“城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)”模式下電腦社團(tuán)課程的開發(fā)探究

黃玉彩

摘 要：進(jìn)入新時代以來，我國的教育發(fā)展更加注重均衡性?！俺青l(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)”模式將城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校合二為一，優(yōu)化了城市與農(nóng)村的教學(xué)資源配置，因而日益受到重視。但隨之而來的，在該種辦學(xué)模式下，如何設(shè)置校本課程，以充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)模式的優(yōu)勢，成為各學(xué)校發(fā)展中亟待解決的問題。在此背景下，本文結(jié)合我校集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀，針對對城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式下的電腦社團(tuán)校本課程開發(fā)進(jìn)行了探究，以此促進(jìn)我國城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式的完善與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué);校本課程;信息技術(shù);電腦社團(tuán)

在現(xiàn)代小學(xué)教育中，由于城鄉(xiāng)教育所分配的教育資源不相等，因而導(dǎo)致兩地的教育質(zhì)量具有較大差別。這也直接影響力城鄉(xiāng)兩地學(xué)術(shù)素質(zhì)教育質(zhì)量的差異。為了彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡所造成的學(xué)生教育質(zhì)量差異問題，基于城鄉(xiāng)教育融合的“集團(tuán)化辦學(xué)模式”逐漸在我國各地的中小學(xué)教育體制改革中得到應(yīng)用。集團(tuán)化辦學(xué)融合了城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源，有效改善了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源差的問題。然而，在該種辦學(xué)模式下，由于城市孩子與農(nóng)村孩子共同上課，兩者的電腦基礎(chǔ)又各不相同，如何設(shè)置電腦社團(tuán)校本課程，同時提升學(xué)生的信息技術(shù)技能，對于完善城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式具有十分必要的社會意義。

一、城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式下電腦社團(tuán)開發(fā)設(shè)計

（一）城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式下信息技術(shù)課程要求

城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)是指“城市學(xué)校+鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校”共同以集團(tuán)化模式進(jìn)行辦學(xué)，共享教學(xué)資源，共同校本課程，從而彌補(bǔ)以往教學(xué)模式中城市學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的“兩級分化”現(xiàn)象。為了響應(yīng)改革號召，南寧市澳華小學(xué)早在2015年9月便開始實施了城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式。經(jīng)過將近3年的實踐，已經(jīng)在學(xué)校管理與教學(xué)建設(shè)上積累了一定的經(jīng)驗。為了進(jìn)一步提升小學(xué)生的課堂教學(xué)效果，突出城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式特色，我校決定在相關(guān)文件的指導(dǎo)下，開發(fā)設(shè)計一套適合我校師生的校本課程。而本文設(shè)計探究的電腦社團(tuán)課程便是該校本課程的構(gòu)成內(nèi)容之一。

在城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式下，設(shè)置電腦社團(tuán)的主要目的是提升城鄉(xiāng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)其掌握基本的信息技術(shù)技能。但由于城鄉(xiāng)小學(xué)生生活環(huán)境不同，對于電腦的認(rèn)識與操作能力也存在顯著差異，因此，如何合理的設(shè)置電腦社團(tuán)，充分發(fā)揮電腦社團(tuán)的作用，激發(fā)小學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，以提升課堂教學(xué)效率和效果，，是對該課程設(shè)計的主要要求，也是該課程設(shè)置的難點之一。

（二）城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式下電腦社團(tuán)開發(fā)設(shè)計

對于電腦社團(tuán)的開發(fā)設(shè)計，本文以當(dāng)前澳華小學(xué)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀為依托，同時參考了國內(nèi)外小學(xué)對于信息技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置與優(yōu)化，確立了基本的開發(fā)設(shè)計思路。作為針對小學(xué)生的電腦社團(tuán)，在課程的目標(biāo)與功能設(shè)置上要充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點。因此設(shè)置的電腦社團(tuán)模式如下：

（1）知識與技能：學(xué)會在word插入圖片方法，學(xué)會插入文本框、藝術(shù)字，并對其格式進(jìn)行設(shè)置。

（2）過程與方法：通過圖片和藝術(shù)字的插入，使自己的作品更加精美。并且通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光并且更加熱愛自己班級或者學(xué)校的感情。

