初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生反思性評(píng)價(jià)引導(dǎo)的思考與實(shí)踐

李字宜

摘 要：初中體育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下，需要積極推動(dòng)原有教學(xué)模式的改革。在初中體育教學(xué)中，老師需要提高對(duì)體育課程反思性總結(jié)和評(píng)價(jià)的關(guān)注度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性教育，讓學(xué)生注意對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思，在反思的過程中及時(shí)發(fā)展問題，并尋求針對(duì)性的解決措施，促使學(xué)生不斷完善自我，提升各方面的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);學(xué)生反思性評(píng)價(jià);改革措施

初中體育教學(xué)在素質(zhì)教育的背景下，需要積極加快改革的速度。作為一名初中體育老師需要引起學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)，時(shí)刻將學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的主體地位，促使體育課堂充滿生機(jī)與活力。只有這樣才能不斷提升學(xué)生綜合的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是本文關(guān)于初中體育教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)引導(dǎo)的相關(guān)論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性

初中體育教學(xué)中老師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性。體育屬于室外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。課程開始之前老師可以借助有效措施刺激學(xué)生的思維意識(shí)，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)生體育課程的興趣，并讓學(xué)生主動(dòng)反思自己體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)后的情況。素質(zhì)教育背景下，初中體育教學(xué)目標(biāo)不能單單局限在增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)上，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立反思自身學(xué)習(xí)情況的意識(shí)。確保學(xué)生在反思性評(píng)價(jià)的過程中知道自己一節(jié)課下來收貨的東西，學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，由此不斷促使自己形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舉例來說，在集體跳繩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，老師可以將學(xué)生分成不同的小組，以小組合作的方式開展跳繩任務(wù)。這樣的體育教學(xué)方式可以讓學(xué)生在小組內(nèi)部討論跳繩的技巧以及采取何種措施避免跳繩中的失誤。此種教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生彼此之間的默契程度具有重要意義。合作式學(xué)習(xí)結(jié)束后，各個(gè)小組之間也可以分享自己的跳繩心得，反思此種教學(xué)模式還存在的問題和值得改進(jìn)的地方，不斷優(yōu)化教學(xué)模式[1-2]。

二、引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和自我鼓勵(lì)中了解自身的學(xué)習(xí)情況

客觀性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。無論學(xué)習(xí)何種課程，老師都需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀性評(píng)價(jià)自己，促使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)中不斷強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)可以促使學(xué)生清楚自己身上的不足，并能加強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生彼此之間相互學(xué)習(xí)，汲取他人身上的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。舉例來說，老師可以借助多媒體將學(xué)校舉辦的籃球比賽錄制下來，比賽完成后，以視頻的方式將籃球比賽時(shí)的精彩場(chǎng)景再次展示在學(xué)生面前，讓參與籃球比賽的學(xué)生感受自己在賽場(chǎng)上的風(fēng)采。這樣便于參賽學(xué)生在觀看自己比賽的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上的不足和問題，在反思總結(jié)中不斷提升自己、完善自己。由此不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，提高自身的能力和水平。學(xué)生在反思總結(jié)自身的同時(shí)，老師需要為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，在引導(dǎo)的過程中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并制定今后的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)好體育學(xué)習(xí)方案[3]。

三、借助相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身反思性評(píng)價(jià)

初中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式多樣，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)好自身的反思性評(píng)價(jià)離不開多樣性的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是非常重要的，可以提高他們的自學(xué)和自教能力。同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)便于自己真實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，人人參與教學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生從他們的眼光中更加全面地了解自己。因此初中體育教學(xué)中，老師可以提供為學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，在展示交流的過程中，總結(jié)自己近期的學(xué)習(xí)情況。多樣性的展示是促使他人加深對(duì)自己了解的有效途徑，同時(shí)也是欣賞他們的有效途徑。除此之外，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)性觀察的過程中，學(xué)會(huì)分析性評(píng)價(jià)。學(xué)生在觀察中可以及時(shí)發(fā)展問題，在觀察中可以知道他人在不同環(huán)境、不同技術(shù)動(dòng)作中的表現(xiàn)情況，能促使學(xué)生產(chǎn)生向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)，并學(xué)會(huì)欣賞他人。舉例來說，在翻滾教學(xué)中，老師可以留給學(xué)生六分鐘的自主練習(xí)時(shí)間，之后再以小組的形式展開表演，同學(xué)之前相互觀摩，相互糾正，強(qiáng)化對(duì)翻滾動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，鞏固自身的運(yùn)動(dòng)技能。再者老師也可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的民主評(píng)議活動(dòng)，以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生都展示自己本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合自我觀察的記錄，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議，起到共同進(jìn)步，共同激勵(lì)的學(xué)習(xí)效果[4]。

四、反復(fù)體驗(yàn)體育教學(xué)項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身反思性評(píng)價(jià)

初中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)自己反思性評(píng)價(jià)的過程中，要學(xué)會(huì)客觀性的看待自己，要針對(duì)自身存在的具體問題不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并制定相應(yīng)的解決措施，進(jìn)一步完善自己、改正自己。同學(xué)之間要起到相互引導(dǎo)、相互激勵(lì)的作用，在相互交流、共同促進(jìn)的初中體育學(xué)習(xí)氛圍中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力。舉例來說，在初中體育教學(xué)老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次投籃比賽，這樣的比賽形式具有競(jìng)爭(zhēng)性，可激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的欲望。此外，學(xué)生在參與比賽的過程中，還可以充分展示出自己不服輸?shù)男膽B(tài)，對(duì)于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有重要幫助。再者學(xué)生觀看其他學(xué)生的投籃方式，可總結(jié)相應(yīng)的投籃經(jīng)驗(yàn)，能在觀摩的過程中，反思自己的投籃動(dòng)作，提高投籃動(dòng)作的規(guī)范性，不斷強(qiáng)化自己的投籃技能，提升自己反思總結(jié)學(xué)習(xí)能力[5]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下被更多的學(xué)校所關(guān)注。作為一名初中體育老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思性評(píng)價(jià)，在反思過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，并結(jié)合具體問題制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，逐步提升自身反思總結(jié)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]翟長(zhǎng)亞.初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生反思性評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐[J].科普童話·新課堂（下），2018，（11）：80.

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[5]湯孝涌.希臘體育教師教學(xué)效能自我評(píng)價(jià)工具的分析與啟示[J].四川體育科學(xué)，2019，38（3）：128-130.