“前置式過程交叉型”網(wǎng)絡(luò)化論文指導(dǎo)模式研究

任福兵

摘 要：網(wǎng)絡(luò)化論文指導(dǎo)模式是信息化時(shí)代成人教育中論文指導(dǎo)的趨勢。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)論文寫作模式的優(yōu)勢，避免其劣勢，是這一模式需要解決的問題。針對該模式目前存在問題，提出了前置式的論文質(zhì)量控制模式。

關(guān)鍵詞：前置式；過程交叉；網(wǎng)絡(luò)化；論文指導(dǎo)模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）20-0103-03

一、工商管理專業(yè)自考本科論文特點(diǎn)和撰寫意義

1.工商管理專業(yè)自考本科論文特點(diǎn)

工商管理類論文可以涉及到國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)等許多方面，特別是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期，需要研究的問題可以信手拈來，研究對象包括理論性和實(shí)踐性問題，因此，該專業(yè)論文的選題范圍相當(dāng)寬泛。就研究范疇而言，更多學(xué)生傾向于選擇實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的選題。

2.工商管理專業(yè)自考本科論文撰寫意義

本科畢業(yè)論文撰寫是本科教育的重要環(huán)節(jié)，更是本科畢業(yè)生必須完成的體現(xiàn)基礎(chǔ)知識水平、代表理論掌握水平、反映實(shí)踐應(yīng)用能力的證明材料，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志性環(huán)節(jié)[1]。畢業(yè)論文是學(xué)生能力綜合訓(xùn)練和水平提升表現(xiàn)，是檢驗(yàn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的基本工具[2]。其重要意義體現(xiàn)在以下三方面。

第一，檢驗(yàn)基本理論水平。畢業(yè)論文的重要作用是正確運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識，并運(yùn)用到解決問題中去，作為解決問題的指導(dǎo)思想和基本工具，反映出專業(yè)理論水平。第二，培養(yǎng)科研能力和實(shí)踐能力。畢業(yè)論文需要學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，以鞏固和提高專業(yè)學(xué)術(shù)能力。第三，訓(xùn)練獨(dú)立實(shí)踐能力。指導(dǎo)教師承擔(dān)引導(dǎo)、啟發(fā)、答疑和審閱等任務(wù)，但資料搜集整理、確定設(shè)計(jì)方案、撰寫修改等都需要學(xué)生獨(dú)立或合作完成。

二、上海市某高校自考畢業(yè)論文指導(dǎo)模式

作為上海市商務(wù)管理本科的主考學(xué)校，目前參加該校商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作的學(xué)生每次可達(dá)800人次（2次/年），學(xué)生規(guī)模龐大，指導(dǎo)老師也具備一定規(guī)模。同時(shí)，學(xué)生本身素質(zhì)總體不高、努力程度不一，這為論文質(zhì)量提高設(shè)置了硬性障礙。近年來，該校繼續(xù)教育學(xué)院在提高論文質(zhì)量上做了很大努力，但論文指導(dǎo)老師的專業(yè)能力、指導(dǎo)能力和對學(xué)生要求并不一致，影響論文質(zhì)量提高。因此，該校實(shí)施了畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)交叉指導(dǎo)模式。

以下為該校學(xué)生論文網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)系統(tǒng)（見圖1）。其中，階段1為論文題目確定階段，由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)；階段2為開題報(bào)告提交階段，指導(dǎo)老師審核上傳的開題報(bào)告，審核重點(diǎn)是論文基本架構(gòu)；階段3為提交論文初稿階段；階段4為提交修改論文階段。階段3和階段4為資深指導(dǎo)老師介入指導(dǎo)階段，該老師需要對論文初稿和修正稿進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。

1.論文指導(dǎo)模式內(nèi)涵

該校論文指導(dǎo)采取“三元一體”模式，即課堂指導(dǎo)講座、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)點(diǎn)評、導(dǎo)師小組指導(dǎo)相結(jié)合。第一，論文課堂講座。根據(jù)學(xué)生的需求和論文寫作進(jìn)展，學(xué)院邀請專家給學(xué)生講授畢業(yè)論文基本要求、技能和步驟，為學(xué)員撰寫論文打下良好基礎(chǔ)。第二，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評。指導(dǎo)老師和審核老師對學(xué)生上傳論文標(biāo)題、開題報(bào)告、論文初稿和修改稿進(jìn)行多次點(diǎn)評和指導(dǎo)。第三，導(dǎo)師小組指導(dǎo)。由論文指導(dǎo)老師對其指導(dǎo)小組的學(xué)生進(jìn)行全過程式具體指導(dǎo)。