二、城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式下電腦社團(tuán)成員組成

（一）電腦社團(tuán)成員的組成

本次電腦社團(tuán)原則上是采用自愿報名申請的方式加入，不限制班級，只要對電腦操作感興趣就可以進(jìn)行報名。為了促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的均衡發(fā)展，待報名完成后，可以根據(jù)報名整體情況對入團(tuán)成員進(jìn)行篩選，將城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的比例維持在合適水平。由此，通過不同班級的學(xué)生組建一個電腦社團(tuán)。

電腦社團(tuán)組建完成后，需要對團(tuán)內(nèi)的成員進(jìn)行分組，以便于課堂內(nèi)外學(xué)生進(jìn)行討論交流，共同完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、實踐與探索。對小組成員進(jìn)行分組時，要充分尊重學(xué)生的意見，先讓學(xué)生自己進(jìn)行分組，然后再綜合結(jié)合班級、城鄉(xiāng)、年齡等因素，對各組成員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使各組成員組成上維持均衡性。

（二）電腦社團(tuán)成員的作用發(fā)揮

對于電腦社團(tuán)的作用發(fā)揮，本文認(rèn)為可以分為課堂上與課堂外兩個方面。首先，在課堂內(nèi)，各社團(tuán)成員以小組的形式對教師講授的課堂內(nèi)容進(jìn)行討論、互動，加強(qiáng)對課堂內(nèi)容的理解，并熟練掌握操作方法。

課堂外，電腦社團(tuán)則可以小組為單位，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置某一主題，進(jìn)行課外實踐?；蛘咭部赏ㄟ^小組PK的形式，加強(qiáng)社團(tuán)小組之間的互動性，通過競爭比賽，激發(fā)成員的課外學(xué)習(xí)積極性，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式下電腦社團(tuán)開發(fā)實施

（一）電腦社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

結(jié)合本校學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本階段設(shè)置電腦社團(tuán)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)在Word文檔中插入圖片、文本框、藝術(shù)字等，能夠創(chuàng)作出精美的作品。在該教學(xué)內(nèi)容中，重難點部分有兩個方面，一是對于圖片、藝術(shù)字的插入方法掌握;二是對于插入后的圖片、藝術(shù)字的格式設(shè)置。為了便于進(jìn)行實際操作講解，課程內(nèi)容將以當(dāng)前我校學(xué)生創(chuàng)立的“跳蚤市場”海報為對象，進(jìn)行實際的操作講解。

在教學(xué)過程中，首先向?qū)W生介紹海報的基本組成，包括底色背景，字體樣式等，然后由教師演示如何在空白文檔上插入圖片、藝術(shù)字，添加顏色背景等。各小組根據(jù)老師的講授進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行實際的案例操作。老師根據(jù)學(xué)生掌握情況，對圖片、藝術(shù)字的插入進(jìn)行精講，如直接拖動等快捷方法，提高學(xué)生操作效率。最后對各組成員制作的海報進(jìn)行評價，完成本階段課程學(xué)習(xí)。

（二）電腦社團(tuán)的教學(xué)模式實施

在課堂教學(xué)過程中，要注意充分考慮小學(xué)生的年齡特定和心理特點?？上韧ㄟ^課堂導(dǎo)入的方式，向?qū)W生展示一副制作好的跳蚤市場海報，然后問同學(xué)們：你們想不想通過自己的學(xué)習(xí)，制作出這樣一副精美的海報呢？引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再由此，循序漸進(jìn)，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

在實際的教學(xué)過程中，要綜合采用互動式教學(xué)、鼓勵式教學(xué)，充分發(fā)揮電腦社團(tuán)的功能。鼓勵各小組成員之間、小組之間對課堂內(nèi)容進(jìn)行討論，并及時將問題反饋給教師，教師則通過實際操作的問題予以展示解決，強(qiáng)化互動效果;鼓勵各小組課堂外積極以課堂教學(xué)內(nèi)容為主題，進(jìn)行課外實踐與探索，加強(qiáng)多所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提升電腦社團(tuán)的課堂教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上，本文結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對如何開發(fā)設(shè)計電腦社團(tuán)校本課程進(jìn)行了探究。電腦社團(tuán)的主要功能在于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，以更加靈活、更符合小學(xué)生年齡與心理特點的方式強(qiáng)化對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效果，促使其掌握基本的操作技能。在教學(xué)過程中，各教師應(yīng)該充分依托于城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式的大環(huán)境，以社團(tuán)形式促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的融合，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，完善本校校本課程建設(shè)，為城鄉(xiāng)集團(tuán)化教學(xué)提供一條切實可行的途徑。

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