從體驗(yàn)式教學(xué)角度談高中體育排球教學(xué)

竺棋鈺

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)是從學(xué)生的認(rèn)知角度及發(fā)展規(guī)律而出發(fā)的一種教學(xué)模式。對(duì)體育課來(lái)說(shuō)，高中階段的學(xué)生自我認(rèn)知能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中更愿意從自己的主觀意愿出發(fā)，對(duì)教師所講解的內(nèi)容，往往會(huì)產(chǎn)生一定的質(zhì)疑情緒。高中體育課程中，會(huì)涉及到多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本文以高中體育課程中的排球教學(xué)為例，就如何在高中體育教學(xué)中滲透體驗(yàn)式教學(xué)做分析。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高中體育;排球運(yùn)動(dòng)

前言：我國(guó)目前對(duì)學(xué)生德智體美勞參展的重視程度逐漸增加，同時(shí)在很多教學(xué)實(shí)踐中都取得了一定的成效。就目前教育現(xiàn)狀而言，學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)雖然得到了一定的鍛煉，但是距離課程設(shè)置的初衷仍相差甚遠(yuǎn)。我國(guó)非常重視體育精神的發(fā)展，排球課程不僅僅是體育課的一個(gè)分類(lèi)，更是體育精神的一種重要體現(xiàn)。隨著課程的推薦，很多學(xué)生的綜合素養(yǎng)都有所提升，隨之而來(lái)的也產(chǎn)生了一些新的問(wèn)題。很多高中階段的學(xué)生對(duì)排球的興趣較低，受器材的影響，在排球訓(xùn)練中，也更多地集中于課堂之上。對(duì)高中體育課程來(lái)說(shuō)，需要較多的實(shí)踐時(shí)間來(lái)保證學(xué)生對(duì)相關(guān)體育技術(shù)的熟悉，因此體驗(yàn)式教學(xué)非常適用于排球課程。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的基本含義

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，就是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及規(guī)律，通過(guò)為學(xué)生打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極地參與到課堂中去，增加學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)感，從而提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是通過(guò)對(duì)實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境與機(jī)會(huì)的創(chuàng)造，還原教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。受傳統(tǒng)教育理念的影響，過(guò)往體育課程中往往是自由活動(dòng)，學(xué)生很難對(duì)體育課程提起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)由于在教學(xué)中，教師難以把控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生往往自由散漫，自身的體育素養(yǎng)、體育精神、體育知識(shí)掌握都較差。而通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，則可以使學(xué)生充分參與到課堂中去，切身體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在輕松愉悅的氛圍中掌握應(yīng)有的體育技巧。將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)的局面轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，促使學(xué)生在體育課堂中，獲得必要的知識(shí)同時(shí)得到應(yīng)用的發(fā)展[1]。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中排球教學(xué)中的應(yīng)用

1.根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)理念調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

排球是我國(guó)一項(xiàng)國(guó)民驕傲的運(yùn)動(dòng)，在排球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要每個(gè)人都掌握一定的技巧，同時(shí)隊(duì)員與隊(duì)員之間要有良好的協(xié)作能力，而且排球技巧需要每個(gè)人都經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)才能獲得。高中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)普遍較重，如果一味通過(guò)理論講解，對(duì)一些技巧做分解，學(xué)生的時(shí)間與精力都是不允許的，因此就要探索出一條適合高中學(xué)生的排球練習(xí)方式。高中階段的體育課程中設(shè)置各類(lèi)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，并不是為了使學(xué)生獲得多好的成績(jī)，而是為了使學(xué)生了解該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧，并從這些體育運(yùn)動(dòng)中獲得必要的體育精神。因此教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，更要注重學(xué)生的體驗(yàn)感，使學(xué)生更熱愛(ài)該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而不是產(chǎn)生較多的抵觸心理。因此教師在安排課程時(shí)，可以依據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)理論，調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。首先從技巧的講解中，教師在基礎(chǔ)的技能解釋后，就可以通過(guò)一些趣味性的環(huán)節(jié)設(shè)置，使學(xué)生以更積極的心態(tài)參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。教師在教學(xué)中要從一些簡(jiǎn)單易上手的技巧入手，比如墊球、發(fā)球、傳球等一些基本的操作。學(xué)生在學(xué)會(huì)這些基本的技巧后，就可以開(kāi)展一些趣味性的對(duì)抗活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的深入感知，從而提升學(xué)生的相關(guān)技巧。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)看，依據(jù)體驗(yàn)式教育理念調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，既發(fā)揮了體育課程的作用，也引導(dǎo)學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中獲得必要的精神與素養(yǎng)。

2.以學(xué)生為主體，開(kāi)展分層次教學(xué)

學(xué)生作為教學(xué)的主體，在高中階段學(xué)生之間的分層較為明顯。教師在開(kāi)展教學(xué)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，開(kāi)展分層次的教學(xué)活動(dòng)。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)技巧后進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)時(shí)，排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，教師在安排對(duì)抗練習(xí)時(shí)，要將能力較強(qiáng)的學(xué)生與能力較弱的學(xué)生合理分配，使每個(gè)小隊(duì)的能力都非常的平均，這樣的對(duì)抗才是站在公平、公正的角度上展開(kāi)。大家實(shí)力相等的情況下展開(kāi)對(duì)抗練習(xí)，一方面提升了對(duì)抗練習(xí)的難度，另一方面也照顧了體質(zhì)較弱的學(xué)生。在分層次的教學(xué)模式的推廣下，要尊重學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異。教師首先要對(duì)學(xué)生之間等運(yùn)動(dòng)能力以及個(gè)性特點(diǎn)做針對(duì)性分析后，盡可能挖掘?qū)W生的排球天賦。在練習(xí)中，對(duì)一些基礎(chǔ)較好且接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)加大教學(xué)難度及強(qiáng)度，利用練習(xí)法與競(jìng)賽法使學(xué)生得到充分的鍛煉機(jī)會(huì);而對(duì)于基礎(chǔ)較弱且接受能力偏差的學(xué)生，可以通過(guò)示例法和講解法，適當(dāng)降低教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過(guò)分層教學(xué)法在體驗(yàn)式教學(xué)法中的融合教學(xué)，可以促使每個(gè)學(xué)生都積極地參與到排球練習(xí)中[2]。

總結(jié)：體驗(yàn)式教學(xué)符合我國(guó)當(dāng)前體育課程改革的需求，體驗(yàn)式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，更加重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與。排球是一項(xiàng)互動(dòng)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生自身的技巧及團(tuán)結(jié)協(xié)作都有一定的要求。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)可以使學(xué)生掌握必要的技巧，經(jīng)過(guò)教師精心創(chuàng)設(shè)的一些教學(xué)情境，學(xué)生在課堂中得到良好的體驗(yàn)，最終完成現(xiàn)代體育教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王功斌. 高中體育排球教學(xué)中的“分層”教學(xué)[J]. 好家長(zhǎng)，2019，76（16）：67-68.

[2]孫玉杰. 淺析如何提升高中體育排球課堂教學(xué)的質(zhì)量[J]. 文體用品與科技，2018，23（8）：67-68.