2.論文指導(dǎo)模式特征

第一，網(wǎng)絡(luò)化特征。繼續(xù)教育學(xué)院加大教學(xué)投入，以便學(xué)生將電子版的題目、電子版的開題報(bào)告直接上傳網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)老師只需要在網(wǎng)絡(luò)上指導(dǎo)審核就可以確定論文標(biāo)題。這一網(wǎng)絡(luò)平臺方便了老師和學(xué)生的指導(dǎo)和交流。

第二，互交化特征。在論文指導(dǎo)老師審核并通過以后，學(xué)生寫好論文初稿，并將其論文電子版上傳到學(xué)院論文網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有資深指導(dǎo)教師給與評價(jià)，并指出問題所在。學(xué)生根據(jù)上述評價(jià)建議，在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文，并將論文修改稿上傳網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有資深指導(dǎo)老師在此審核，并給出是否同意該學(xué)生參加論文答辯的意見。

3.論文指導(dǎo)模式效果

論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)互動(dòng)平臺不僅為學(xué)生與老師間，而且為指導(dǎo)老師和評審老師間的互動(dòng)提供了良好的平臺，這為進(jìn)一步提高論文質(zhì)量創(chuàng)造了物質(zhì)條件和可能性。但從論文質(zhì)量來看，論文的質(zhì)量雖總體有所提高，卻依然存在參差不齊、題目過大、結(jié)構(gòu)不合理等問題。要解決這一問題，就必須提高平臺的利用效率，克服導(dǎo)師指導(dǎo)的人為因素。但目前論文指導(dǎo)模式為交叉協(xié)作型的不完全過程控制，其缺點(diǎn)為缺乏事前控制，這是該模式的最大缺陷。

三、當(dāng)前工商管理專業(yè)自考論文指導(dǎo)存在的問題

工商管理類本科畢業(yè)論文必須達(dá)到四個(gè)基本要求：論文選題要緊扣專業(yè)，選題難度和學(xué)生能力相符合；綜合運(yùn)用專業(yè)知識，體現(xiàn)出理論性特征；理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)出應(yīng)用性特征；結(jié)構(gòu)合理，語言流暢，格式規(guī)范。

1.題目控制失控

從目前該專業(yè)的論文選題來看，存在普遍問題是選題失當(dāng)，主要表現(xiàn)為選題過于集中，、界定較寬泛、較缺少深度。從研究對象看，過于集中知名企業(yè)，甚至出現(xiàn)偏離專業(yè)的現(xiàn)象。（1）論文選題扎堆。畢業(yè)論文選題面窄，研究對象集中，主要集中在市場營銷、人力資源、物業(yè)管理等方面，抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，扎堆選題容易導(dǎo)致論文內(nèi)容大同小異[3]。（2）選題趨向宏大。選題過大，如當(dāng)代企業(yè)文化問題研究、中國企業(yè)品牌戰(zhàn)略等。由于題目失當(dāng)，學(xué)生難以駕馭，結(jié)果是論文空泛不實(shí)，審閱論文的老師往往不得要領(lǐng)。（3）論題界定寬泛。論題寬泛、實(shí)踐針對性不強(qiáng)是選題的常見問題，學(xué)生常將學(xué)院提供的導(dǎo)向性題目作為研究論題，結(jié)果寫出一篇泛泛而論的論文，對論述內(nèi)容也難以說清楚。（4）選題集中名企。畢業(yè)論文常以一些知名企業(yè)如海爾、聯(lián)想、淘寶為研究對象，學(xué)生認(rèn)為這樣能夠有豐富著文獻(xiàn)資料，但結(jié)果給人的感覺是重復(fù)研究或者抄襲他人成果。

