高中班主任德育工作的創(chuàng)新策略探討

王艷忠

摘?要：科技在進(jìn)步，社會在發(fā)展，現(xiàn)在的社會已經(jīng)不是過去保守老套的舊社會，教師已經(jīng)從原來的“師者傳道，父母之心”到現(xiàn)在成為一種職業(yè)。新世紀(jì)的到來，大家對班主任更注重的并不是傳課授業(yè)，現(xiàn)在的社會，對人才以及能力素質(zhì)有了更大的訴求，以德育人是關(guān)鍵，所以這篇文章主要也是強(qiáng)調(diào)師德的重要性，提醒教育界加強(qiáng)對班主任德育的力度，創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。

關(guān)鍵詞：教育;師德;創(chuàng)新;現(xiàn)狀;發(fā)展

新世紀(jì)班主任的德育工作還仍有待進(jìn)步，班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)核心，組織核心，師德師風(fēng)不正，頻頻出現(xiàn)實(shí)例，只有授業(yè)解惑，卻難有傳道，“道”不是老師的言傳身教，言到了卻忘了以身作則，在未來，“才”固然重要，但能力素質(zhì)也是根本，師德更要樹立起來，追求長遠(yuǎn)的目標(biāo)，師德的培養(yǎng)創(chuàng)新也成為教育中一個(gè)重要的目標(biāo)。

一、打通網(wǎng)絡(luò)通路，拓寬信息來源

（一）打通網(wǎng)絡(luò)通道，拓寬信息來源的重要性及意義

在教育上，對網(wǎng)絡(luò)的利用很重要，也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，中國的教育正走向偉大的變革，使教育真正走向信息化時(shí)代。通過網(wǎng)絡(luò)，可以及時(shí)了解學(xué)生家庭信息狀況，根據(jù)不同的學(xué)生，制定不同的計(jì)劃，合理的規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)要求，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)一步了解自己的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，信息反饋及時(shí)，這是班主任應(yīng)該掌握的學(xué)生家庭情況以及個(gè)人信息狀況，另外還可以通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，輔助教學(xué)，知識的來源更加廣泛，班主任還可以組織網(wǎng)絡(luò)教課，把核心的相關(guān)知識點(diǎn)找出來，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，學(xué)生不會的，可以查看輔導(dǎo)信息，通過這些知識點(diǎn)，做到解后反思，鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)更加方便快捷。利用時(shí)空優(yōu)勢，選擇空間更大，時(shí)效性更強(qiáng)。

（二）教育現(xiàn)狀

目前的教育出現(xiàn)的一種問題是教學(xué)形式僵硬固化，學(xué)校教育中過分注重知識傳授，忽視了學(xué)生的社會性、價(jià)值觀、創(chuàng)造性。在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)也比較繁重，天天都有做不完的卷子，做不完的習(xí)題，有時(shí)候卷子上的難題易錯(cuò)題，重點(diǎn)難點(diǎn)，老師講的模棱兩可時(shí)，學(xué)生不能夠多次反復(fù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致的結(jié)果仍然是錯(cuò)題、難題不會，一味地刷題，沒有翻轉(zhuǎn)課堂，沒有足夠的知識儲備，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)不通暢，這仍是一大問題，統(tǒng)一的教學(xué)，統(tǒng)一的教育成品，這樣很難做到一對一，專一性，因此，有些跟不上的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性受挫，信心喪失，心理受到嚴(yán)重的打擊，班主任也應(yīng)針對這一問題進(jìn)行了解分析，這樣的教育方式是老師的心理喪失標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生本來處在高三階段，學(xué)習(xí)壓力本來就大，厭學(xué)情況更加的明顯，針對這種情況，班主任應(yīng)該作出明確的表態(tài)。

二、善用網(wǎng)絡(luò)，拓寬聯(lián)絡(luò)方式

在網(wǎng)絡(luò)教育的平臺上，家?；樱蠋熍c同學(xué)溝通交流，與家長的溝通交流更加的方便快捷，透明公開，另外，家長以及學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)評價(jià)，考評來規(guī)范班主任工作日常，效率得到了大大的提高，另外，班主任與同學(xué)之間的關(guān)系也由上下級轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系，是同學(xué)們的主觀能動性提高，學(xué)習(xí)效率，無論是精神還是物質(zhì)方面得到滿足，也是對老師師德的一種規(guī)范，使班主任管理教育更加的透明，班主任作為班級的靈魂，領(lǐng)導(dǎo)者，關(guān)鍵的教育人，對學(xué)生的影響非常大，因此，網(wǎng)絡(luò)對于班主任教課來說，對于錯(cuò)誤的地方，有則改之，無則加勉。就像老師最常用的是白粉筆，但是當(dāng)彩色的粉筆在黑板上呈現(xiàn)時(shí)，就會呈現(xiàn)出多樣的色彩，老師對學(xué)生或者對家長的聯(lián)絡(luò)也是一樣的，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)采取多樣的聯(lián)絡(luò)方式，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，而且也能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)更具體的了解，使整個(gè)學(xué)習(xí)框架支撐起整個(gè)教學(xué)過程。

三、技術(shù)支撐，更新考核手段

在教育領(lǐng)域，采用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行考核非常重要，以前教師們總是拿粉筆寫字，滿滿的一黑板，有時(shí)候還看不清，采用白板投影技術(shù)后，老師可以直接播放幻燈片，采用網(wǎng)上教課，對學(xué)生的作業(yè)，老師可以采取抽查在網(wǎng)上核對人數(shù)檢查作業(yè)，既方便又快捷，線上線下都可以與老師溝通交流，還可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的不同程度，針對個(gè)別學(xué)生采取不同的課件知識，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，“因材施教”。班主任組織老師學(xué)生工作，改變千篇一律，周而復(fù)始，主動性和創(chuàng)造性增加。班主任作為一個(gè)教育者，要為人師表，以身作則，履行組織、教育、管理班級等多項(xiàng)職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。信息技術(shù)對互聯(lián)網(wǎng)的整合，教育技術(shù)對教學(xué)的有效運(yùn)用，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才都有重要作用。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具設(shè)計(jì)，學(xué)會借鑒網(wǎng)上的有效資源，重復(fù)利用，能夠更好地提高教育效率，提高時(shí)效性，增加可行性。

結(jié)束語：一個(gè)良好的教育者，管理者，對一個(gè)班級的感染非常重要，當(dāng)班主任組織好班級工作時(shí)，一個(gè)班的學(xué)習(xí)態(tài)度都是陽光積極向上的，這樣的班主任對學(xué)生的成長以及全面發(fā)展具有重要的影響，有效的管理不僅能夠幫助教學(xué)質(zhì)量，也能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

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