讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)

陳巧紅

摘要：在新時(shí)期鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的合并下，學(xué)生學(xué)習(xí)、成績、紀(jì)律、素質(zhì)等各方面都參差不齊。如何提高鄉(xiāng)村孩子自主參與并管理班級(jí)的思想認(rèn)識(shí)？如何讓各鄉(xiāng)村合并下的班級(jí)達(dá)到和諧、自律？在實(shí)踐教學(xué)中，我緊緊圍繞“自主管理”的理念去培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的管理，從而提高各方面的能力和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生?自主?管理?班級(jí)

在實(shí)際教育教學(xué)的班級(jí)管理中，我深深地感觸到，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期鄉(xiāng)村各個(gè)學(xué)校合并后的班級(jí)管理，甚至有點(diǎn)生搬硬套，強(qiáng)加于學(xué)生的各種紀(jì)律、各種條條框框嚴(yán)重限制了學(xué)生健康的自由的發(fā)展。因此，我對(duì)“如何提高學(xué)生的管理能力和責(zé)任心”，“如何培養(yǎng)學(xué)生成為班級(jí)的主人翁意識(shí)”等進(jìn)行了初步的探索，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)家作主的目標(biāo)，采用各種深入孩子心中的“特別方式”，讓孩子們明確提高自我管理意識(shí)的重要性，明白自己在班級(jí)中的特殊位置和不可或缺的重要地位。

一、心懷陽光，給孩子們?yōu)⑸稀皭邸薄?/p>

這個(gè)學(xué)期，我所接任的三（3）班，大部分同學(xué)思想散漫，對(duì)作業(yè)拖拖拉拉，甚至遲到、打架等問題非常突出。上課的紀(jì)律更是讓人難堪：無心聽課，交頭接耳，讓老師們不勝煩躁。罵了，不管用;罰了，沒效果;叫家長，依舊毫無成效……根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我明白了事情的源頭：孩子缺少班級(jí)的主人翁意識(shí)，缺少應(yīng)有的責(zé)任心啊！為此，我明白了要在班級(jí)的管理中，實(shí)現(xiàn)孩子們的自我管理的目的，首先要改變現(xiàn)實(shí)的觀念和提高自己的責(zé)任心。

深入孩子心中的“特別方式”之一是心懷陽光，給孩子們?yōu)⑸稀皭邸?。作為教師，我明白自己的一言一行都?huì)落入孩子們清澈的眼里。所以，我在班級(jí)的教學(xué)和管理中，努力做到不偏不倚，公正嚴(yán)明，不輕視、不寵愛任何一個(gè)學(xué)生。每天，我在他們排隊(duì)的時(shí)候，給他們整理紅領(lǐng)巾，給女孩子扎好頭發(fā)，對(duì)眼中還有模糊眼屎的學(xué)生，我?guī)麄內(nèi)マk公室，拿出干凈的紙巾給他們抹抹。對(duì)作業(yè)完成不好的學(xué)生，我一個(gè)一個(gè)努力地教會(huì)他們……慢慢地，他們感受到了我身上的陽光，感受到了我對(duì)他們真心實(shí)意地灑去的那片關(guān)愛之光。對(duì)我提出的一些要求和任務(wù)，盡力地想辦法去完成。趁時(shí)機(jī)成熟，我向他們提出了班級(jí)管理的公約，讓班干部討論，全班同學(xué)通過，一致寫保證書，不觸犯自己所訂的公約。這一決定讓整個(gè)班風(fēng)為之一好轉(zhuǎn)。

二、制定公約，提高榜樣的力量。

為制定《班級(jí)公約》，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和學(xué)校相關(guān)的一些制度要求，目的是讓學(xué)生明確各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生樹立“主人翁”的意識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種制度、要求后，開始嚴(yán)格要求自己。有一回，數(shù)學(xué)科代表竟然遲到了。遲到照例要罰掃地一次。經(jīng)過班委會(huì)的討論，原來數(shù)學(xué)課代表來的時(shí)候，他爸爸的摩托車漏氣了。于是，大家取消了對(duì)數(shù)學(xué)科代表的罰掃，并對(duì)這樣出現(xiàn)意外情況的，大家一致取消罰掃。這次以后，同學(xué)們感受到了自己在班集體責(zé)任和對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性。我明白我那太陽般光芒的愛，也在孩子的心中播下了種子。

三、放下姿勢(shì)，為學(xué)生服務(wù)。

我知道，一個(gè)老師要轉(zhuǎn)變一個(gè)班風(fēng)不是那么容易的，更不是一朝一夕可以完成的。因此，每次在與學(xué)生交談之后，我都做了一次反思：究竟用什么方法可以讓學(xué)生成為優(yōu)秀的孩子呢？為此，我常常放下姿態(tài)，不在學(xué)生面前擺師尊的架子。我堅(jiān)信和每一位學(xué)生做好朋友，可以更好地促使其發(fā)展。