2.提綱控制失控

論文提綱失控主要表現(xiàn)論文的提綱論文整體性不足[4]、邏輯性差等。具體而言，主要問題存在于緒論部分邏輯缺乏、問題分析力度不夠、問題解決針對不強(qiáng)。（1）緒論邏輯缺乏。緒論通常包括論文選題由起、研究背景、問題提出、研究目的和意義，研究方法和結(jié)構(gòu)。但許多論文缺少問題提出，以此為前提，研究的意義和目的從何而來，這明顯缺乏基本邏輯。（2）論文缺乏深度。許多論文缺乏深度的原因在于：第一，論文選題宏大、聚焦名企、選題重復(fù)等必然導(dǎo)致深度缺乏；第二，自考生缺乏全面系統(tǒng)訓(xùn)練，導(dǎo)致思維模式、研究能力和寫作技巧嚴(yán)重不足。（3）問題鏈條不清。論文寫作是沿著“問題背景—問題提出—問題解決工具—問題描述—問題分析—問題對策”鏈條展開，但部分論文存在如下主要問題：第一，無研究背景和問題提出，直接從問題描述開始，給人一種突兀的感覺；第二，將問題描述和問題分析混在一起，論文給人比較含糊不清的印象；第三，提出問題后直接提出問題解決方案，缺少了原因分析，不能有效訓(xùn)練邏輯思維和提升分析能力。endprint

3.理論和分析工具運(yùn)用不當(dāng)

根據(jù) “理論和實(shí)踐相結(jié)合”的寫作要求，很多學(xué)生在論文理論模塊闡述相關(guān)理論和分析工具，但在其運(yùn)用方面存在一些問題，主要表現(xiàn)如下：（1）理論和工具與選題不匹配。部分論文為了結(jié)構(gòu)完整，根據(jù)論文寫作要求，硬生生搬來一套理論和分析工具，不管是否合適、是否可以用來分析所指出的問題。（2）理論和工具與問題分析“兩塊皮”。部分論文即使提出了合適的理論和分析工具，也存在不利用這些理論與工具，而是將其放在一邊，使其成為“面子工程”。（3）理論和工具不會(huì)使用。即使提出的理論和分析工具合適，部分學(xué)生不會(huì)利用這些理論和分析工具，常常生搬硬套，邏輯關(guān)系不清晰，論述目標(biāo)不明確，以至于不知所云。

綜上所述，論文撰寫中存在問題原因有多種，最重要原因在于論文撰寫前期過程失控，造成選題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在“硬傷”，而后期補(bǔ)救因?yàn)樾薷牧看螅瑢W(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)。從根本上改變這種論文撰寫的現(xiàn)狀，就需要優(yōu)化現(xiàn)有指導(dǎo)模式，完善論文指導(dǎo)過程，將指導(dǎo)和監(jiān)控的中心前移。

四、“前置式過程交叉型”網(wǎng)絡(luò)化論文指導(dǎo)模式的建構(gòu)

畢業(yè)論文主要問題出現(xiàn)在論題選定、論文結(jié)構(gòu)、問題分析和論文格式四個(gè)方面。其中，問題分析非一日之功；論文格式相對簡單。因而，影響論文質(zhì)量主要在于論題選定、論文結(jié)構(gòu)，即出在論文寫作前半程，而目前網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將論文控制重心放在后半程，這必然導(dǎo)致過程交叉控制難以發(fā)揮應(yīng)有作用。因此，有必要將過程交叉控制前移。

1.總體控制：全過程質(zhì)量把關(guān)

畢業(yè)論文是本科生第一次接觸具有一定深度和體系的論文寫作，這對他們不僅是一次提高自身能力的機(jī)會(huì)，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，論文寫作需要全程輔導(dǎo)，包括論題選定、結(jié)構(gòu)確定、問題分析和論文格式等。因此，從論文指導(dǎo)模式來看，需要課堂指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)?？梢姡瓿删哂幸欢ㄙ|(zhì)量的論文，需要學(xué)生和老師的長時(shí)段付出和配合，需要指導(dǎo)老師和資深指導(dǎo)老師相互配合。因此，達(dá)到這一目標(biāo)需要全過程的交叉性指導(dǎo)和監(jiān)督。

從學(xué)校論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)論文題目確定和結(jié)構(gòu)把控，資深教師的支持性指導(dǎo)和評價(jià)出現(xiàn)在論文初稿完成后，這就會(huì)造成他們的指導(dǎo)作用不能得到較好發(fā)揮。因此，有必要將資深指導(dǎo)老師的指導(dǎo)提前到論文標(biāo)題和論文結(jié)構(gòu)確定階段，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制前移。

2.導(dǎo)向控制：論文選題的交叉控制

畢業(yè)論文的選題意義不言而喻。首先，選題的學(xué)科屬性是第一位的，學(xué)生可能對論文的學(xué)科屬性不太清楚，這就需要老師把關(guān)，以明確選題的學(xué)科屬性，避免其他學(xué)科論文出現(xiàn)。其次，選題的難易程度對學(xué)生非常重要，如果題目太容易，難以反映論文的質(zhì)量和水平；反之，如果題目太難，會(huì)導(dǎo)致難以完成。因此，選題必須得到指導(dǎo)老師認(rèn)可和資深指導(dǎo)老師進(jìn)行評價(jià)，以論文論文寫作第一步不出任何差池，為學(xué)生按質(zhì)按時(shí)完成畢業(yè)論文提供基本保證。同時(shí)，避免到答辯時(shí)再糾正，造成修改困難，給學(xué)生和論文指導(dǎo)以很大壓力。

