農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提高與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

周志強(qiáng)

摘 要：農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是目前教育研究的焦點(diǎn)，伴隨信息時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)村教師信息素養(yǎng)也已成為教育界的研究重點(diǎn)。本文主要研究了農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提升以及農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，期望可以為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師;信息素養(yǎng);專(zhuān)業(yè)發(fā)展

引言

教師信息素養(yǎng)主要涵蓋了兩層含義，其一是教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知和意識(shí)，這也是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。其二是教師對(duì)信息資源的搜集、獲取、研究和分析、加工和處理以及合理利用等?？傮w來(lái)講主要涵蓋四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是信息認(rèn)識(shí)、信息知識(shí)、信息水平和信息倫理道德。首先教師應(yīng)該對(duì)信息有個(gè)淺層的認(rèn)識(shí)，從大腦思維中意識(shí)到信息對(duì)教學(xué)的重要作用，找到對(duì)教學(xué)有所幫助的信息內(nèi)容。其次，教師應(yīng)該提高對(duì)信息內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)、和理論的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)信息理論內(nèi)容的理解和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用以及基本方法的掌握。除此之外，教師應(yīng)該具備對(duì)信息加工處理能力和創(chuàng)新能力，這也是教師信息素養(yǎng)體系的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以從海量的信息資源中搜集、獲取、研究和分析、加工和處理以及合理利用，篩選出具有教學(xué)價(jià)值的教學(xué)信息內(nèi)容。

一、農(nóng)村教師信息素養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師具備的信息素養(yǎng)會(huì)擁有較強(qiáng)的信息認(rèn)知能力，對(duì)信息資源有著積極的態(tài)度，通過(guò)對(duì)信息理論知識(shí)的掌握，維持高尚的道德品質(zhì)對(duì)信息資源進(jìn)行搜集、獲取、研究和分析、加工和處理、合理利用以及創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，這也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師身為專(zhuān)業(yè)型人才在一直參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及個(gè)人教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面持續(xù)優(yōu)化的過(guò)程，也就是說(shuō)從一個(gè)新手階段慢慢成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)型教師的整個(gè)過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要構(gòu)成部分包含了農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不但具備了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的共同特點(diǎn)而且還具有其本身的特色。農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展會(huì)受到農(nóng)村社會(huì)背景因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、文化因素等多種因素的影響，展現(xiàn)出其具備的特殊性。身為一名合格的農(nóng)村教師，一定要具備國(guó)家所規(guī)定的學(xué)歷背景，但是有些農(nóng)村教師沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這也從其他方面展現(xiàn)出了農(nóng)村教師發(fā)展的特殊性質(zhì)。

二、農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提高以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

根據(jù)兩者的含義內(nèi)容能夠分析出，教師信息素養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間存有一定的關(guān)聯(lián)。教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的主要構(gòu)成部分涵蓋了教師的信息素養(yǎng)，對(duì)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)技能，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面起到了很重要的作用。反之，教師專(zhuān)業(yè)的反戰(zhàn)可以帶動(dòng)教師信息素養(yǎng)的提升。教師在其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的發(fā)展情況，可以為教師信息素養(yǎng)的提升帶來(lái)幫助。

1.農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提升可以擴(kuò)展農(nóng)村教師的教學(xué)知識(shí)

農(nóng)村教師因處在相對(duì)偏僻的地理環(huán)境中，其接觸的范圍也比較小獲取信息的渠道也比較單一，與城市教師相比較來(lái)講具有一定的封閉性，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容更新速度也比較慢，因此教師教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展就顯得特別的重要。信息時(shí)代的背景下，使得教師對(duì)信息的思想和認(rèn)識(shí)程度也發(fā)生了改變，更加趨近現(xiàn)代化，教師不再像原來(lái)那樣只扮演教書(shū)匠的角色，逐漸成為了時(shí)代的開(kāi)拓者。

（1）提高農(nóng)村教師對(duì)信息的認(rèn)識(shí)程度，讓教師有意識(shí)地去探索新的信息內(nèi)容與知識(shí)內(nèi)容，時(shí)刻準(zhǔn)備好迎接新知識(shí)的到來(lái)，而不是像原來(lái)那樣，閉塞新穎信息內(nèi)容和知識(shí)內(nèi)容，除了學(xué)校內(nèi)容以外一概拒絕，目光只放在狹小的范疇中。農(nóng)村教師應(yīng)該敞開(kāi)心懷，來(lái)探索和迎接新知識(shí)的融入與到來(lái)，這也是農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的首要前提和基礎(chǔ)。教師在主觀意愿對(duì)信息內(nèi)容高度認(rèn)識(shí)的帶領(lǐng)下，可以通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索查找教育相關(guān)的信息資源，查閱最新的教育書(shū)籍輔助資料，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、報(bào)刊書(shū)籍等當(dāng)中檢索出有價(jià)值的信息內(nèi)容。

（2）農(nóng)村教師信息能力的提升轉(zhuǎn)變了教師以往被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，農(nóng)村教師因其日常生活的條件以及所處地理位置相對(duì)偏僻，導(dǎo)致封閉了信息的來(lái)源。要想獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，大都是被教育專(zhuān)家又或是教育研究工作者已經(jīng)得出的知識(shí)內(nèi)容，即便可以掌握，但是并沒(méi)有真正意義上的將這些內(nèi)容吃透。農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)使得教師可以充分將自己所掌握的信息內(nèi)容進(jìn)行深度分析、加工和處理甚至創(chuàng)新，以獲取全新的信息內(nèi)容。

2.農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提升可以帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步

（1）增強(qiáng)農(nóng)村教師對(duì)信息的認(rèn)識(shí)程度，可以讓農(nóng)村教師敞開(kāi)心懷去迎接信息時(shí)代知識(shí)的到來(lái)，掌握更多的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法。

（2）提升農(nóng)村教師信息素養(yǎng)，能夠讓農(nóng)村教師通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)搜索和了解重要的教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得更加精彩。除此之外，還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通;農(nóng)村教師還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)熟練的操作各種類(lèi)型的辦公軟件與多媒體，設(shè)計(jì)出形象生動(dòng)的多媒體課件，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，更好地吸引到學(xué)生們的眼球，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教育改革的正常進(jìn)行，需要具有高素質(zhì)且綜合能力強(qiáng)的教師作為支撐。農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提升以及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是能夠培養(yǎng)出具備高素質(zhì)且綜合能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍的重要途徑，也是全民綜合素質(zhì)提高的重要保證。

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