用愛(ài)喚醒自信，助他走出自卑

趙倩楠

摘 要：古人云：親其師，才能信其道。在《與元九書》中說(shuō)：感人心者，莫先乎情。我們所應(yīng)對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人。情的投入是教師工作的內(nèi)在要求，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開(kāi)，他有話愿意和你交流，有困難愿意請(qǐng)你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴。我們要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。

關(guān)鍵詞：愛(ài);喚醒;自信;自卑

作為一名新班主任，很容易把自我扮成廟堂之上的的嚴(yán)師，以為這樣就能夠有威嚴(yán)，能讓學(xué)生敬畏三分，就能讓班級(jí)各項(xiàng)工作井然有序。按照常理這樣做是有道理的。

所以，在擔(dān)任班主任的第一周的前三天，我就以自我所認(rèn)為的班主任形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，天天拉長(zhǎng)了臉，尤其是對(duì)待差生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)好臉色，見(jiàn)到他們有什么不良行為，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時(shí)的我還覺(jué)得自我工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，我讓學(xué)生也比較怕我，我竊喜——我的預(yù)想很成功嘛。但是我發(fā)現(xiàn)他們不貼我，不像是剛上初中的小孩子粘老師尤其是班主任我，也就是說(shuō)我們心靈的距離較遠(yuǎn)，他們不敢接近我。

后面幾天我就反思，是我忽略了我班是個(gè)B層班，相較而言，學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，自覺(jué)性和自我管理的能力較差，這就使得大部分學(xué)生中會(huì)有大大小小的不良習(xí)慣、不良行為的出現(xiàn)。而我沒(méi)有走進(jìn)他們內(nèi)心，了解他們，和他們達(dá)到情感的共鳴，而是用說(shuō)教的方式教育批評(píng)他們，所以他們認(rèn)知上認(rèn)同我是他們的班主任，但情感上卻不貼我。我突然幡然悔悟，如果長(zhǎng)此以往，對(duì)班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利、也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

古人云：親其師，才能信其道。在《與元九書》中說(shuō)：感人心者，莫先乎情。我們所應(yīng)對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人。情的投入是教師工作的內(nèi)在要求，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開(kāi)，他有話愿意和你交流，有困難愿意請(qǐng)你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴。你的愛(ài)他能領(lǐng)悟，你講的道理他能理解，你指出的缺點(diǎn)他才愿意改正，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。

于是我開(kāi)始著手改變自我，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開(kāi)始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問(wèn)題，讓其自我來(lái)陳述自我的問(wèn)題，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是上來(lái)先劈頭蓋臉批評(píng)了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們也不再是像以前那樣離我遠(yuǎn)了，而是信任我，主動(dòng)靠近我，我給的建議都能認(rèn)真對(duì)待，不好的地方也能認(rèn)真改正。

班級(jí)里有位男同學(xué)王勃。性格內(nèi)向，孤僻，喜歡自我一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、衛(wèi)生差，班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和他一個(gè)組，因?yàn)樗恳惶熳鳂I(yè)上交都很困難。了解到這個(gè)狀況，我開(kāi)始關(guān)注、關(guān)心他，主動(dòng)找他聊天，了解他的情況。原來(lái)他很小時(shí)父親去世，母親帶著他和姐姐，生活很艱辛，為了支撐起他們的家，她要去工作，只好把王勃送到潁州學(xué)村的一所私立學(xué)校。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差又因?yàn)榧彝ピ?，王勃?nèi)心很自卑，就越來(lái)越孤僻，經(jīng)常會(huì)犯些小錯(cuò)，老師常常會(huì)批評(píng)他，更加讓他不自信后來(lái)。母親再嫁，家中又多了個(gè)小妹妹，母親無(wú)法出去工作，在夫家也不是很幸福，所以他母親變得脾氣暴躁還酗酒，更加不能兼顧他，而且在家時(shí)不時(shí)還要打他。上了初中，因?yàn)榧疫h(yuǎn)，他母親又把他寄養(yǎng)到托管。了解到這一狀況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都期望自我的孩子能成才，這位母親也是如此，只是她的生活現(xiàn)狀、生活態(tài)度、與孩子的相處、對(duì)孩子教育的方式方法存在問(wèn)題，一味急于求成，恨鐵不成鋼的同時(shí)，又把生活的苦楚發(fā)泄到孩子的身上。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會(huì)越來(lái)越抱怨，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到王勃的內(nèi)心是多么地痛苦，沒(méi)有人理解他、心疼他，沒(méi)有人傾訴、沒(méi)有人安慰，有的只是無(wú)情的冷漠，長(zhǎng)此以往把自我封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開(kāi)導(dǎo)了其母親，她的母親含淚離去。

