構(gòu)建高效高中英語教學課堂的實踐探析

李學毅

摘 要：在高中英語教學當中，構(gòu)建一個高效的英語教學課堂可以提升學生的能力，并能夠?qū)Φ托У摹肮噍斒健闭n堂進行深入改革。因此，在高中英語教學當中，教師要將構(gòu)建高效課堂放在突出的位置當中，并積極創(chuàng)新自身的教學思維，高效對學生進行英語知識的講解，從而能夠早日實現(xiàn)高中英語教學目標。

關(guān)鍵詞：高中英語;高效課堂;精彩導入;讀寫結(jié)合;信息技術(shù)

在高中英語教學當中，雖然一直在對英語教學進行改革，然而，大部分的教師依舊以“填鴨”式的教學為主，并根據(jù)新課改背景之下的高考題目，對學生進行題海戰(zhàn)術(shù)的訓練，這樣的教學方式只是換湯不換藥，根本不能體現(xiàn)出現(xiàn)代化素質(zhì)教育的優(yōu)勢，學生還是處在苦學的狀態(tài)當中。鑒于此，在高中英語教學當中，教師要對新課改的理念進行深入研究與貫徹，并要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，將新型的教學策略有效引入到英語教學課堂當中，從而不斷促進高效英語教學課堂的構(gòu)建。下面，我將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對構(gòu)建高效高中英語教學課堂的實踐進行一番闡述和說明。

一、設計精彩導入

在高中英語教學當中，教師將自己的心血放在課堂的開頭當中，為學生設計一個精彩的導入，可以牢牢吸引學生的眼球，并能夠喚醒學生的求知欲，從而不斷提高學生獲得英語新知識的效率。因此，在高中英語教學當中，教師要積極為學生設計精彩的導入，這樣，不僅可以讓英語教學課堂的氛圍活躍起來，還可以進一步拓展學生的思維。

例如，以“English around the world.”為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，我先為學生出示了代表同一個意思的不同單詞，如elevator和lift;apartment和flat等等，并讓學生說出了上述單詞的漢語意思，如電梯、公寓等等。然后，我結(jié)合學生的回答對學生說道：通過上述活動，你們對于英美英語之間的區(qū)別有沒有一個初步的了解呢？那么，英美英語之間還有其他的不同之處嗎？它們之間有什么相同點呢？現(xiàn)在，就讓我們走進“English around the world”，共同探索一下本節(jié)課的有關(guān)知識吧。這樣，教師通過為學生設計精彩的導入，不僅使英語教學課堂的氛圍活躍了起來，還進一步拓展了學生的思維。

二、注重讀寫結(jié)合

在高中英語教學當中，將英語閱讀與寫作分開進行教學不能加深學生對文章作者觀點的理解，也不能讓學生理清文章的脈絡結(jié)構(gòu)，不利于學生英語綜合能力和綜合素養(yǎng)的提高。因此，在高中英語教學當中，教師要積極利用讀寫結(jié)合進行英語教學，這樣，不僅可以進一步發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)，還可以提高學生輸入與輸出語言的能力。

例如，以“Wildlife protection.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先讓學生快速閱讀了教材當中的文章，并讓學生總結(jié)了這篇文章的主旨，以此使學生對這篇文章有了一個初步的了解。然后，我讓學生再次精讀了這篇文章，并讓學生通過接力，對這篇文章進行了翻譯，以此使學生深入理解了文章當中每句話的含義。之后，我讓學生通過合作探究的方式，高效解決了教材當中的任務，以此使學生樹立了進行英語閱讀學習的信心。最后，我讓學生根據(jù)自己掌握的知識，思考了以下問題：what should we do to protect the wild animals？并讓學生以此為主題進行了寫作訓練，從而使學生高效輸出了自己本節(jié)課掌握的知識。這樣，教師通過利用讀寫結(jié)合進行英語教學，不僅進一步發(fā)展了學生的英語核心素養(yǎng)，還提高了學生輸入與輸出語言的能力。

三、融合信息技術(shù)

在高中英語教學當中，隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展與普及，為學生打造一個信息化、數(shù)字化的英語教學課堂已經(jīng)成為了英語教學發(fā)展的必然趨勢。因此，在高中英語教學當中，教師要積極將信息技術(shù)融合到英語教學課堂當中，這樣，不僅可以高效地調(diào)控教學節(jié)奏，確保英語教學效果的穩(wěn)定提升，還可以加快現(xiàn)代化英語教學觀念的轉(zhuǎn)變。

例如，以“Life in the future.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學生出示了古時候和現(xiàn)代的建筑、船舶、人口等的圖片，并讓學生結(jié)合上述圖片，對過去和現(xiàn)代的不同之處進行了討論。然后，我為學生出示了哆啦A夢的圖片，并結(jié)合圖片向?qū)W生提出了以下問題：Do you want to go traveling in the future like the mechanical cat？以此為學生引出了本節(jié)課的內(nèi)容，并使學生有了探究本節(jié)課內(nèi)容的激情。之后，我讓學生通過角色扮演活動，在小組內(nèi)討論了未來生活中將會存在的問題，并讓學生在課堂當中進行了表演。在學生表演結(jié)束之后，我對小組學生的表演進行了點評，并為學生導出了現(xiàn)實生活當中存在的問題。最后，我讓學生閱讀了教材當中的文章，并結(jié)合教材當中的文章，對學生進行了德育教育，以此喚醒了學生保護自然、愛護環(huán)境的意識。這樣，教師通過將信息技術(shù)融合到英語教學課堂當中，不僅高效地調(diào)控了教學節(jié)奏，確保了英語教學效果的穩(wěn)定提升，還加快了現(xiàn)代化英語教學觀念的轉(zhuǎn)變。

總而言之，在高中英語教學當中，教師要時刻謹記為學生構(gòu)建一個高效的英語教學課堂，以此可以不斷突出學生的主體地位，并能夠讓學生主動漫步在英語知識的殿堂當中，從而不斷提高學生的英語能力。

參考文獻：

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