寓教于美，創(chuàng)造審美人生

賀國憲

摘 要：核心素養(yǎng)教學(xué)背景下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)更注重學(xué)生審美能力培養(yǎng)提高。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師積極營造充滿美感學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與到生活美好事物的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造中，從而促進審美能力發(fā)展提高，為他們身心健康成長更好適應(yīng)未來學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。為此本文展開探索研究提出了具有參考價值的建議策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù);審美;生活;教學(xué)

引言

隨著新課程教學(xué)理念的逐步推進，中學(xué)美術(shù)學(xué)教學(xué)更注重課堂美感熏陶和學(xué)生審美能力培養(yǎng)。因此教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)實踐中改變以往只注重美術(shù)技能講解，而忽視課堂美感意境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生審美情趣激發(fā)的教學(xué)方式運用。學(xué)生具備一定審美能力不但有利于自然想象深層理解而且對內(nèi)心世界情感豐富和人文素養(yǎng)形成發(fā)展，都具有重要促進意義。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，教師根據(jù)教材特點和學(xué)生知識能力基本情況，采取科學(xué)有效教學(xué)策略，促使學(xué)生獲取到更加豐富的美術(shù)知識。在課堂教學(xué)中通過教學(xué)情境挖掘創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)增強美術(shù)創(chuàng)作靈感，進而形成良好審美能力和價值觀念。因此在核心素養(yǎng)教學(xué)理念貫徹實施背景下，營造充滿人文氣息的美術(shù)教學(xué)氛圍，促進學(xué)生審美情趣提高，已經(jīng)成為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)實踐研究重要課題。以下就是結(jié)合教學(xué)實踐探索進行的教學(xué)策略闡述。

一、更新教學(xué)觀念 加強審美情趣培養(yǎng)

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，美術(shù)學(xué)科教學(xué)普遍缺乏課堂優(yōu)美意境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生審美情趣激發(fā)，從而對學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美能力發(fā)展提高產(chǎn)生不利影響。因此教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，促使學(xué)生融入到充滿美感創(chuàng)作情境中。課堂美術(shù)作品創(chuàng)作指導(dǎo)不能只注重外部形體的勾描，而要深入挖掘作品蘊含美感，設(shè)法讓美術(shù)作品活起來，而且可以和觀賞者對話。教師只有真正把美育思想融匯在學(xué)生心里，使他們陶醉在一幅幅靜止的畫面中，感受生活著大自然的美好，進而意識到只要我們用美麗的眼睛來發(fā)現(xiàn)，這個世界就是和諧美好的。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計中，教師要把學(xué)生審美情趣培養(yǎng)做為主要教學(xué)目標(biāo)，同時更要注重課堂美好意境的創(chuàng)設(shè)挖掘。教師要明確美術(shù)教學(xué)活動中不是簡單對學(xué)生進行繪畫技能訓(xùn)練，而是對學(xué)生進行系統(tǒng)審美能力培養(yǎng)和美好創(chuàng)作環(huán)境營造過程。美術(shù)作品創(chuàng)作中，要為學(xué)生積極創(chuàng)造開放自由學(xué)習(xí)空間，并和學(xué)生們一起去發(fā)現(xiàn)、感受體驗、創(chuàng)造生活中的美，進一步豐富他們想象能力，并且能夠用自己喜歡方式把內(nèi)心世界美好情感表達出來。教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生所潛在的藝術(shù)天賦，肯定鼓勵他們的點滴進步，和他們一起分享成功樂趣。只有這樣才能有效增強他們對美術(shù)作品蘊含美感的獨特感受，促進審美情趣發(fā)展提高。

此外，為使美術(shù)作品創(chuàng)作更貼近現(xiàn)實生活，使學(xué)生感受到身邊美好事物無處不在。教師要根據(jù)學(xué)生年齡和知識結(jié)構(gòu)特點，開展形式多樣的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作體驗活動。選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展特點，并能與現(xiàn)實生活實際緊密聯(lián)系。教學(xué)表現(xiàn)形式上要有意識體現(xiàn)自主開放性，要起到為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)造美、感受美的空間作用。只有教學(xué)內(nèi)容富有美感，才能真正陶冶學(xué)生情操，激發(fā)起對美好生活熱愛情感。

