加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育的有效措施研究

董敏

摘 要：學(xué)生的教育問(wèn)題當(dāng)前是社會(huì)各界人士比較關(guān)注的內(nèi)容，而在小學(xué)階段的教育更是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，學(xué)生的身體和心理都處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師要合理科學(xué)的開(kāi)展小學(xué)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。然而，從當(dāng)前我國(guó)心理健康教育的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著許多的問(wèn)題，因此，廣大教育者要對(duì)心理健康教育進(jìn)行更加深入的探究，以提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;教育方式;有效措施

引 言

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使得各種思潮會(huì)給人帶來(lái)很大的沖擊，小學(xué)生的心理健康也因此受到了影響，并且當(dāng)前社會(huì)發(fā)展很快，人們不再像過(guò)去那樣單純，生活中可能很多地方都存在著負(fù)面消極的情緒，這種情緒會(huì)給積極生活的人帶來(lái)很大的影響，因此，教師要對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)育更加的重視，呵護(hù)孩子的內(nèi)心，幫助孩子解決各種心理問(wèn)題。

一、加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的重要性

孩子雖然年齡小，但是受到當(dāng)前社會(huì)的影響，他們所接受到的信息更加的豐富，會(huì)受到這些外在思想的影響，孩子的辨別能力差，將好的信息和壞的信息融合到一起不加辨別的吸收，這樣會(huì)給孩子的心理產(chǎn)生不利影響，并且當(dāng)前社會(huì)上存在著很大一部分的孩子，他們生活在農(nóng)村，和進(jìn)城打工的父母很久不能團(tuán)聚，這些孩子被稱(chēng)為留守兒童，由于缺乏關(guān)愛(ài)，他們的心理問(wèn)題會(huì)比城里的小學(xué)生更加嚴(yán)重。重視學(xué)生的心理教育，幫助學(xué)生將心理問(wèn)題解決，讓他們積極健康的生活，可以降低青少年的犯罪率，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立健康的心理，也能夠讓他們享受更加快樂(lè)的童年，擁有更健全的人格，讓他們順利的在自己人生道路上發(fā)展。

二、加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的有效措施

1.加強(qiáng)師生間的交流，了解學(xué)生的心理狀況

小學(xué)生的內(nèi)心很單純，一般都會(huì)很明顯的將自己的情緒表現(xiàn)出來(lái)，老師應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒變化，加深對(duì)每一個(gè)學(xué)生的了解，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心情不好的情況，及時(shí)與他溝通交流，進(jìn)行情感的開(kāi)導(dǎo)和教育。老師在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該只關(guān)注于學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)闉榱俗寣W(xué)生更好的在社會(huì)上發(fā)展，應(yīng)該培養(yǎng)他完善成熟的人格，只強(qiáng)調(diào)高分是不夠的。

例如老師可以在班會(huì)上讓同學(xué)們寫(xiě)一篇小文章，題目就是《我想對(duì)自己說(shuō)的話》，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己內(nèi)心的想法，或者是所需要解決的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，老師根據(jù)學(xué)生的文章，來(lái)了解學(xué)生當(dāng)前的想法，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)消極的情緒，或者是不好的心理，就及時(shí)與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)癥下藥，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，如果有必要的話，也可以聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，讓老師和家長(zhǎng)共同努力來(lái)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的情緒。

2.搭建溝通平臺(tái)，營(yíng)造良好的氛圍

有一些學(xué)生天生性格內(nèi)向，并且對(duì)自己的情緒帶有一定的偽裝性，老師可能很難察覺(jué)到學(xué)生心理狀況的變化，那么老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與孩子的父母溝通，因?yàn)楦改概c孩子接觸的時(shí)間更多，讓父母觀察孩子的變化，讓父母開(kāi)導(dǎo)孩子的心理，也許可以達(dá)到事半功倍的效果，因此，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一定的心理教育的輔導(dǎo)，讓學(xué)生可以在良好的家庭中成長(zhǎng)。

例如學(xué)?？梢栽诿總€(gè)月開(kāi)展一次對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的心理教育輔導(dǎo)課，將學(xué)生的心理健康與家庭緊密結(jié)合，通過(guò)輔導(dǎo)課程，使家長(zhǎng)能夠了解到相關(guān)的理論，也學(xué)會(huì)更多的溝通技巧，當(dāng)學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不再采用盲目的手段，而是用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，通過(guò)這樣，那些性格內(nèi)向的學(xué)生，可能會(huì)將不便于給老師傾訴的事情向家長(zhǎng)表達(dá)出來(lái)，讓家長(zhǎng)和孩子成為好朋友，久而久之，讓學(xué)生更自信，更從容的面對(duì)生活和社會(huì)。

