在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究

李志國

摘 ?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國越來越重視學(xué)生的教育問題，尤其是小學(xué)階段。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)具有一定的難度，如何教數(shù)學(xué)和怎么學(xué)數(shù)學(xué)成了一個亟待解決的問題。據(jù)此，本文從幾個方面對在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行了研究，從而提高應(yīng)用題的解決效率，推動教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;策略

隨著社會的發(fā)展，家長們越來越重視孩子的教育以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。“小學(xué)數(shù)學(xué)”無論在生活中還是工作中都有著極其重要的地位。正因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)有著這樣不可替代的地位，所以在教學(xué)過程中，教師不僅要教會學(xué)生基礎(chǔ)知識，更需要教會學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識。只要掌握好方法，走遍天下都不怕。下面本文對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方法做出介紹，并提出一些相關(guān)建議。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

截至目前，中國學(xué)校的教育方法一直是擇優(yōu)選取，對待“好學(xué)生”與“差學(xué)生”的態(tài)度完全不同。“好學(xué)生”和“差學(xué)生”的差別讓不少學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)的興趣，最終“好學(xué)生”越來越差，導(dǎo)致了大量人才的流失。再加上傳統(tǒng)的“灌輸式教育”，不少學(xué)生因此漸漸失去了獨(dú)立思考和解決問題的能力。要知道，年輕人思考和解決問題的能力是一個國家和民族進(jìn)步的必要條件，若是不能思考問題并且解決問題，那又何談民族進(jìn)步？

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重要性和基本步驟

（一）解決小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重要性

數(shù)學(xué)，一個令很多學(xué)生們聞風(fēng)喪膽的科目名詞。相信有不少學(xué)生一聽到“數(shù)學(xué)”就不知所措。確實(shí)，數(shù)學(xué)的難度的確比其他科目要大，但是數(shù)學(xué)的難度也代表著思維的高度。學(xué)會數(shù)學(xué)，不僅要學(xué)會簡簡單單的加減乘除，也要學(xué)會思考問題的方法，也就是思維方面的問題。

（二）解決應(yīng)用題的基本步驟

應(yīng)用題的解決也不是一下子就能完成的，就像上步梯一樣，需要一步一步來，它有一定的步驟，不能急于求成，若是急于得到結(jié)果，最后只能適得其反。畢竟有時(shí)候自己覺得簡單的方法，事實(shí)上卻是最復(fù)雜的方法。

1.一字一字地斟酌題目含義

實(shí)際上，應(yīng)用題的解決與一般計(jì)算題的解決的區(qū)別就在于文字。這就不得不提到語文了，學(xué)好語文，能正確理解題目意思，不曲解文字，才是解決應(yīng)用題的基礎(chǔ)。例如，“除”與“被除”，僅僅一字之差，含義天差地別，被除數(shù)與除數(shù)的身份也隨即被顛倒。因此，認(rèn)真讀題，仔細(xì)作答是解決應(yīng)用題的重要步驟。

2.動起手，動起腦

有研究表明，手腦并用有利于智力發(fā)展。在數(shù)學(xué)方面依舊有用。例如，數(shù)學(xué)有很多圖形，三角形、圓形、平行四邊形、長方形等等，動手去畫，動手去剪，這樣能加深對圖像的記憶以及對圖像的理解。小時(shí)候的小制作不就是在鍛煉學(xué)生的記憶和思維能力嗎？數(shù)學(xué)處處存在，動手才能明白。

3.勇敢地提出自己的問題

“人非生而知之者，孰能無惑？”遇到問題并不可怕，可怕的是遇到問題卻不去解決問題，而解決問題的第一步就是提出問題，第一步都做不到，又何談第二步呢？普列漢諾夫說過：“有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問?！庇纱丝梢?，提問的環(huán)節(jié)是絕對不能丟棄的，丟棄了提問，就如同放棄了解決問題的能力。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）注重應(yīng)用題教學(xué)的趣味性

我們都知道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件之一。要想讓學(xué)生深入地了解和掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科，首先要做的就是讓學(xué)生們對這一門學(xué)科產(chǎn)生興趣。人們都說，只有產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生去積極探究數(shù)學(xué)的奧秘。這句話無疑是正確的，例如，以《小豬佩奇》為主題的應(yīng)用題題目就很受小學(xué)生們的歡迎。這樣把學(xué)生感興趣的內(nèi)容加入到學(xué)習(xí)中，才能吸引學(xué)生的目光，也能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科感興趣，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，何樂而不為？

（二）注重應(yīng)用題學(xué)習(xí)方法的教學(xué)

學(xué)習(xí)方法指的是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法。所謂“活到老，學(xué)到老”，正確的學(xué)習(xí)方法對一個人的小學(xué)階段甚至是整個人生都很重要。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不都是在告訴大家學(xué)習(xí)的方法嗎？當(dāng)然，也有不明確提出，但是都滲透在學(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)方法。例如，雞兔同籠問題的解決方法不只有一種，可以選擇的方法有很多。發(fā)散自己的思維，采用多種方法解決這個問題也是在告訴大家每個問題不只有一種方法解決，可以多思考思考其他的出路。

四、結(jié)束語

教育問題的出現(xiàn)是必然的，但解決問題也是必然的。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教育必將為整個教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大的力量。顯然，解決應(yīng)用題的好處是很多的，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，從而促進(jìn)國家的進(jìn)步，民族的復(fù)興。當(dāng)然，這僅僅依靠國家的投資也是不行的，更重要的是家長的配合，學(xué)生的努力。只有這些都具備了，教育才有意義，國家才能壯大。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱敏雅.淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].亞太教育，2016（20）：170-170.

[2]陳巧丹.試論小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵影響因素及激發(fā)策略與方法[J].教育界：綜合教育研究（上），2018（4）：61-62.

[3]程玉蘭.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].新一代：理論版，2019（20）：74-74.