從論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，資深指導(dǎo)老師指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從論文的導(dǎo)向控制開始，即對論文選題實(shí)現(xiàn)交叉控制，工作量對老師來說不是很大，但對學(xué)生來說卻是非常重要和及時(shí)的。這是前置過程交叉控制的第一步。

3.重心控制：論文提綱的交叉控制

畢業(yè)論文的質(zhì)量高低，很大取決于論文結(jié)構(gòu)。本科論文反映了基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，對學(xué)生未來發(fā)展具有很大影響。以往論文結(jié)構(gòu)的問題是結(jié)構(gòu)不完整、邏輯性缺失。結(jié)構(gòu)不完整體現(xiàn)為有問題提出而無現(xiàn)狀介紹、有問題而無分析、有現(xiàn)狀而無研究客體介紹、有問題而無對策；邏輯性缺失表現(xiàn)為概念界定不清、原因分析和問題不匹配、問題和對策不對應(yīng)、原因和對策不一致。所以，規(guī)范論文寫作結(jié)構(gòu)十分重要。這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為論文提綱結(jié)構(gòu)，即結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性。第一，完整性是指論文必須包括選題背景、研究意義和目的、提出問題、研究現(xiàn)狀、分析問題、解決問題、結(jié)論等主要內(nèi)容。第二，邏輯性是指選題由來、研究價(jià)值、問題是什么、問題產(chǎn)生緣由、如何解決問題，其主要部分層層推進(jìn)。

從論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，論文結(jié)構(gòu)確定過程缺少資深指導(dǎo)老師評價(jià)和控制環(huán)節(jié)，易導(dǎo)致部分論文到初稿形成時(shí)就被發(fā)現(xiàn)有問題，加大了論文修改難度。因此，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有必要引入資深指導(dǎo)老師的評價(jià)和建議，降低此后的論文指導(dǎo)難度。這是前置過程交叉控制的第二步。

4.保障控制：師資指導(dǎo)把控

統(tǒng)一論文指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。自考畢業(yè)學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)張導(dǎo)致指導(dǎo)老師嚴(yán)重不足，而多專業(yè)背景老師的加盟豐富了指導(dǎo)教師資源，也帶來指導(dǎo)老師專業(yè)知識水平高低不齊和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)多元化。因此，有必要提高加強(qiáng)指導(dǎo)師資培訓(xùn)，認(rèn)識到工商管理專業(yè)畢業(yè)論文的基本要求，而不是根據(jù)自身知識背景和寫作經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生寫作，加強(qiáng)論文的規(guī)范化。

增加學(xué)生評價(jià)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文對很多學(xué)生未來發(fā)展具有重要影響，指導(dǎo)老師必須從思想上重視，在行為上努力增強(qiáng)責(zé)任感。這就需要依靠外部制約，將講評教系統(tǒng)引入論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)終端。建立合理公正的評教系統(tǒng)無論對學(xué)生還是對指導(dǎo)老師都是非常必要的，這同時(shí)提高了指導(dǎo)老師的責(zé)任感，這將有助于學(xué)生論文質(zhì)量的提高[5]。

可見，培養(yǎng)論文指導(dǎo)師資來提高論文質(zhì)量實(shí)際是畢業(yè)論文質(zhì)量控制關(guān)口前移的重要標(biāo)志，也是論文質(zhì)量提高的基本保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付慧姝，等.大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)——以法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)為例[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012，（12）：30-32.

[2] 李靜.數(shù)學(xué)教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)探究[J].教育與職業(yè)，2008，（6）：174-175.

[3] 杜朝暉.自考學(xué)員論文選題“扎堆”現(xiàn)象分析[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（5）：64-66.

[4] 鄭悅.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)策略[J].中國成人教育，2007，（5）：179-180.

[5] 袁亞云.成人高等函授教育畢業(yè)論文環(huán)節(jié)問題探析[J].繼續(xù)教育研究，2008，（9）：13-14.

