如何在小學(xué)德育教育中滲透法制教育

吳祖衛(wèi)

摘?要：小學(xué)德育和法制教育活動(dòng)在現(xiàn)在的教學(xué)形式下得到長(zhǎng)足的發(fā)展，在小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生在日常往往伴隨著強(qiáng)大的好奇心，但是受其本身的接受程度影響，需要教師和學(xué)校的工作人員對(duì)其有較強(qiáng)的管理和教育。從另一面看，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生也有很好的可塑性，在空白的狀態(tài)下加深其思想道德和法制教育的建設(shè)，具有一定的必要性，在學(xué)生未來(lái)的生命發(fā)展中，形成一個(gè)良好的道德教育法制體系，對(duì)其未來(lái)發(fā)展也有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);德育;法制;探析建議

在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的教育大環(huán)境下，小學(xué)的德育教育也是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行整體的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和發(fā)展，在日常的學(xué)習(xí)任務(wù)中，法制教育的活動(dòng)展開已經(jīng)是教師需要深刻思考的課題，在小學(xué)階段學(xué)生需要形成自身的道德品質(zhì)和為日后接受法律思維打下良好的基礎(chǔ)，教師在這一個(gè)層面的認(rèn)知要求也需要提升到相應(yīng)的位置，從宏觀的人生意義出發(fā)，結(jié)合社會(huì)法制發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，堅(jiān)持在核心素養(yǎng)的前提下，實(shí)現(xiàn)在德育中滲透法制教育活動(dòng)擁有長(zhǎng)足的發(fā)展。

一、小學(xué)德育教學(xué)中法制教育活動(dòng)存在的問題

（一）法制教育活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量不能達(dá)到教學(xué)要求

在整個(gè)的德育教育中，法制教育是非常重要的一環(huán)，可是現(xiàn)在的法制教育活動(dòng)因?yàn)槭艿揭恍﹤鹘y(tǒng)的教育方式所束縛，并沒有進(jìn)行很好的開展，也存在著一些老師的認(rèn)識(shí)沒有跟上，并沒有給予小學(xué)的法律教育以高度重視，在講述過(guò)程中也沒有很好地將需要學(xué)生了解的法律常識(shí)進(jìn)行深刻的教育和傳授，比如某學(xué)校在整個(gè)學(xué)期也沒有安排過(guò)一次，法律的教育活動(dòng)供學(xué)生們參與，極大地阻礙了學(xué)生的法律知識(shí)水平的提高和發(fā)展。有的及時(shí)開展法律教育活動(dòng)，卻流于表面，教師只是簡(jiǎn)單地將一些法律常識(shí)講給學(xué)生們學(xué)習(xí)，并沒有系統(tǒng)生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)和結(jié)合實(shí)際的舉例，學(xué)生們?cè)谡n堂也沒有興趣和積極性繼續(xù)學(xué)習(xí)，根本的積極性沒有被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（二）法制教育活動(dòng)沒有結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行開展

每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中都會(huì)有一些切身的體驗(yàn)和感受，但是很多時(shí)候不能有一個(gè)好的平臺(tái)和時(shí)機(jī)跟老師進(jìn)行溝通和交流，而法制教育活動(dòng)就是這樣一個(gè)好平臺(tái)。教師在組織這樣的活動(dòng)的時(shí)候要結(jié)合社會(huì)法制飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合學(xué)生的理解能力，滲透法制教育，用學(xué)生們能理解的實(shí)例，生動(dòng)形象地開展?，F(xiàn)在學(xué)校法律教育活動(dòng)開展的時(shí)候，容易脫離實(shí)際，只是簡(jiǎn)單的將常識(shí)性的法律條文講授給學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生的法制思維進(jìn)行很好的培養(yǎng)和發(fā)展，而是機(jī)械化地講解，學(xué)生也是機(jī)械化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，等活動(dòng)一結(jié)束也沒有很好地進(jìn)行總結(jié)和歸納，最后結(jié)束的時(shí)候也沒有達(dá)到法制教育的實(shí)際要求。

