探究不同干預(yù)方式對(duì)兒童口腔衛(wèi)生知識(shí)及齲齒的影響

張艷麗

【摘 要】目的：探究不同干預(yù)方式對(duì)兒童口腔衛(wèi)生知識(shí)及齲齒的影響。方法：對(duì)本院2017年2月-2018年2月收治的48例齲齒患兒進(jìn)行此次研究，按掛號(hào)先后順序均分為參照組和觀察組，各24例。參照組用常規(guī)護(hù)理，觀察組用健康教育與家庭教育，比較兩組的繼發(fā)齲齒情況和口腔衛(wèi)生知曉情況。結(jié)果：護(hù)理后，參照組的繼發(fā)齲齒情況顯著高于觀察組;參照組的口腔衛(wèi)生知曉情況顯著低于觀察組，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：不同干預(yù)方式對(duì)兒童口腔衛(wèi)生知識(shí)及齲齒會(huì)產(chǎn)生不同的影響，健康教育與家庭教育對(duì)患兒的牙齒保護(hù)性更好，減少了患兒出現(xiàn)繼發(fā)齲齒的概率，提高了患兒和家屬對(duì)口腔衛(wèi)生知識(shí)的熟悉度和應(yīng)用能力，值得在兒童口腔衛(wèi)生知識(shí)及齲齒護(hù)理中大范圍推廣。

【關(guān)鍵詞】口腔衛(wèi)生知識(shí);齲齒;健康教育

【中圖分類號(hào)】R471【文獻(xiàn)識(shí)別碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）04-0076-01

不注重口腔衛(wèi)生、甜食攝入太多等都容易增加兒童齲齒數(shù)量，降低兒童口腔健康，增加牙齒疼痛風(fēng)險(xiǎn)。為了更好的保障兒童口腔健康，臨床上對(duì)不同干預(yù)方式中的常規(guī)護(hù)理和健康教育與家庭教育進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)健康教育與家庭教育為患兒預(yù)防齲齒提供了更好的保障，降低了兒童出現(xiàn)繼發(fā)齲齒的概率，增加了兒童、家屬對(duì)口腔衛(wèi)生知識(shí)的了解度，詳見(jiàn)如下內(nèi)容。

1 資料與方法

1.1一般資料

對(duì)本院2017年2月-2018年2月收治的48例齲齒患兒進(jìn)行此次研究，按掛號(hào)先后順序均分為參照組和觀察組，各24例。參照組男女患兒比例為18：6;平均年齡為（5.85±2.62）歲。觀察組男女患兒比例為15：9;平均年齡為（5.71±2.25）歲。兩組基線資料（P>0.05），符合比較條件。

1.2方法

1.2.1參照組

用常規(guī)護(hù)理，主要包括：口腔清潔知識(shí)詳細(xì)告知患兒及家屬、遵醫(yī)囑為患兒提供漱口水、鎮(zhèn)痛藥等。

1.2.2觀察組

用健康教育與家庭教育，主要包括：對(duì)患兒及家屬進(jìn)行口腔衛(wèi)生保健知識(shí)宣教，然后組織患兒和家屬參加口腔保健知識(shí)講解活動(dòng)，提高家屬在家庭教育中糾正患兒不良口腔衛(wèi)生習(xí)慣的效果，保障患兒在家護(hù)理牙齒的正確性和及時(shí)性。

1.3觀察指標(biāo)

觀察患兒一年后出現(xiàn)繼發(fā)齲齒情況和口腔衛(wèi)生知曉情況，詳細(xì)記錄發(fā)生例數(shù)，生成發(fā)生率和知曉率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

數(shù)據(jù)處理使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)（n）、構(gòu)成比（%）描述，組間比較采用（x2）檢驗(yàn)方法，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05，當(dāng)（P<0.05）時(shí)即為呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1比較兩組的繼發(fā)齲齒情況

護(hù)理后，參照組的繼發(fā)齲齒情況顯著高于觀察組，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。詳見(jiàn)表1。

2.2比較兩組的口腔衛(wèi)生知曉情況

護(hù)理后，參照組的口腔衛(wèi)生知曉情況顯著低于觀察組，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。詳見(jiàn)表2。

3 討論

兒童對(duì)自己的約束力較弱，很容易形成較多不良習(xí)慣，齲齒就是其中之一，也是降低兒童歡樂(lè)程度的重要內(nèi)容。兒童出現(xiàn)齲齒后，口腔會(huì)出現(xiàn)大量細(xì)菌，而且兒童牙齒的疼痛度也會(huì)隨之增加，降低了兒童的健康。不同干預(yù)方式中的常規(guī)護(hù)理和健康教育與家庭教育對(duì)此展開(kāi)了研究，發(fā)現(xiàn)常規(guī)護(hù)理僅能為患兒提供基本口腔護(hù)理內(nèi)容，像患兒的口腔護(hù)理習(xí)慣等并沒(méi)有在家庭生活中較好的養(yǎng)成，而且出現(xiàn)了較高的繼發(fā)齲齒數(shù)量[1]。

而健康教育與家庭教育為家屬和患兒提供了更多口腔衛(wèi)生知識(shí)，并積極組織患兒和家屬參加口腔保健知識(shí)講解活動(dòng)，增加了患兒和家屬了解口腔衛(wèi)生護(hù)理的知識(shí)面，也讓患兒和家屬意識(shí)到齲齒的危害，并在日常生活中注意患兒的口腔衛(wèi)生護(hù)理情況，監(jiān)督患兒的口腔保健事項(xiàng)，對(duì)患兒錯(cuò)誤的口腔情況及時(shí)糾正，減少了患兒口腔出現(xiàn)繼發(fā)齲齒的概率[2]。而且患兒和家屬對(duì)口腔衛(wèi)生知識(shí)的知曉率也明顯上升，減少了患兒和家屬在口腔衛(wèi)生護(hù)理中的迷茫感，為患兒健康成長(zhǎng)提供了口腔上的保障。健康教育與家庭教育讓患兒和家屬更清楚患兒的口腔狀況，并調(diào)整了患兒的日常護(hù)理方式，降低了口腔疾病對(duì)患兒的困擾[3]。經(jīng)過(guò)本次分析得出，護(hù)理后，參照組的繼發(fā)齲齒情況顯著高于觀察組;參照組的口腔衛(wèi)生知曉情況顯著低于觀察組，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。說(shuō)明健康教育與家庭教育提高了患兒的口腔健康度。

綜上所述，不同干預(yù)方式對(duì)兒童口腔衛(wèi)生知識(shí)及齲齒會(huì)產(chǎn)生不同的影響，健康教育與家庭教育對(duì)患兒的牙齒保護(hù)性更好，減少了患兒出現(xiàn)繼發(fā)齲齒的概率，提高了患兒和家屬對(duì)口腔衛(wèi)生知識(shí)的熟悉度和應(yīng)用能力，值得在兒童口腔衛(wèi)生知識(shí)及齲齒護(hù)理中大范圍推廣。

參考文獻(xiàn)

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