Research on the network thesis guidance mode of the front process cross type

——Taking Shanghai City a university MBA students' thesis guidance as an example

REN Fu-bing

（Science & Technology Information Institute，East China University of Science and Technology，Shanghai 200237，China）

Abstract：The network thesis guidance mode is the information age in the adult education in guiding the trend of.How to play the guiding thesis writing mode network advantages，avoid the disadvantages，is the need to solve the problems of the model.The current problems，and puts forward the quality control mode in front of.

Key words：front；process cross；network；thesis guidance mode

[責(zé)任編輯 仲 琪]endprint

3.理論和分析工具運(yùn)用不當(dāng)

根據(jù) “理論和實(shí)踐相結(jié)合”的寫作要求，很多學(xué)生在論文理論模塊闡述相關(guān)理論和分析工具，但在其運(yùn)用方面存在一些問題，主要表現(xiàn)如下：（1）理論和工具與選題不匹配。部分論文為了結(jié)構(gòu)完整，根據(jù)論文寫作要求，硬生生搬來一套理論和分析工具，不管是否合適、是否可以用來分析所指出的問題。（2）理論和工具與問題分析“兩塊皮”。部分論文即使提出了合適的理論和分析工具，也存在不利用這些理論與工具，而是將其放在一邊，使其成為“面子工程”。（3）理論和工具不會(huì)使用。即使提出的理論和分析工具合適，部分學(xué)生不會(huì)利用這些理論和分析工具，常常生搬硬套，邏輯關(guān)系不清晰，論述目標(biāo)不明確，以至于不知所云。

綜上所述，論文撰寫中存在問題原因有多種，最重要原因在于論文撰寫前期過程失控，造成選題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在“硬傷”，而后期補(bǔ)救因?yàn)樾薷牧看?，學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)。從根本上改變這種論文撰寫的現(xiàn)狀，就需要優(yōu)化現(xiàn)有指導(dǎo)模式，完善論文指導(dǎo)過程，將指導(dǎo)和監(jiān)控的中心前移。

四、“前置式過程交叉型”網(wǎng)絡(luò)化論文指導(dǎo)模式的建構(gòu)

畢業(yè)論文主要問題出現(xiàn)在論題選定、論文結(jié)構(gòu)、問題分析和論文格式四個(gè)方面。其中，問題分析非一日之功；論文格式相對簡單。因而，影響論文質(zhì)量主要在于論題選定、論文結(jié)構(gòu)，即出在論文寫作前半程，而目前網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將論文控制重心放在后半程，這必然導(dǎo)致過程交叉控制難以發(fā)揮應(yīng)有作用。因此，有必要將過程交叉控制前移。

1.總體控制：全過程質(zhì)量把關(guān)

畢業(yè)論文是本科生第一次接觸具有一定深度和體系的論文寫作，這對他們不僅是一次提高自身能力的機(jī)會(huì)，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，論文寫作需要全程輔導(dǎo)，包括論題選定、結(jié)構(gòu)確定、問題分析和論文格式等。因此，從論文指導(dǎo)模式來看，需要課堂指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)?？梢?，完成具有一定質(zhì)量的論文，需要學(xué)生和老師的長時(shí)段付出和配合，需要指導(dǎo)老師和資深指導(dǎo)老師相互配合。因此，達(dá)到這一目標(biāo)需要全過程的交叉性指導(dǎo)和監(jiān)督。

從學(xué)校論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)論文題目確定和結(jié)構(gòu)把控，資深教師的支持性指導(dǎo)和評價(jià)出現(xiàn)在論文初稿完成后，這就會(huì)造成他們的指導(dǎo)作用不能得到較好發(fā)揮。因此，有必要將資深指導(dǎo)老師的指導(dǎo)提前到論文標(biāo)題和論文結(jié)構(gòu)確定階段，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制前移。

2.導(dǎo)向控制：論文選題的交叉控制

畢業(yè)論文的選題意義不言而喻。首先，選題的學(xué)科屬性是第一位的，學(xué)生可能對論文的學(xué)科屬性不太清楚，這就需要老師把關(guān)，以明確選題的學(xué)科屬性，避免其他學(xué)科論文出現(xiàn)。其次，選題的難易程度對學(xué)生非常重要，如果題目太容易，難以反映論文的質(zhì)量和水平；反之，如果題目太難，會(huì)導(dǎo)致難以完成。因此，選題必須得到指導(dǎo)老師認(rèn)可和資深指導(dǎo)老師進(jìn)行評價(jià)，以論文論文寫作第一步不出任何差池，為學(xué)生按質(zhì)按時(shí)完成畢業(yè)論文提供基本保證。同時(shí)，避免到答辯時(shí)再糾正，造成修改困難，給學(xué)生和論文指導(dǎo)以很大壓力。

