚馬上就流了出來，說這兩天沒有吃好也沒有喝好，晚上沒有錢住賓館，一直在馬路上逛，還遇到了警察的詢問，把她嚇壞了，后來又說了自己的家庭情況，父母鬧離婚，她不想在家里待著，就想離家出走，她說其實她不是特別想談戀愛，只是那個男孩子愿意聽自己說話，又講到了自己的理想，以后想上的大學等。我們聊了一個上午，她自己也想通了，覺得這次的事情是她的錯，只是她不想讓父母離婚。后來我找了她的家長，說了這些情況，她的父母親也認識到對孩子的傷害很大，所以也能平靜地坐在一起解決問題了。之后的日子，我時不時叫她到辦公室來聊一聊，眼看著她的狀態(tài)越來越好，后來有一天她很高興地跑到我這里來告訴我她的父母和好了。現(xiàn)在，她有什么事情都愿意來找我說，性格也開朗了，能夠幫助我管理好班級，學習成績也有了很大的進步。關(guān)愛學生，是一種巨大的教育力量。這種教育力量有著兩方面的作用，一方面，它能驅(qū)使我們走進學生心里，親近學生，關(guān)愛學生的學習與生活，了解學生的內(nèi)心世界。有了愛心，那么當學生受到挫折時，我們才會給學生溫暖和鼓勵;當學生受到委屈時，才會給學生安慰和關(guān)懷。當學生取得成績時，才會給學生肯定和贊揚。另一方面，愛的力量又會強烈地影響著學生。人非草木，孰能無情？我們的學生都是有情感的個體，老師真誠的關(guān)愛定能促使學生內(nèi)心深處受到觸動，從而能真心真意地接受老師的教導。第六，班主任善于巧用表揚，表揚往往比批評更具威力。我們班有一位學生，各科成績都不好，但是有一次上自習課，我發(fā)現(xiàn)他在背古詩，我當時很驚訝，一個不愛學習的學生竟然在自習課上背古詩，要知道當時很多學習特別好的學生都在小聲說話，偷偷玩五子棋，我進到班里大聲表揚了他，我很明顯地看到他很激動，臉漲得通紅，身體也不自覺地挺起來，坐得更加端正，我把他的這個表現(xiàn)告訴了語文老師，并且讓語文老師也多關(guān)注這個孩子的表現(xiàn)。沒想到過了一段時間，語文老師反映這個孩子以前從來不去她那里背誦古文，這段時間天天往她那里跑，語文老師也開始在課堂上表揚這位同學，從此，他的積極性就更高了。接著，他的英語成績也慢慢好起來，到了期末，各科成績都有明顯提高。通過他的變化，我感受到了表揚的力量。我們作為老師，對待學生，應(yīng)該多一些微笑，少一些嚴厲;多一些寬容，少一些指責;多一些贊揚，少一些批評。這樣，學生就會多一點自尊，多一點自信，多一點“自由呼吸”，具有樂觀向上的精神風貌，活潑而富有朝氣的生活。

愛絕對沒有模式和規(guī)律，但愛一定是心靈、情感、智慧的花朵，沒有心靈美感的愛是粗俗的，沒有智慧的愛是非常平庸的！為了滿園春色，為了那片桃李的綻放，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，讓我們用自己的雙手共同托起明天的太陽。

參考文獻：

[1] [蘇] B.A.蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》 北京：教育科學出版社，1984年6月第2版

[2]《中小學班主任工作培訓教程》 北京：中華書局，2010年7月第2次印刷