用愛心澆灌45朵花

劉香香

摘 要：在上學期的班級管理中我努力做到“愛”“嚴”“細”，像愛自己的孩子一樣愛六（2）班的每一個學生，并嚴格要求他們，細心照顧他們。將這三個字分解在日常工作中，具體是這樣做的。

關(guān)鍵詞：“愛”“嚴”“細”;模范班級;班主任

一、立班規(guī)，定目標

上學期接到六二班，我首先告知學生這個由45人組成的大家庭名字叫六（2）班，六（2）班要文明、幸福、安寧，家中的每個成員都要付出努力。每個同學要樹立班榮我榮，班恥我恥的意識，爭當文明學生，爭做好事，爭取優(yōu)異成績，為班級爭光添彩。為班級爭光的同學給予獎勵，獎勵分為精神方面的和物質(zhì)方面的，精神方面的獎勵，比如被評為五星——學習之星、文明之星、進步之星、勞動之星、紀律之星，照片張貼在“群星璀璨欄”;不遵守紀律，不講文明的學生處罰，罰打掃衛(wèi)生，罰一張練習等。公開推選班干部后，每個同學要遵從班干部的安排，正班長對于不遵守紀律的學生有處罰權(quán)利，“五星”的標準制定及評選副班長全權(quán)負責，自習課上語文學習委員可以隨機布置作業(yè)等。這些班規(guī)會約束每一位同學逐步向好的方面發(fā)展。

上學期我給六二班同學定的目標為被評為模范班級，各門課考試年級第一。有了目標就有了動力，班級就有了凝聚力。哪周獲得了流動紅旗，班干部就會總結(jié)全班同學做的好的地方，予以表揚，沒有獲得流動紅旗，班干部就會反饋哪些同學哪方面做得不夠好。就是在不斷地總結(jié)反饋中，孩子們在各方面做得越來越好，許多場景也很感人，冬天那么冷，總會看見他們趴在廁所門口抹地的身影;校門口綠化帶中臟物那么難聞，他們總愿意伸出自己的小手將它們撿拾;上了一節(jié)又一節(jié)課那么累，課間總會看見一部分孩子在如饑似渴地閱讀課外書。各門課年級第一的目標雖然只會偶爾如愿，但每考一次試我都會在班上分析考試成績，使孩子們認識到通過他們的努力成績在不斷地提升。另外我還引導學生制定了個人目標，前20名同學奮斗實驗中學，不及格的同學必須考及格等。

二、正其身，樹班風

陶行知先生說“學高為師，身正為范”，要讓學生尊重自己，在學生中樹立威嚴，一定要注意自己的一言一行。首先我嚴格履行說到必須做到的原則。說第二天早晨檢查每個人是否帶字典和抹布，早晨進教室第一件事就是逐個檢查，對沒帶的個別學生進行批評教育并叮嚀他們下午帶來要親自拿到我辦公室給我看;說這次月考后獎勵語文前五名，月考成績一出來立馬兌現(xiàn)承諾;說星期天每個人都必須洗澡，換洗內(nèi)外衣服，星期一周會課上，我會讓個別學生脫掉鞋子聞臭味;說放學后陪同沒完成作業(yè)的學生在教室做作業(yè)，即使餓著肚子，也要指導他們完成每一樣作業(yè)。在學生面前要么不說，說了就必須做到，這樣學生就會用心聆聽你說的每一句話，并嚴格執(zhí)行。

其次，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。在教室盡量控制自己的情緒，不歇斯底里地喊，不說臟言，因為曾經(jīng)的這些做法不但沒起到任何效果，反而讓學生覺得自己是多么的無能和粗俗。針對每個學生的錯誤，就問題說問題，進行批評教育，這樣學生就會感覺到你像他的媽媽一樣希望自己做一個知錯就改的好孩子。學生在學校遇到難題了，我會身體力行幫他們解決，下水道堵塞了，我和孩子一起掏出下水管中的臟物，看到他們嫌臟嫌臭的表情，我就及時教導他們，人只有不怕臟、不怕累，愛勞動，才會人見人愛。教室的窗玻璃學生擦洗有難度，我?guī)退麄儾粒斔麄兛吹嚼蠋熣驹诟咛?，半身在室?nèi)，半身在室外，一小塊污漬都不愿漏掉盡力抹洗時，他們臉上流露出了擔心和敬佩之情。上操前讀時，我會早到教室等他們背給我聽，他們就會爭先恐后地站在你面前專心地背誦。這樣，久而久之，你的言行就會感化每一位學生，使他們發(fā)自內(nèi)心愛你、尊重你。團結(jié)、向上、自信、合作的良好班風也會逐漸形成。

三、勤參與，細指導

盡管我面對的是六年級學生，但現(xiàn)在的孩子動手能力都不是很強，考慮問題也不過于周全，許多事情都需要親臨現(xiàn)場，耐心指導。就說開學初的教室布置吧，優(yōu)秀作品怎樣張貼，花盆擺放在哪里美觀，桌椅沿著哪一條線對齊，這都需要我耐心指導學生完成。教室布置好后，還不忘讓學生感受一下它的美麗、溫馨，使學生有成就感，激發(fā)他們的班級自豪感。發(fā)現(xiàn)學困生學習上遇到難題時，彎下身子為他們耐心講解，比如，劉夢飛同學不會漢語拼音中的四聲調(diào)，我手把手交他，“媽、麻、馬、罵”，運用生活中熟悉的這四個字讓他反復拼讀，找語感，堅持了三周后，他終于學會了四聲調(diào)，讀拼音寫漢字一題不再全錯了。只有堅持不懈地指導學生，他們的良好習慣才會養(yǎng)成，學習成績才會有所提高。

班主任工作酸甜苦辣常常伴隨，喜怒哀樂盡在其中，但就是在這些瑣瑣碎碎中，我們以班主任的身份住進了一批又一批學生的心中，就是在這些瑣瑣碎碎中，提升了我們的人生價值。讓我們用更多的愛去澆灌班級中的每一朵花，使他們茁壯成長！

參考文獻

[1] 淺析溝通藝術(shù)在小學班主任管理工作中的運用[J]. 張麗霞.? 新課程（小學）. 2018（07）

[2] 班主任的“教育者”立場[N]. 李家成.? 中國教師報. 2019-12-11 （011）