從論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，資深指導(dǎo)老師指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從論文的導(dǎo)向控制開始，即對論文選題實(shí)現(xiàn)交叉控制，工作量對老師來說不是很大，但對學(xué)生來說卻是非常重要和及時(shí)的。這是前置過程交叉控制的第一步。

3.重心控制：論文提綱的交叉控制

畢業(yè)論文的質(zhì)量高低，很大取決于論文結(jié)構(gòu)。本科論文反映了基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，對學(xué)生未來發(fā)展具有很大影響。以往論文結(jié)構(gòu)的問題是結(jié)構(gòu)不完整、邏輯性缺失。結(jié)構(gòu)不完整體現(xiàn)為有問題提出而無現(xiàn)狀介紹、有問題而無分析、有現(xiàn)狀而無研究客體介紹、有問題而無對策；邏輯性缺失表現(xiàn)為概念界定不清、原因分析和問題不匹配、問題和對策不對應(yīng)、原因和對策不一致。所以，規(guī)范論文寫作結(jié)構(gòu)十分重要。這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為論文提綱結(jié)構(gòu)，即結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性。第一，完整性是指論文必須包括選題背景、研究意義和目的、提出問題、研究現(xiàn)狀、分析問題、解決問題、結(jié)論等主要內(nèi)容。第二，邏輯性是指選題由來、研究價(jià)值、問題是什么、問題產(chǎn)生緣由、如何解決問題，其主要部分層層推進(jìn)。

從論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，論文結(jié)構(gòu)確定過程缺少資深指導(dǎo)老師評價(jià)和控制環(huán)節(jié)，易導(dǎo)致部分論文到初稿形成時(shí)就被發(fā)現(xiàn)有問題，加大了論文修改難度。因此，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有必要引入資深指導(dǎo)老師的評價(jià)和建議，降低此后的論文指導(dǎo)難度。這是前置過程交叉控制的第二步。

4.保障控制：師資指導(dǎo)把控

統(tǒng)一論文指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。自考畢業(yè)學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)張導(dǎo)致指導(dǎo)老師嚴(yán)重不足，而多專業(yè)背景老師的加盟豐富了指導(dǎo)教師資源，也帶來指導(dǎo)老師專業(yè)知識水平高低不齊和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)多元化。因此，有必要提高加強(qiáng)指導(dǎo)師資培訓(xùn)，認(rèn)識到工商管理專業(yè)畢業(yè)論文的基本要求，而不是根據(jù)自身知識背景和寫作經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生寫作，加強(qiáng)論文的規(guī)范化。

增加學(xué)生評價(jià)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文對很多學(xué)生未來發(fā)展具有重要影響，指導(dǎo)老師必須從思想上重視，在行為上努力增強(qiáng)責(zé)任感。這就需要依靠外部制約，將講評教系統(tǒng)引入論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)終端。建立合理公正的評教系統(tǒng)無論對學(xué)生還是對指導(dǎo)老師都是非常必要的，這同時(shí)提高了指導(dǎo)老師的責(zé)任感，這將有助于學(xué)生論文質(zhì)量的提高[5]。

可見，培養(yǎng)論文指導(dǎo)師資來提高論文質(zhì)量實(shí)際是畢業(yè)論文質(zhì)量控制關(guān)口前移的重要標(biāo)志，也是論文質(zhì)量提高的基本保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付慧姝，等.大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)——以法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)為例[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012，（12）：30-32.

[2] 李靜.數(shù)學(xué)教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)探究[J].教育與職業(yè)，2008，（6）：174-175.

[3] 杜朝暉.自考學(xué)員論文選題“扎堆”現(xiàn)象分析[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（5）：64-66.

[4] 鄭悅.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)策略[J].中國成人教育，2007，（5）：179-180.

[5] 袁亞云.成人高等函授教育畢業(yè)論文環(huán)節(jié)問題探析[J].繼續(xù)教育研究，2008，（9）：13-14.

Research on the network thesis guidance mode of the front process cross type

——Taking Shanghai City a university MBA students' thesis guidance as an example

REN Fu-bing

（Science & Technology Information Institute，East China University of Science and Technology，Shanghai 200237，China）

Abstract：The network thesis guidance mode is the information age in the adult education in guiding the trend of.How to play the guiding thesis writing mode network advantages，avoid the disadvantages，is the need to solve the problems of the model.The current problems，and puts forward the quality control mode in front of.