3.通過(guò)系統(tǒng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

要想讓小學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)健全的人格，可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立心理健康教育課，為學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行思想上的熏陶，由此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如學(xué)校可以在思想健康課上做一些團(tuán)體的活動(dòng)，讓小學(xué)生可以有意識(shí)的融入到集體當(dāng)中，增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感，培養(yǎng)和塑造團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也可以用小游戲的方式，給學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓他們明白挫折并不是生活的絆腳石，正確對(duì)待困難和逆境，可以讓他們的心理更加的堅(jiān)強(qiáng)。

例如老師可以在班級(jí)上舉辦辯論賽，讓學(xué)生們對(duì)“挫折是否有利于成長(zhǎng)”來(lái)進(jìn)行辯論，通過(guò)雙方的討論，讓學(xué)生們更加理解我們所面對(duì)的挫折是很正常的，是可以被接受的，是有利于成長(zhǎng)的，從心態(tài)上接受失敗，或者老師可以在班上舉辦一些趣味競(jìng)賽，例如拼圖比賽，折紙比賽等，速度快的學(xué)生獲勝，那么對(duì)于速度慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，失敗的挫折將是他們的一場(chǎng)考驗(yàn)，如何讓學(xué)生們接受失?。窟@需要老師在這中間進(jìn)行一定的引導(dǎo)，培養(yǎng)更堅(jiān)韌不拔的心理。

4.建設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境

小學(xué)生在班級(jí)生活中，很容易受到其他學(xué)生的影響，班級(jí)是一個(gè)集體，集體中的人是相互影響，相互作用的，因此，建設(shè)出良好的班級(jí)，可以幫助學(xué)生建立更有利于成長(zhǎng)的環(huán)境。那么，在對(duì)班集體的培養(yǎng)過(guò)程中，老師要有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的凝聚力、集體意識(shí)。有一些學(xué)生搞小團(tuán)體，欺凌其他學(xué)生，要及時(shí)的制止，并且給予一定的批評(píng)，給其他學(xué)生做出榜樣，讓學(xué)生們都保持一顆有愛(ài)和溫柔的心，真誠(chéng)對(duì)待其他同學(xué)，呵護(hù)每一個(gè)孩子的善良，遠(yuǎn)離校園暴力。

例如，老師可以在班會(huì)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的游戲，接力賽、籃球賽、足球賽等，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感受班集體為同一個(gè)目標(biāo)而奮斗，這樣更容易激起個(gè)體的斗志?；蛘呃蠋熱槍?duì)當(dāng)前經(jīng)常發(fā)生的校園暴力開(kāi)展專(zhuān)題班會(huì)，讓同學(xué)們了解校園暴力所帶來(lái)的危害，并且告訴學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)自己，讓每個(gè)學(xué)生都可以擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，一個(gè)沒(méi)有被暴力污染的美好記憶，對(duì)待那些可能會(huì)欺負(fù)他人的學(xué)生，也要有耐心的扭轉(zhuǎn)他們的內(nèi)心，關(guān)注他們這種心態(tài)的形成原因，和家長(zhǎng)合作，讓他回歸征途。

5.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

作為教育實(shí)施的主體，教師要提高自身的實(shí)力，要認(rèn)識(shí)到“為學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的意義”所在，在實(shí)際的工作當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，完善對(duì)于心理健康教育的內(nèi)容，學(xué)校也要在日常生活中，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)他們的日常工作表現(xiàn)和教學(xué)效果，來(lái)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的師資教學(xué)隊(duì)伍，幫助學(xué)生的心理健康和諧發(fā)展，同時(shí)要提高對(duì)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)，不能只看老師的學(xué)歷和成績(jī)，對(duì)那些實(shí)際工作中能力不行、道德品質(zhì)敗壞的老師，要及時(shí)剔除出教學(xué)隊(duì)伍，選擇那些以身作則，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立好榜樣的老師，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，這種選擇教師的理念也能夠潛移默化的對(duì)學(xué)生的心理發(fā)育產(chǎn)生影響。

學(xué)校可以向?qū)W生提供調(diào)查問(wèn)卷，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)自己代課老師的印象，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，綜合考慮教師的職稱(chēng)評(píng)級(jí)，如果存在一些老師的負(fù)面評(píng)價(jià)特別多，學(xué)校要及時(shí)開(kāi)展調(diào)查，和老師談話，或者進(jìn)行教育，讓每一個(gè)教師都為學(xué)生的發(fā)展而努力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)討論這些能夠加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的有效措施，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在小學(xué)的心理健康教育方面，還有一些問(wèn)題需要完善，學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康，對(duì)相關(guān)的教育課程要引起足夠的重視，只有培育出擁有健全人格的學(xué)生，才能夠?yàn)樽鎳?guó)的將來(lái)輸送更多有用的人才。

參考文獻(xiàn)

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