二、深化內(nèi)心情感 增強美好事物情感

美術(shù)教學(xué)實踐探索中，教師要深入領(lǐng)會美術(shù)新課程教學(xué)理念精髓，充分意識到美術(shù)教學(xué)目的不是要把每個學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是教會如何讓他們捕捉到身邊美的事物，激發(fā)精美的藝術(shù)作品喜愛情感，進而促進審美能力提高。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)身邊一些物品材料形狀特征展開豐富想象提高美感。不斷對孩子們進行觀察引導(dǎo)，為他們準(zhǔn)備豐富的美術(shù)材料，讓他們?nèi)ソ佑|、去感悟、去思考這些物品精美所在，也可以讓他們自己動手尋找，最好的方式就是帶他們?nèi)ゴ笞匀恢校屗麄冇H身去感受，從而促進審美能力培養(yǎng)提高，最終成長為善于發(fā)現(xiàn)美麗事物敢于動手實踐能力的藝術(shù)人才。

三、提升教學(xué)專業(yè)能力 營造美感教學(xué)氛圍

美術(shù)課堂學(xué)生審美人生觀念培養(yǎng)，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有濃郁色彩的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。促使他們陶醉在富有美感的藝術(shù)氣息中，并在精美藝術(shù)作品的賞心悅目中，潛移默化受到良好人文素養(yǎng)熏陶，同時在如詩如畫的美術(shù)作品感染下，促進審美情趣獲發(fā)展提高。美術(shù)教學(xué)不能只局限在創(chuàng)作技法運用上，而是著眼學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)以及創(chuàng)作興趣激發(fā)培養(yǎng)，同時不斷增強人文觀念的塑造培養(yǎng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)作品創(chuàng)作中可以根據(jù)內(nèi)容特點大膽融入個人情感傾向，以此實現(xiàn)理想的審美能力培養(yǎng)效果。

此外，美術(shù)教學(xué)中，教師只有大膽創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式才能起到開闊學(xué)生視野，拓展審美能力培養(yǎng)空間作用。為使學(xué)生形成留心生活體驗美好意識，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間，對當(dāng)?shù)靥厣佬g(shù)文化進行參觀體驗，以此來激發(fā)他們特色美術(shù)的熱愛情感，并從中感受民族特色美術(shù)文化所體現(xiàn)出的深刻內(nèi)涵和特有魅力。進而樹立刻苦鉆研美術(shù)知識，樹立為弘揚民族文化事業(yè)發(fā)揚光大的理想目標(biāo)。

美術(shù)教師要增強教學(xué)專業(yè)能力提高意識，不斷加強專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，在深入了解當(dāng)前美術(shù)教育發(fā)展走向和理念變化基礎(chǔ)上，力爭用過硬的專業(yè)能力素質(zhì)不斷充實完善自己。在課堂教學(xué)中運用先進教學(xué)手段，激發(fā)調(diào)動美術(shù)作品創(chuàng)作熱情，并和學(xué)生進行親切互動交流，使學(xué)生懷著美好心情去感知生活的美好。同時教師要有意識塑造自身高雅的藝術(shù)風(fēng)范，在課堂教學(xué)中要充滿幽默和熱情，從藝術(shù)的眼光去創(chuàng)新教材和改革教學(xué)思路，并且通過自身儒雅的美術(shù)氣質(zhì)吸引感染學(xué)生，使他們內(nèi)心深處油然而生對美術(shù)學(xué)習(xí)向往之情，最終促進審美能力和良好美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展提高。

四、加強鑒賞能力培養(yǎng) 促進審美水平提高

中學(xué)生審美能力形成發(fā)展，可以有效激發(fā)美術(shù)作品創(chuàng)作欲望，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。特別教師結(jié)合名畫鑒賞開展小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)，對審美能力和美術(shù)作品創(chuàng)作表現(xiàn)力高都會起到不同程度促進作用。學(xué)生通過濃郁藝術(shù)氣息名畫作品鑒賞，可以直接感受到藝術(shù)家的繪畫創(chuàng)作方式、線條造型特點以及色彩運用特點。名畫作品中流露出的藝術(shù)氣息和蘊含的人物語言也會無時不在潛移默化地感染者學(xué)生，使他們的藝術(shù)感覺更加豐富。并且在名畫鑒賞過程中，通過嘗試對名畫內(nèi)容進行感知了解，感受到畫面所隱含的美感和特色，加深了名畫的了解和識別，有效促進學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作需要的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力提高，進而形成濃郁審美情趣，增強對美好生活的熱愛之情。

結(jié)語

總之，在美術(shù)教學(xué)實踐中，教師更新教學(xué)觀念加強審美情趣培養(yǎng)，并深化內(nèi)心情感增強美好事物喜愛之情，同時不斷提升教學(xué)專業(yè)能力營造美感教學(xué)氛圍，加強鑒賞技能引導(dǎo)促進審美能力提高，才能真正實現(xiàn)理想的寓教于美，創(chuàng)造審美人生的育人效果。

參考文獻

[1]周喜哲 . 淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生 審美能力的培養(yǎng) [J ]. 學(xué)周刊，2014 （ 5 ）.

[2]肖中鋒.談美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2011（29）.