Key words：front；process cross；network；thesis guidance mode

[責(zé)任編輯 仲 琪]endprint

3.理論和分析工具運(yùn)用不當(dāng)

根據(jù) “理論和實(shí)踐相結(jié)合”的寫作要求，很多學(xué)生在論文理論模塊闡述相關(guān)理論和分析工具，但在其運(yùn)用方面存在一些問題，主要表現(xiàn)如下：（1）理論和工具與選題不匹配。部分論文為了結(jié)構(gòu)完整，根據(jù)論文寫作要求，硬生生搬來一套理論和分析工具，不管是否合適、是否可以用來分析所指出的問題。（2）理論和工具與問題分析“兩塊皮”。部分論文即使提出了合適的理論和分析工具，也存在不利用這些理論與工具，而是將其放在一邊，使其成為“面子工程”。（3）理論和工具不會(huì)使用。即使提出的理論和分析工具合適，部分學(xué)生不會(huì)利用這些理論和分析工具，常常生搬硬套，邏輯關(guān)系不清晰，論述目標(biāo)不明確，以至于不知所云。

綜上所述，論文撰寫中存在問題原因有多種，最重要原因在于論文撰寫前期過程失控，造成選題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在“硬傷”，而后期補(bǔ)救因?yàn)樾薷牧看?，學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)。從根本上改變這種論文撰寫的現(xiàn)狀，就需要優(yōu)化現(xiàn)有指導(dǎo)模式，完善論文指導(dǎo)過程，將指導(dǎo)和監(jiān)控的中心前移。

四、“前置式過程交叉型”網(wǎng)絡(luò)化論文指導(dǎo)模式的建構(gòu)

畢業(yè)論文主要問題出現(xiàn)在論題選定、論文結(jié)構(gòu)、問題分析和論文格式四個(gè)方面。其中，問題分析非一日之功；論文格式相對簡單。因而，影響論文質(zhì)量主要在于論題選定、論文結(jié)構(gòu)，即出在論文寫作前半程，而目前網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將論文控制重心放在后半程，這必然導(dǎo)致過程交叉控制難以發(fā)揮應(yīng)有作用。因此，有必要將過程交叉控制前移。

1.總體控制：全過程質(zhì)量把關(guān)

畢業(yè)論文是本科生第一次接觸具有一定深度和體系的論文寫作，這對他們不僅是一次提高自身能力的機(jī)會(huì)，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，論文寫作需要全程輔導(dǎo)，包括論題選定、結(jié)構(gòu)確定、問題分析和論文格式等。因此，從論文指導(dǎo)模式來看，需要課堂指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。可見，完成具有一定質(zhì)量的論文，需要學(xué)生和老師的長時(shí)段付出和配合，需要指導(dǎo)老師和資深指導(dǎo)老師相互配合。因此，達(dá)到這一目標(biāo)需要全過程的交叉性指導(dǎo)和監(jiān)督。

從學(xué)校論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)論文題目確定和結(jié)構(gòu)把控，資深教師的支持性指導(dǎo)和評價(jià)出現(xiàn)在論文初稿完成后，這就會(huì)造成他們的指導(dǎo)作用不能得到較好發(fā)揮。因此，有必要將資深指導(dǎo)老師的指導(dǎo)提前到論文標(biāo)題和論文結(jié)構(gòu)確定階段，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制前移。

2.導(dǎo)向控制：論文選題的交叉控制

畢業(yè)論文的選題意義不言而喻。首先，選題的學(xué)科屬性是第一位的，學(xué)生可能對論文的學(xué)科屬性不太清楚，這就需要老師把關(guān)，以明確選題的學(xué)科屬性，避免其他學(xué)科論文出現(xiàn)。其次，選題的難易程度對學(xué)生非常重要，如果題目太容易，難以反映論文的質(zhì)量和水平；反之，如果題目太難，會(huì)導(dǎo)致難以完成。因此，選題必須得到指導(dǎo)老師認(rèn)可和資深指導(dǎo)老師進(jìn)行評價(jià)，以論文論文寫作第一步不出任何差池，為學(xué)生按質(zhì)按時(shí)完成畢業(yè)論文提供基本保證。同時(shí)，避免到答辯時(shí)再糾正，造成修改困難，給學(xué)生和論文指導(dǎo)以很大壓力。