對(duì)于王勃，我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始關(guān)注、關(guān)心他。我適當(dāng)?shù)臅r(shí)間叮囑他周末把頭發(fā)理清爽精神些，叮囑他經(jīng)常換洗校服，穿衣要干凈;他忘帶作業(yè)要去打?qū)W校公用電話，我就把我手機(jī)借給他;他忘帶紅領(lǐng)巾，我就給他錢去買;他作業(yè)不會(huì)，我就找同學(xué)幫忙他，而且跟他組長(zhǎng)提出要經(jīng)常鼓勵(lì)他，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)他;他缺乏朋友，我就給他推薦幾個(gè)性格活潑、行為習(xí)慣都好的學(xué)生，讓他結(jié)交，并囑托這些孩子主動(dòng)去結(jié)交王勃、和他做朋友，多關(guān)心鼓勵(lì)他。由于基礎(chǔ)太差，所以成績(jī)十分差，為此他一向抬不起頭來(lái)，為此，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，并請(qǐng)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)老師多關(guān)注鼓勵(lì)他，還讓媽媽在家也能適當(dāng)?shù)慕o予他贊美，慢慢地我看到他臉上偶爾有了絲笑容，碰到我會(huì)羞澀、怯怯地說(shuō)老師好。三個(gè)多星期的關(guān)注，讓我發(fā)現(xiàn)，王勃打掃衛(wèi)生特別仔細(xì)，我就委派他負(fù)責(zé)班級(jí)墻柜的擦洗與維護(hù)，他一直做得很好，我就在班內(nèi)對(duì)他提出表?yè)P(yáng)。一個(gè)多月下來(lái)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度就有所改變，作業(yè)、成績(jī)都有較明顯的進(jìn)步。整個(gè)外觀看起來(lái)干凈清爽。一次家長(zhǎng)會(huì)上，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了他，并且開(kāi)完會(huì)后單獨(dú)把他留了下來(lái)。他主動(dòng)跟我說(shuō)，老師，我爭(zhēng)取語(yǔ)文再有進(jìn)步。一句簡(jiǎn)單地話語(yǔ)，讓我看到了王勃內(nèi)心的改變，看到了他那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開(kāi)，他已經(jīng)走到了自信、開(kāi)朗的道路上。我明白這一段時(shí)光來(lái)，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格慢慢開(kāi)朗、自信起來(lái)的孩子。

從那以后，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。小到值日、作業(yè)，大到考試，從他臉上看到了自信的笑容。

我對(duì)其他學(xué)生也是同樣的關(guān)愛(ài)，可以說(shuō)我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里。我看到了他們對(duì)我的信任，看到了他們對(duì)我的尊重。作文里有學(xué)生真摯地寫道：老師，您是我最喜歡的老師，您理解我們，愛(ài)我們……我能跟你說(shuō)說(shuō)心里話嗎？還有家長(zhǎng)說(shuō)，他家孩子希望有我這樣理解孩子、愛(ài)孩子的媽媽……我明白我與孩子的心靈距離越來(lái)越近了。

我更明白，那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)、溫暖的鼓勵(lì)和愛(ài)的關(guān)懷，來(lái)樹(shù)立他們對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信。

充滿愛(ài)意的關(guān)切，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為;反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個(gè)孩子都有一座屬于自我的樂(lè)園，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。用我們的愛(ài)去呵護(hù)每一顆稚嫩的心靈，用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，用我們的尊重去認(rèn)可每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，你就能收獲一張張開(kāi)朗的笑臉、一顆顆自信的心靈……你就能收獲作為老師的整片天空。

參考文獻(xiàn)

[1] 李克山.用愛(ài)喚醒責(zé)任，以責(zé)任助推成長(zhǎng)[J].天津教育，2013，000（021）：9-10.

[2] 李涵.用愛(ài)喚起學(xué)生的自信[J].北京教育：德育，2013，000（011）：P.69-69.