初中英語寫作有效性教學策略研究

司忠革

摘 要：在國家的發(fā)展中教育的作用越來越明顯，將會為國家提供更多新生人才，保持國家創(chuàng)新力與活力。而初中英語學習是一個承上啟下的過渡段，重要性也是不言而喻。其中英語寫作教學也是英語教學中非常重要的一部分，英語寫作水平可以展現學生英語的綜合能力，要求學生掌握基本單詞與語法等知識，并自己進行語言組織。

關鍵詞：初中英語;英語寫作

初中英語寫作在英語學習中占有很大比重，隨著新課改的不斷深化，對于學生英語綜合能力有了更高的新要求。因此提高初中生英語寫作水平也是非常重要的工作，初中生英語寫作水平的提高使學生英語綜合能力有一定的提高。在現今初中英語寫作教學中，首先是要對于此教材進行靈活應用讓學生進行較為基礎的寫作練習，并科學的實現重視閱讀與寫作的有機結合，從而進一步提高學生的英語表達水平。以下便通過這兩方面來進行初中英語寫作有效性的教學策略探討。

一、教材靈活應用，打實寫作基礎

1.通過詞匯積累晉升到句式的訓練

首先，從學生七年級開始變加強詞匯方面訓練意識。老師有意識引導學生你積累的方式增加詞匯量。例如可以讓學生對于每一單元的對話以及課文中的單詞詞組以及常用語或固定句型進行積累記憶，老師定期對學生這一段時間所記內容進行檢查提問，在積累詞匯后要試著進行造句固定句型單詞組也要進行相關句子的練習。如特殊疑問詞“When，why，how”、疑問句“Do you…”。通過特定句式特定詞語的積累以及作文常用語的積累，老師帶領學生進行有針對性的練習，例如英漢翻譯、閱讀等。其次在作業(yè)布置中，老師要根據每一學生的個人實際情況，盡量不要對英語學習水平較低的學生造成壓力，也需要為英語學習水平較好的學生提供一個更大的學習平臺。

2.通過句式晉升到段落的訓練

首先在初中教學的開始階段，老師有意識地讓學生通過句式進行小段落的仿寫訓練。讓學生深刻感受英語寫作中語言的組織。隨著英語學習的不斷深入，寫作內容也應當有更大的提升。在上升一年級后要讓學生試著去注意時態(tài)句型以及過渡段等語言的使用情況。最后，在九年級的學習中，學生必要對文章的整體有一定概念，如文章的寫作格式方式，并考慮到中外文化差異因素，從而形成良性的寫作循環(huán)。

3.進行各種體裁文章的訓練

作文寫作樣式較多，因此教師要對每一類型的文章進行練習。除了課文所學的較為普遍的記敘、說明、議論，還包括多種應用文如日記、通知、電子郵件、書信等形式。教師要根據教學進度的進行和學生知識水平程度，在教學中融入相應題材文章的寫作方法與技巧。不要盲目進行練習，容易產生相反的效果，使學生產生相應知識誤區(qū)。讓學生作文訓練具有目標性，從而更好地為學生理順作文寫作相關知識。另外根據課本中存在的插圖，讓學生進行寫作。在進行題材文章訓練時，也要注意先從簡單常見的文體進行練習，在學生掌握后進一步深化學習。

二、閱讀寫作結合深化，提升學生的語言表達能力

1.教師進行閱讀技巧指導，并根據學生不同英語水平進行相應的閱讀范圍指導

首先，由于閱讀過程當中一定會出現一定量的生詞，這不論是處于哪一水平的學習都將會出現不認識的生詞。因此教師首要便是要鍛煉學生在閱讀文章過程之中可以通過語境或其他語言進行猜詞，這一種能力的培養(yǎng)將會使學生可以在遇到英語問題后自己進行分析解決，也為學生之后英語學習打下一定基礎。但由于學生的個體差異，在英語學習上也會出現不平衡現象，在這時教師要做好因材施教工作。對于不同學習水平的學生，進行不同難易程度與標準的文章閱讀。能力較好的學生，老師便給予其一些有一定難度具有趣味性與哲理的文章。而對于能力較弱的學生，則給予簡單文章進行閱讀，以便鞏固學生基礎知識。有一定的閱讀基礎，很大程度上提高了學生的作文語言表達能力，進一步提高了學生英語作文的水平。

2.對于課本進行熟練閱讀

首先在教材的編定上經過多層篩選，因此教材文章具有很大的閱讀價值。例如在“I think that mooncakes are delicious.”這一節(jié)課內容的教學中，老師可以采取以兩人為一組進行互動閱讀的方法，讓學生閱讀“Full Moon，Full Feelings”這一篇文章。這樣的方式不僅會增強學生的閱讀積極性，也可以讓學生更好地接受這一節(jié)內容的學習知識。學生可以在寫作中更好地運用英語課本中的語法知識，加強知識的運用能力，也使英語寫作水平能力提高。

3.教師與學生進行閱讀文章的互動

進一步加強學生的閱讀效果，讓學生就閱讀文章與老師進行學習交流?？梢蕴岢鲎约合嚓P見解，或向老師表明一些自己在閱讀文章中所遇到的問題。老師積極幫學生解決問題或共同交流學習，進一步促進學生學習英語的積極性，并有意識引導學生進行閱讀材料的能力。在閱讀過程中會增強學生語感，進一步豐富了英語寫作的材料，為英語寫作水平的提高奠定了基礎。

結束語

以學生為核心貫徹教育理念，在初中英語寫作教學中，就是充分認識到學生的主導地位，并合理進行教學規(guī)劃。對于初中英語寫作水平提高不能操之過急，需要一定的積累過程。因此教師要有一定耐心，逐步拓展學生英語學習知識面，提高自學能力，進一步提升學生綜合語言運用能力。

參考文獻：

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