從論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，資深指導(dǎo)老師指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從論文的導(dǎo)向控制開始，即對論文選題實(shí)現(xiàn)交叉控制，工作量對老師來說不是很大，但對學(xué)生來說卻是非常重要和及時(shí)的。這是前置過程交叉控制的第一步。

3.重心控制：論文提綱的交叉控制

畢業(yè)論文的質(zhì)量高低，很大取決于論文結(jié)構(gòu)。本科論文反映了基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，對學(xué)生未來發(fā)展具有很大影響。以往論文結(jié)構(gòu)的問題是結(jié)構(gòu)不完整、邏輯性缺失。結(jié)構(gòu)不完整體現(xiàn)為有問題提出而無現(xiàn)狀介紹、有問題而無分析、有現(xiàn)狀而無研究客體介紹、有問題而無對策；邏輯性缺失表現(xiàn)為概念界定不清、原因分析和問題不匹配、問題和對策不對應(yīng)、原因和對策不一致。所以，規(guī)范論文寫作結(jié)構(gòu)十分重要。這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為論文提綱結(jié)構(gòu)，即結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性。第一，完整性是指論文必須包括選題背景、研究意義和目的、提出問題、研究現(xiàn)狀、分析問題、解決問題、結(jié)論等主要內(nèi)容。第二，邏輯性是指選題由來、研究價(jià)值、問題是什么、問題產(chǎn)生緣由、如何解決問題，其主要部分層層推進(jìn)。

從論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看，論文結(jié)構(gòu)確定過程缺少資深指導(dǎo)老師評價(jià)和控制環(huán)節(jié)，易導(dǎo)致部分論文到初稿形成時(shí)就被發(fā)現(xiàn)有問題，加大了論文修改難度。因此，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有必要引入資深指導(dǎo)老師的評價(jià)和建議，降低此后的論文指導(dǎo)難度。這是前置過程交叉控制的第二步。

4.保障控制：師資指導(dǎo)把控

統(tǒng)一論文指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。自考畢業(yè)學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)張導(dǎo)致指導(dǎo)老師嚴(yán)重不足，而多專業(yè)背景老師的加盟豐富了指導(dǎo)教師資源，也帶來指導(dǎo)老師專業(yè)知識水平高低不齊和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)多元化。因此，有必要提高加強(qiáng)指導(dǎo)師資培訓(xùn)，認(rèn)識到工商管理專業(yè)畢業(yè)論文的基本要求，而不是根據(jù)自身知識背景和寫作經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生寫作，加強(qiáng)論文的規(guī)范化。

增加學(xué)生評價(jià)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文對很多學(xué)生未來發(fā)展具有重要影響，指導(dǎo)老師必須從思想上重視，在行為上努力增強(qiáng)責(zé)任感。這就需要依靠外部制約，將講評教系統(tǒng)引入論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)終端。建立合理公正的評教系統(tǒng)無論對學(xué)生還是對指導(dǎo)老師都是非常必要的，這同時(shí)提高了指導(dǎo)老師的責(zé)任感，這將有助于學(xué)生論文質(zhì)量的提高[5]。

可見，培養(yǎng)論文指導(dǎo)師資來提高論文質(zhì)量實(shí)際是畢業(yè)論文質(zhì)量控制關(guān)口前移的重要標(biāo)志，也是論文質(zhì)量提高的基本保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付慧姝，等.大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)——以法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)為例[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012，（12）：30-32.

[2] 李靜.數(shù)學(xué)教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)探究[J].教育與職業(yè)，2008，（6）：174-175.

[3] 杜朝暉.自考學(xué)員論文選題“扎堆”現(xiàn)象分析[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（5）：64-66.

[4] 鄭悅.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)策略[J].中國成人教育，2007，（5）：179-180.

[5] 袁亞云.成人高等函授教育畢業(yè)論文環(huán)節(jié)問題探析[J].繼續(xù)教育研究，2008，（9）：13-14.

Research on the network thesis guidance mode of the front process cross type

——Taking Shanghai City a university MBA students' thesis guidance as an example

REN Fu-bing

（Science & Technology Information Institute，East China University of Science and Technology，Shanghai 200237，China）

Abstract：The network thesis guidance mode is the information age in the adult education in guiding the trend of.How to play the guiding thesis writing mode network advantages，avoid the disadvantages，is the need to solve the problems of the model.The current problems，and puts forward the quality control mode in front of.

Key words：front；process cross；network；thesis guidance mode

[責(zé)任編輯 仲 琪]endprint