（三）對(duì)于學(xué)生的犯罪預(yù)防沒有一定重視程度

學(xué)生在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是身體還是思想，都是在每一天飛速成長(zhǎng)。小學(xué)時(shí)期要將學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)重視起來(lái)，不光是為了滿足社會(huì)現(xiàn)狀的法制建設(shè)需求，還有就是小學(xué)生的發(fā)展，如果沒有一個(gè)很強(qiáng)有力的規(guī)范化，很容易被社會(huì)的壞習(xí)慣所沾染，走入岔道。在小學(xué)期間，將法律意識(shí)融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中還是很有必要的。避免學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，讓學(xué)生知道什么是善與惡，在生活中遇到法律問題，如何用法律思維進(jìn)行思考，為在以后的生活中用法律方式解決問題打下基礎(chǔ)，也能為整個(gè)社會(huì)的法制建設(shè)作出極大的貢獻(xiàn)。

（四）法制教育活動(dòng)存在僵化的現(xiàn)象

法制教育活動(dòng)為了能更吸引學(xué)生最大程度地參與進(jìn)來(lái)，應(yīng)該在表現(xiàn)方式上呈現(xiàn)一種輕松、多樣的感覺，讓學(xué)生能在活動(dòng)中有興趣吸收更多的知識(shí)，對(duì)于課堂的效果和最后學(xué)生的掌握情況有著非常好的促進(jìn)作用。可是現(xiàn)在的許多法律教育活動(dòng)形式單一，整體效果受到傳統(tǒng)的教育方式影響，沒有進(jìn)行創(chuàng)新和進(jìn)一步的深化，導(dǎo)致整個(gè)教育活動(dòng)顯得形式單一，沒有輕松和互相進(jìn)步的氛圍，學(xué)生也不能很好地融入到課堂內(nèi)容中去，沒有輕松的學(xué)習(xí)氛圍，只有填鴨式的講解，學(xué)生的整體法律修養(yǎng)很難得到提高。

二、在小學(xué)德育教育中加強(qiáng)法制教育活動(dòng)

（一）小學(xué)德育教育的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于加強(qiáng)法制教育的作用

從中國(guó)宏觀的法制建設(shè)來(lái)看，加強(qiáng)基礎(chǔ)的法制教育有著重要的意義，形成成熟的法制教育觀念是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，而小學(xué)的德育教育是其形成的重要承載基礎(chǔ)，從完成教育目標(biāo)來(lái)看，為了增強(qiáng)學(xué)生整體核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在德、智、體、美各方面全面優(yōu)化發(fā)展，加強(qiáng)法制教育的活動(dòng)參與是非常重要的。在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下，人們的法制意識(shí)與社會(huì)法制觀念都在不斷地提高和發(fā)展。在小學(xué)德育階段，是學(xué)生各方面養(yǎng)成的重要時(shí)期，深化加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)啟蒙，達(dá)到教育目的要求，將小學(xué)法律教育作為重要的教學(xué)任務(wù)深化發(fā)展，嚴(yán)格實(shí)施，提高學(xué)生的整體的法制思維建設(shè)，讓學(xué)生能在實(shí)際生活中從法制思維出發(fā)，思考相關(guān)的法律問題，遵紀(jì)守法，為社會(huì)不斷完善的法制建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）學(xué)生的自身發(fā)展要求對(duì)于加強(qiáng)法制教育的作用

在德育教育的大前提下，發(fā)展執(zhí)行法律教育活動(dòng)能對(duì)學(xué)生犯罪的社會(huì)問題，有良好的預(yù)防作用，在小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性高，這個(gè)實(shí)際情況其實(shí)具有其兩面性，對(duì)于教育而言能更好的發(fā)揮教育效果，取得更好的學(xué)習(xí)效果，可是也有沾染壞習(xí)慣和不利于學(xué)生發(fā)展的思想形成，在長(zhǎng)期的教學(xué)生活中是學(xué)生和教師都要積極注意的問題，在這個(gè)成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，取得最大的有利效果。德育教育也是學(xué)生本身的迫切要求，知榮辱，明善惡，從法制的角度看待社會(huì)內(nèi)容和自身發(fā)展。如某學(xué)校在德育教學(xué)時(shí)積極地開展法制教育活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)寫作的方式，對(duì)自身遇到的社會(huì)問題進(jìn)行理解和研究，從實(shí)際生活出發(fā)，用身邊的親人家屬為例，不光能探討研究生活親情的道德層面問題，也可以此出發(fā)，從法制層面進(jìn)行自己的思考和理解，形成文章的同時(shí)，既受到了如感恩等思想道德教育層面上的知識(shí)，也能讓學(xué)生從法律層面理解子女和父母的關(guān)系有著一定的法律層面上的責(zé)任，寫作之后可利用讀后感等教育手段，增加學(xué)生的法制理解和法制教育，完成從根本的學(xué)生法制、道德兩方面的行為規(guī)范。