一次，高杰打碎了張紅的水瓶，但高杰的眼皮上竟然有一絲淡淡的血跡，不細(xì)心就看不出來。我問他們是怎么回事。經(jīng)過詢問，原來高杰與張紅借書看完后就扔了回去，恰好水瓶在桌子上，被碰到掉在地上碎了。而高杰的眼皮，卻是在上節(jié)課上美術(shù)課被同桌不小心劃到的。于是，我不自作主張，我跟班委會(huì)商量怎么辦。班干部討論后，最后決定，高杰不是有意打碎張紅的水瓶的，班委會(huì)決定買一個(gè)新的給張紅。高杰被同桌劃到眼皮竟然不計(jì)較，大家要表揚(yáng)他，但也要跟同學(xué)們說清楚：一、以后水瓶不要放在桌子上;二、大家用筆要注意安全，千萬不要出現(xiàn)戳傷眼睛這樣的嚴(yán)重事故;三、上下課，不要在課室做過猛的動(dòng)作，如跳躍、奔跑等。班委會(huì)的這種別出心裁的決定得到了全班同學(xué)的一致贊成。通過讓孩子們參與班級(jí)的管理，能讓他們明白班級(jí)的事自己要學(xué)會(huì)處理，讓他們明白自己在班級(jí)里的主人翁意識(shí)。

四、激勵(lì)培育，為后進(jìn)生點(diǎn)贊。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，后進(jìn)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里占有一定的比例，大概在百分之十左右，在這十個(gè)八個(gè)人當(dāng)中，若是有一兩個(gè)不聽教誨，也足以毀掉整個(gè)班集體。為此，在面對(duì)這些后進(jìn)生時(shí)，我絲毫不肯放松，對(duì)他們?cè)诩o(jì)律上嚴(yán)格要求，在生活上盡量關(guān)心體貼他們，在學(xué)習(xí)上努力輔導(dǎo)他們、關(guān)心他們，為此我常常采用激勵(lì)的手段去教育他們。

五、班干輪換，培養(yǎng)自主管理能力。

為了形成良好的班風(fēng)，我在培養(yǎng)班干部方面下了不少腦筋，最后決定讓全班同學(xué)輪流當(dāng)班干部，這樣更好地讓他們?nèi)谌氚嗉w中，成為班級(jí)里不可或缺的一份子。在班干會(huì)議上，我決定前三天先由班長和學(xué)習(xí)委員擔(dān)任，他們能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，先為同學(xué)們做一個(gè)示范作用。

班干部值日當(dāng)天，到校，檢查大家的穿著、佩戴、課室衛(wèi)生;配合科代表檢查讀書;登記作業(yè)情況;登記上課紀(jì)律的情況;放學(xué)檢查值日衛(wèi)生?；厝ズ笠獙懸黄獌砂僮忠陨系目偨Y(jié)。通過一天的檢查、監(jiān)督，在第二天早讀課前宣布檢查情況，然后再進(jìn)行賞罰登記。通過全部同學(xué)的輪流擔(dān)任班干值日，提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)，彌補(bǔ)了大多數(shù)人沒有做過班干部的遺憾，更重要的是，讓他們?cè)诠芾硗瑢W(xué)的時(shí)候，也學(xué)會(huì)了管理自己。

當(dāng)然，對(duì)于一些從來沒有擔(dān)任過班干部的同學(xué)值日的時(shí)候，我不是袖手旁觀，不加理會(huì)地做個(gè)“閑人”的。我會(huì)偷偷傳遞給他們一些小紙條，指導(dǎo)他們今天該做什么事，該如何去做等等。在一周的班級(jí)晨會(huì)上，我會(huì)讓輪值的五個(gè)同學(xué)上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)班級(jí)管理的建議或者認(rèn)識(shí)等等。對(duì)于那些故意違反紀(jì)律的同學(xué)，除了罰掃地外，還讓他們寫“保證書”，寫“反思”等等?？傊尠嗉?jí)學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力起到了實(shí)際的作用，也為班級(jí)的紀(jì)律管理寫下實(shí)實(shí)在在的一篇詩章，勝過以往班主任和科任“孤軍奮戰(zhàn)”的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)校教育科研熱點(diǎn)研究全書》，周宏、高長梅、邢莉婭主編，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社。ISBN7-80127-594-21G.260?1999年3月。

[2]《班主任基本功——班級(jí)管理的基本技能》，韓朝東主編，暨南大學(xué)出版社。ISBN號(hào)：9787811351439?2009年1月。