融媒體，學(xué)習(xí)變得有趣

傅學(xué)光

摘 要：在傳統(tǒng)教育背景下，“死記硬背式”學(xué)習(xí)內(nèi)容與枯燥的學(xué)習(xí)生活，不斷壓縮孩子們的學(xué)習(xí)生活空間。隨著社會(huì)的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多，負(fù)擔(dān)的日益加重，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間減少，就需要提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍。因此，以具有聲、光、色、形的多媒體為載體，融入教學(xué)與學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)探索新的學(xué)習(xí)方式，更有效的利用時(shí)間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主欣賞美、創(chuàng)造美的能力，在學(xué)習(xí)生活中尋找那份童年樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：融合;多媒體;綜合素質(zhì)

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)普遍運(yùn)用于課堂教學(xué)中，漸漸成為教育教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也開(kāi)始關(guān)注學(xué)科應(yīng)試教育之外的素質(zhì)教育，特別重視對(duì)孩子藝術(shù)細(xì)胞培養(yǎng)的。很多家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注自己孩子的素質(zhì)教育，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會(huì)增多，負(fù)擔(dān)的日益加重，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間減少。在這樣的環(huán)境下，只能需求一種全新的方式，來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的質(zhì)量，那就是運(yùn)用多媒體輔助學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的“死記硬背式”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的數(shù)量增加了，但學(xué)習(xí)的效率也在不斷的提高，學(xué)生綜合素質(zhì)的得到了提升，媒體教學(xué)的融合，不僅給教育提供了一個(gè)能夠拓展的平臺(tái)，還能使枯燥的學(xué)習(xí)生活變成富有樂(lè)趣的知識(shí)海洋翱翔。

一、融媒體，促“興趣”提高

現(xiàn)代多媒體技術(shù)能將物體的聲、光、色、形直觀、生動(dòng)的以畫面形式，展現(xiàn)給人們，能有效地改善了教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主動(dòng)性，使這種興趣變的持久、有目的。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有興趣了，能誘發(fā)良好的情感，增強(qiáng)學(xué)生感受美、領(lǐng)悟美、表現(xiàn)美能力，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)習(xí)生活變得簡(jiǎn)單、高效。多媒體直觀展示作品、視頻等更容易激發(fā)興趣。如：九年級(jí)美術(shù)課堂17冊(cè)《用泥造型》展示的是國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的泥塑作品，“收租院之二”、“吹糖人”等圖片作品，如果用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和單調(diào)的課本描繪，并不能讓孩子對(duì)這些作品，有太多的感觸。但用媒體技術(shù)將學(xué)習(xí)空間布置成充滿濃厚的泥塑展區(qū)，用視頻播放一目了然展示泥塑作品含蓄的造型之美感，用圖片的細(xì)節(jié)展示，配上輕柔的音樂(lè)，將作品以意傳神的藝術(shù)特色和藝術(shù)家的創(chuàng)作情感，烙印在我們的腦海中，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

二、融媒體，促“容量”增加

現(xiàn)在的教育教學(xué)容量大，對(duì)于動(dòng)手能力要求高，大部分都是操作，利用文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫和影片等豐富多樣的形式在學(xué)習(xí)生活中起著非常重要的作用。在學(xué)習(xí)中，受到年齡、環(huán)境等因素，視野受到了一定的制約，缺乏畫面想象力和表現(xiàn)力，融合媒體學(xué)習(xí)，可以直觀，形象，生動(dòng)的欣賞、感受生活中的各種知識(shí)，能夠增大課堂教學(xué)容量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力及審美能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立自主的創(chuàng)新意識(shí)。無(wú)形之中，拓展了思維，拓寬了知識(shí)容量。

以前人們把知識(shí)淵博之人比喻為“學(xué)富五車”，然而當(dāng)今媒體技術(shù)可以突破時(shí)間和空間的限制，把本身大容量知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化，給予最直接的演示和示范，減少抽象信息在大腦中轉(zhuǎn)為形象信息的轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)學(xué)習(xí)意圖，使得教育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)習(xí)容量的增加，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、融媒體，促“素質(zhì)”提升

“生活是學(xué)習(xí)創(chuàng)作的源泉”，教育教學(xué)中，能利用視、聽(tīng)?zhēng)椭鷮W(xué)生感官生活聲、像、圖、文信息，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高和自主發(fā)展，從而使課堂的素質(zhì)教育得以真正體現(xiàn)。例如：七年級(jí)14冊(cè)《現(xiàn)代生活的視覺(jué)語(yǔ)言》一課中，欣賞各種的優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)是必不可少的。為了讓同學(xué)們能對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)留下深刻印象，要收集生活中常見(jiàn)圖片，資料進(jìn)行編輯。教育教學(xué)時(shí)，在優(yōu)美的輕音樂(lè)伴隨下，一邊講解和播放生活實(shí)物，一邊欣賞生活最常見(jiàn)的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)，很容易使同學(xué)們對(duì)產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)心情，并將生活和標(biāo)志設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，觸發(fā)原來(lái)生活中有那么多美好的事物的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積自主性，通過(guò)生活實(shí)際情況發(fā)表自己的見(jiàn)解，產(chǎn)生了大量的審美感應(yīng)，調(diào)動(dòng)大腦的創(chuàng)造思維細(xì)胞，自主通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)習(xí)的記憶更加深刻，激發(fā)了學(xué)生去探索知識(shí)的興趣，形成自主去探究的情趣，達(dá)到發(fā)展審美、動(dòng)手能力的目的，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的全面提升。

“最適合學(xué)生的教育，才是最成功的教育”。融媒體教育教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)朝著更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展。積極運(yùn)用各種新穎的情境設(shè)計(jì)與相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生主動(dòng)探究的興趣。融媒體是一個(gè)有計(jì)劃性、針對(duì)性、趣味性的新穎、舒展的利于展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有效的利用好它，對(duì)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，是適合的、成功的，也是能為學(xué)習(xí)生活增添樂(lè)趣的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《多媒體教學(xué)策略》北京師范大學(xué)出版社? ?朱京曦

[2]《現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究—多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用研究》國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版社? 史可卿