（三）課堂體驗(yàn)教材使用上對(duì)于加強(qiáng)法制教育的作用

課堂體驗(yàn)對(duì)于教師完成自身的教育目標(biāo)有著重要的意義和作用，德育教育課堂和教材的使用是教師宣傳和教育法制知識(shí)的重要平臺(tái)，在教材的編制中注意從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，加入課堂活動(dòng)的構(gòu)象，可以通過(guò)游戲的方式活躍課堂氣氛，強(qiáng)化法律主體，再加上圖文并用的方式，令人眼前一亮，對(duì)于學(xué)生的整體知識(shí)吸收情況有著重要的意義，尊重學(xué)生自身的邏輯和思維方式，在其自身的核心素養(yǎng)提高的前提下，深化法律知識(shí)教育，利用課堂得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展德育法制活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生興致，自主地去學(xué)習(xí)和了解法律常識(shí)，讓他們擁有主人翁的感覺，去設(shè)計(jì)游戲和執(zhí)行游戲，在輕松活動(dòng)中將教育的成果最大化。如某學(xué)校在德育教學(xué)中定期舉辦學(xué)校法律演習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們進(jìn)行自行分組，然后合作編排法律相關(guān)節(jié)目，由老師進(jìn)行場(chǎng)外的整體指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作欲望和熱情，自主學(xué)習(xí)法律知識(shí)，切身實(shí)感的體驗(yàn)法律對(duì)于社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要性，在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，老師要求學(xué)生必須對(duì)自己提出的想法找到實(shí)際依據(jù)，并且在課后的時(shí)候讓學(xué)生們進(jìn)行歸納整理，這能更加深化學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)理論。這樣的活動(dòng)方式從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，更深刻也更有效率地強(qiáng)化了學(xué)生的法律教育，避免了傳統(tǒng)教育的教學(xué)弊端，更有成效地表現(xiàn)教學(xué)成果，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也是沒有壓力負(fù)擔(dān)，提高了自身的道德意識(shí)和法制水平。

（四）從實(shí)際出發(fā)了解學(xué)生心理提高法律意識(shí)

從生活中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)具有很強(qiáng)的重要性，幫助學(xué)生從實(shí)際出發(fā)提高整體的生活實(shí)踐能力，在法制課堂上學(xué)習(xí)的法律知識(shí)能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于法律學(xué)習(xí)的熱情，用法律的手段解決實(shí)際問題，學(xué)生的心理健康也能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，如某學(xué)校積極地組織了有實(shí)踐意義的法律教育活動(dòng)，組織學(xué)生在課余的時(shí)間進(jìn)行普法的宣傳和培養(yǎng)，在社區(qū)派發(fā)普法知識(shí)的傳單，通過(guò)這種方式讓學(xué)生在實(shí)踐中增加自己的智慧，在傳播知識(shí)的過(guò)程中正好進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。

結(jié)束語(yǔ)：在小學(xué)的德育教育和法制活動(dòng)中，堅(jiān)持在提高核心素養(yǎng)的前提下，增加法制方面的教育建設(shè)，尊重和理解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合生活的實(shí)際案例，積極地創(chuàng)新和調(diào)整方向，在實(shí)際的法制活動(dòng)的開展過(guò)程中，用多樣的方式方法，幫助學(xué)生在課上能充分地將知識(shí)理解和吸收，真正地將小學(xué)時(shí)期的法律基礎(chǔ)打好，匡正學(xué)生行為，成為良好的規(guī)范。

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