中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)高效課堂構(gòu)建策略

張靜

摘?要：高效課堂的構(gòu)建一直都是眾多教師追求的目標(biāo)，在中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中也不例外?；诖耍疚脑谥新氂?jì)算設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合因材施教引導(dǎo)、就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)、合作意識提升、理論與實(shí)踐結(jié)合角度探討構(gòu)建高效課堂的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì);高效課堂;策略

當(dāng)今時代是一個創(chuàng)新的時代，是信息計(jì)劃的時代。在這個時代中，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)在社會發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位。提高中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的有效性，不僅僅是時代發(fā)展的需求，更是學(xué)生成長的關(guān)鍵。那么，在中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該怎樣做才更利于打造高效的課堂，助力學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長呢？筆者認(rèn)為有必要結(jié)合以下幾點(diǎn)展開探討。

一、因材施教引導(dǎo)

人人生而不同，在中職教學(xué)中的每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體。為保證教學(xué)的效果，教師一定要尊重學(xué)生個體的差異，并結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容針對性地引導(dǎo)學(xué)生，從而保證學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下積極主動地探索計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的知識，并在教師的引導(dǎo)中獲得提升。通過分析學(xué)生的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和性格特征，因材施教引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《平面構(gòu)成的形態(tài)要素》的時候，學(xué)生們需要對平面構(gòu)成的概念、三要素及各自的特點(diǎn)進(jìn)行掌握。與此同時，還需要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用平面構(gòu)成中的點(diǎn)線面要素去設(shè)計(jì)平面構(gòu)成的作品。鑒于有部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，于是我先將班級中的學(xué)生進(jìn)行了隱性分層，通過概念引導(dǎo)、簡單實(shí)操分析、拓展延伸等幾個部分分別錄了微課。在課堂講解之后，如果有學(xué)生聽不明白，還可以結(jié)合具體情況針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。在教師科學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動，教學(xué)效果也在這一階段得到顯著的提升。

二、就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)

就業(yè)是學(xué)生走出學(xué)校的重要目標(biāo)，因此，在中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師一定要結(jié)合社會大環(huán)境分析，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，從而擺脫學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)的困境。為此，在中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師一定要制定出符合課程體系的內(nèi)容，并在實(shí)踐和理論引導(dǎo)中加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要綜合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際綜合分析探索。在拿到教材之后，第一，教師需要結(jié)合實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)置與學(xué)生就業(yè)課程相符的內(nèi)容。第二，加強(qiáng)實(shí)踐考核，以項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)置與今后工作一致的項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生。第三，市場調(diào)研。走進(jìn)當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)設(shè)計(jì)市場，了解中職學(xué)生走進(jìn)社會后的就業(yè)崗位，并圍繞企業(yè)需要和市場發(fā)展制定教學(xué)方案。在綜合分析后以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

三、合作意識提升

現(xiàn)在的社會是合作型社會，一個人的力量畢竟是有限的，教師有必要在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程中組織學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)知識。通過這種方法，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在合作中促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。在小組合作中，學(xué)生結(jié)合同一問題展開探討，思維得到拓展，也會迸發(fā)出耀眼的火花。

例如，在學(xué)習(xí)《平面構(gòu)成的形式》時，學(xué)生需要理解平面構(gòu)成形式的多樣性。為保證教學(xué)的效果，在教學(xué)開始階段，教師可以結(jié)合“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”基本原則劃分學(xué)習(xí)小組，并明確每一個小組成員的任務(wù)，讓學(xué)生在小組中可以在任務(wù)的引導(dǎo)下，一同閱讀教材、查閱資料、分析問題、找出問題，從而更加深刻地理解平面構(gòu)成的形式。然后為學(xué)生出示一些廣告作品，要求學(xué)生欣賞作品中的平面構(gòu)成形式的綜合運(yùn)用。學(xué)生在小組中討論探討，已經(jīng)初步具備了合作意識，更加深刻地理解了知識的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上再開展計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程更容易獲得良好的效果。

四、理論結(jié)合實(shí)踐

理論與實(shí)踐結(jié)合，才更利于發(fā)揮計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的作用，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)知識。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種比較新的教學(xué)方法，在教學(xué)中要求學(xué)生在教師設(shè)置的任務(wù)的引導(dǎo)下，積極主動探討，并完成教師預(yù)設(shè)的項(xiàng)目。在這一階段，學(xué)生不僅僅要運(yùn)用剛剛掌握的知識學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，還需要統(tǒng)籌分析之前學(xué)過的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)知識點(diǎn)，從而更好地完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師需要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，適當(dāng)融入多樣化的知識點(diǎn)引導(dǎo)，以促進(jìn)理論知識的內(nèi)化，打造高效課堂。

例如，在學(xué)習(xí)完《計(jì)算機(jī)構(gòu)成中的形式美法則》和《平面構(gòu)成的形式》之后，可以要求學(xué)生結(jié)合某企業(yè)廣告需求設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。在這一階段，學(xué)生需要自主分析之后，與同學(xué)們一起探討，并確定設(shè)計(jì)方案。然后，再結(jié)合所學(xué)理論知識和實(shí)踐知識之間的關(guān)聯(lián)性分析任務(wù)的內(nèi)容。通過這樣的模式，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中感悟到計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)知識的重要意義，從而開始主動學(xué)習(xí)理論知識，并在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識，繼而獲得綜合素養(yǎng)的提升。

總而言之，在社會飛速發(fā)展和人們個性化的追求中，對于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的需求變得越來越高。因此，在中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師一定要結(jié)合社會的需求和學(xué)生的實(shí)際情況，探索多種多樣的教學(xué)模式打造高效計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課堂，從而為社會輸出更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)人才，助力社會的發(fā)展。

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